四年级上册第11课去年的树.doc

四年级上册第11课去年的树【设计理念】童话以其大胆的想象和真挚的情感为人们所喜爱，尤其是少年儿童教学童话,既要培养学生童话思维的习惯，又要让其在领悟真情的同时受到启发，种下真善美的种子教学目标】1．认识1个生字，会写4个生字，联系上下文理解新词的意思2．理解童话内容，能有感情地朗读对话，培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美3．以情激情，结合自己的生活经验，体验真情、诚心，并进行层次性想象的训练4．通过多角度的对话，体会童话中所蕴含的“信守诺言、珍惜友情”的人文精神重点难点】体会童话中所蕴含的“信守诺言、珍惜友情”的人文情怀教学准备】PPT课件【教学过程】课前聊天：1．教师自我介绍；2．同学们喜欢童话吗？你都读过哪些童话？你觉得童话都有哪些特点？一、谈话揭题，了解学情1．直接揭题：今天，我们一同来学习一篇童话故事──去年的树2．了解学情：你们都预习过了吗？课文读了几遍？知道了什么？还想知道什么？【童话是儿童喜闻乐见的文学形式，不必花过多精力激发兴趣，直接揭题，有利于提高课堂效率作为开学初就下发了的教材，学生十有八九先翻看过了，了解学生的已知情况，从学生的真实开始学习二、再读童话，了解大意1．打开书再读一读。

要求：（1）读准生字，读通读顺童话；（2）找一找，课文中都有哪些人物？2．学生放声朗读3．教师检查反馈：（1）课文中出现了哪些人物？主要写了谁？板书：去年的树鸟（2）谁能看着板书，用一句话告诉大家这个童话讲了什么事？板书：去年的树 鸟（今年的鸟寻找去年的树的故事）（3）质疑：说到这里，你觉得接下去什么问题最值得我们研究？（4）梳理：鸟儿为什么要寻找去年的树？她找到了吗？……三、品味童话，感悟真情（一）学习第一部分──临别约定1．指名读第1──4自然段师：我们一个一个问题来研究鸟儿为什么要寻找树？课文哪几个自然段是写去年的事？（第1──4自然段）2．交流：原因一：因为他们是好朋友鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌树呢，天天听着鸟儿唱导学预设：（1）谈谈自己对这句话的理解2）指名有感情地朗读；齐读原因二：因为他们之间有个约定树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌请等着我吧！”导学预设：（1）树为什么不挽留小鸟啊？（2）讨论、交流3）男女生分角色朗读：师：树对鸟儿说──男生接：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听师：鸟儿说──女生接：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。

请等着我吧！”师：看着鸟儿远去的背影，树大声呼喊──男生接：“明年春天请你回来”师：树坚定地应道──女生接：“我明年春天一定回来！”师：鸟儿已经看不见了，树依然低声自言自语──男生接：请你回来师：鸟儿也下定决心──女生接：一定回来！一定回来！（二）学习第二部分──艰难寻找师：今年鸟儿回来了吗？（回来了）可是树却不见了，怎么办？（寻找）我们看看她是怎么寻找的？1．划出鸟儿问树根、大门和女孩的话立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”2．自由读、指名读3．你觉得鸟儿的这三次问话神态、动作、心情一样吗？4．体会鸟儿每次问话的不同神态、动作、心情立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿地问树根她地问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”鸟儿地问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”（1）讨论、交流2）指名朗读5．教师引读：师：鸟儿牢记去年的约定，不分昼夜，越过万水千山，终于飞了回来然而树却不见了，她万分惊讶地问树根──　学生接：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”师：树根话音刚落，鸟儿便不顾疲倦，直飞工厂。

她气喘吁吁地、焦急地问大门──学生接：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”师：夜幕降临，鸟儿虚脱了，可是去年的约定“一定回来”支撑着她重新振作翅膀终于，她在村子里找到了一个小女孩，她近乎乞求地问──学生接：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”师：鸟儿实在是太累了，回过头，我们连起来再帮她问一问──“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”6．在一遍一遍地问话当中，你体会到了什么？【鸟儿在寻找过程中的三次问话，作者没有写出他们的神态、动作和心情，这恰恰为学生的想象提供了空间学生通过想象，展开角色体验，走进了鸟儿的内心，感受着鸟儿的执着三）学习结尾──履行约定1．师：皇天不负有心人，鸟儿终于找到树了齐读最后3个自然段2．想象说话：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿心里想：唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，默默地对灯火说：四、拓展延伸（一）讨论朋友该如何相处二）机动环节：改编童话师小结过渡：刚才，我们通过朗读体会，认识了一只信守承诺、珍惜友情的鸟儿我想树也是如此我们不妨一起创作一篇《去年的鸟》，老师已经写了一些，请同学们帮忙完成。

前4个自然段不变）寒冷的冬天说来就来原野上、森林里都盖上了雪白的被子只有树光秃秃地立在风雪中，等着鸟儿回来可是，树没等到鸟儿，却等来了伐木人伐木人不容分说，就把树砍倒了树躺在地上，对树根说：“”话还没完，树就被拉到山谷的工厂里去了他被切成了细条条儿，做成了火柴在被运出工厂时，树对大门说：“”本文主要表达了鸟儿信守承诺、珍惜友情的品质，但诚信是双方的，引导学生重构童话，将诚信的种子植根与学生心中。