《当代中学生报》化学2011～2012学年编辑计划(上学期).doc

本 报 特 色一、同步：与教学进度同步，与课堂训练同步，与学生的需求同步二、权威：周密策划，精心采编，准确把握新课程标准三、透彻：透视重点，突破难点，析释疑点，透彻解读教材四、实用：构建知识体系，强化解题指导，实现自我检测五、有趣：应用化学知识解决生活中的实际问题，开拓学生视野，凸显人文关怀六、创新：特设最优导学案例，彰显新课改精神，既有利于老师引导，又有利于学生自学高一高二栏目设置第一版第一版第一版 名师指路名师指路名师指路 -知识与技能专版知识与技能专版知识与技能专版与教学同步梳理总结知识规律，引导学生掌握重点、难点和考点，提供基本解题方法、技巧，传达课改精神和教育信息，提供交流平台稿件要对学生解决问题具有一定的指导性，对相关知识点要进行一定的整合归类，避免纯粹知识点的罗列，但不要超出所学知识范围主要栏目如下：概念辨析：对教材相关内容中的一些易错、易混淆的概念进行辨析，应配以有针对性的例题进行讲解名师课堂：讲述本期知识的要点和容易混淆、出错的地方要求既能吸引学生眼球，又对老师教学有一定借鉴和启示解题指南：介绍解题方法，传授解题技巧，阐述解题思路，提供解题策略典例精析：结合一道典型例题，指出易错点，突破其难点。

在点评中总结解决方法、技巧并作恰当拓展深层次地解析训练本部分知识点，采用“知识点—例题 —变式”的模式，提高学生的解题和应变能力难题巧解：针对一些用经典方法解决较烦琐的题目，介绍一些巧妙解题的新思路、巧方法错解诊室：对学生的易错题进行剖析，要给出易错解，并阐明易错原因，指出应如何正确审题、解答，以期提高学生的解题能力考点点击： 针对本章或本单元内容，罗列常见的考查方式、预测可能会出现的考查方式，可以以高考题为例但内容不能超前，没有合适的高考题，可以原创或改编一些较新的题目，拒绝成题旧题记忆宝盒：此栏目为章节或单元小结特设，针对本单元内容，浓缩学生必须要记忆的重点化学知识或规律知识梳理：针对某章节或某单元内容，对知识脉络进行整体梳理，阐述各知识点之间的联系，体现出化学知识的系统性第二版第二版第二版 导学案例导学案例导学案例 --过程与方法专版过程与方法专版过程与方法专版本版应主要突出师生的互动“导学”设计，体现学习自主化，导学规范化，归还学生的学习自主权其中应创设基于学生学习经验的情景，关注学生的自主探究能力，激发学习积极性，尽量使学习过程趣味化，从而提高学习效率说明：我们将课堂预设为三个阶段：预习梳理阶段、课堂小组讨论交流阶段和教师点拨、总结提升阶段，并将其称为〖学习目标〗、〖基础梳理〗、〖合作交流〗、〖重点探究〗和〖知能检测〗四大环节。

具体要求及体例如下：【学习目标】1、通过阅读了解----2、通过交流、讨论-----〖基础梳理〗说明：此部分由两个环节组成，其中第一个环节预设让学生在课前完成的，即学生在不需教师指导和同学互助的前提下借助课本独立完成，以期对本节知识有个大体的了解所以设置的问题必须全部来自课本，但不是照抄照搬，而是对课本重点知识进行提炼，空格不宜过长，一般以填入 2～4 个关键字为主问题设置不宜有难度，只要学生认真读完课本就可以知道答案，换言之，学生可以在课本上按照上下文的意思找到答案篇幅约占一页多一点（宋体 5 号字，页边距上下 2.54，左右 3.17，单倍行距） 第二个环节需设置 1～2 个涉及关键性知识的思考题（可适当穿插在基础知识之间） ，思考题要具有普遍的代表性和趣味性，最好是与生活或社会热点有关联的问题，切忌设置无关痛痒的问题在该类思考题的解决过程中，教师可起到一定的引导作用〖合作交流〗说明：此即课堂学习的第二阶段在第一阶段的基础上设置基础问题，目的是学生在解决问题的过程中增长知识和技能显然，本部分内容学生独立完成有一定的难度，最好通过小组讨论的方式解决，所以所设置的问题应该有一定的难度和深度（中等偏下即可） 。

同时，一定要紧扣本节的重点和难点，针对学生学习过程中可能产生的问题并作为下一阶段的知识储备而设问篇幅约占一页或将近一页〖知识探究〗说明：此即课堂学习的第三阶段学生在前两个阶段的基础上，已经基本了解了本节内容，但还需要进一步巩固和提升本阶段主要以例题讲解为主，所选例题要求具有代表性，一般以 2～4 道为宜，这些例题基本覆盖本节重、难点内容解析应侧重基本方法，不要求新奇的解法，以巩固本节知识为主要目的题后要配附方法点拨篇幅控制在一页稍多一点说明：通过对例题的学习，最需要告诉学生的是什么，解题最重要的方法应详细总结出来〖知能达标〗说明：根据本节重难点设置 2～5 道习题（不要太多，否则就成了习题集） ，要求学生在学会例题解法的基础上就能完成，所以难度保持和例题相当或是稍有拔高，但要考虑知识点的覆盖以下附详细导学案例供来稿参考（人教版选修 3-物质结构与性质第三章第一节）：导学案例 晶体的常识【学习目标】1． 知道获得晶体的三条途径2．了解区别晶体与非晶体的方法，认识化学的实用价值，增强学习化学的兴趣〖基础梳理〗一．晶体与非晶体的差异1．固体包括____ 和______。

2．晶体的自范性指：晶体能　 多面体外形的性质晶体具有_______性，而非晶体不具有自范性需要一定的条件，其中最重要的条件是　 同样是熔融态的二氧化硅，快速冷却得到_ ，缓慢冷却得到 　　二．晶体形成的途径1．熔融态物质　　；2气态物质冷却不经液态 ；3溶质从溶液中_______三．晶体的特点、定义及与非晶体的区分方法1．晶体的特点（1）　　固定的几何外形2）　　固定的熔点3）有各向　　性如强度、导热性、光学性质等2．晶体的定义质点（一般指　 ）在空间有规则地排列成的，具有整齐外型，以多面体出现的固体物质3．晶体与非晶体的区分方法（1）通过熔点区分晶体的熔点较　　，非晶体 　　固定的熔点2）是否存在各向异性晶体呈现各向　 性，非晶体呈现各向 　 性3）X－射线衍射　 可看到分立的斑点或明锐的谱线， 　 看不到分立的斑点或明锐的谱线这是区分晶体与非晶体最可靠的方法［想一想］张先生一次去海南旅游，在旅游点购买了价值三千多元的珠宝，回来后心里总是不踏实，觉得珠宝可能有假，否则不会这么便宜你能帮助张先生鉴定一下珠宝的真伪吗？请提出你的看法，并与小组同学进行交流，设法获得相关的结论。

四．晶胞1．描述晶体结构的　 　叫做晶胞2．一般来说，晶胞都是 体3．整块晶体可以看作是数量巨大的晶胞通过“无隙并置” 而成无隙”是指：相邻晶胞之间没有任何　 并置”是指：所有晶胞都是　 排列的， 　 　相同［想一想］你有没有注意到，城市中同一幢楼中各单元的结构基本相同，如果你想购买第 12 层的某一单元，是否要到 12 层的该单元实地去看一下？请提出你的看法，并与小组同学进行交流类似的，如果要分析某一晶体的结构，是否也能只分析其中一个基本结构单元？请提出你的看法，并设法获得相关的结论［想一想］如果你的家位于一幢楼中的某一单元，请分析你家套房中的墙壁、地面、房顶，哪些部分完全属于你家里的，哪些部分属于与邻居家共用的，共用的部分又有多少比例属于你家的？并请与小组其他同学交流你的看法如果是晶体结构中的某一单元，是否也能获得相似的结论？〖合作交流〗［思考 1］下列物质为化学实验室或日常生活中的常见物质：食盐、胆矾、硝酸钾、铁、铜、玻璃、陶瓷、砖瓦、松香，塑料、橡胶、木材你能说出哪些属于晶体，哪些属于非晶体吗？［思考 2］将普通玻璃加热至熔化，再冷却凝固，所得到的固体是否属于晶体，其原因是什么？［思考 3］为了描述晶体在微观空间里原子的排列，为什么不需画出千千万万个原子，而只需在晶体微观空间里取出一个基本单元即可？〖重点探究〗　知识点一：晶体与非晶体的比较与区别［例 1］下列关于晶体与非晶体的说法正确的是　　　　　　　　　　　　　（ ）A．晶体一定比非晶体的熔点高 　　　　　　B．晶体有自范性但排列无序C．非晶体无自范性而且排列无序　　　　　D．固体 SiO2 一定是晶体［知识总结］晶体与非晶体的比较分 类 晶体 非晶体自范性 有 没有本质差别 微观结构 原子在三维空间里呈周期性有序排列 原子排列相对无序固定熔点 有 没有性质差别各向异性 某些物理性质各向异性 不具有某些物理性质各向异性鉴别方法 ①熔点法；②是否存在各向异性；③X －射线衍射实验知识点二：晶体的形成［例 2］下列过程所得到的固体，不属于晶体的是　　　　　　　　　（　 ）A．对 NaCl 饱和溶液降温，所析出的固体B．液态水降温后结冰，所得到的固体C．熔融的 KNO3 冷却后所得的固体D．将液态的玻璃冷却所得到的固体［知识总结］晶体形成的途径1．熔融态物质凝固。

如熔融态的二氧化硅，快速冷却得到玛瑙，缓慢冷却得到水晶2．气态物质冷却不经液态直接凝固（凝华） 如凝华得到的碘晶体3．溶质从溶液中析出如从饱和溶液中结晶出来的胆矾晶体知识点三：晶胞的特点［例 3］铜是一种常见的金属，其晶胞结构如右图所示请回答下列问题：（1）铜晶胞的形状为　　　　　，铜晶体可以看做是数量巨大的铜晶胞通过 　　　　　而成2）对铜晶体进行 X－射线衍射，可看到　　　 　　　　 　　　　　　　　　　［知识总结］1．晶体中可以划出不同的重复结构单元，晶胞是晶体结构中最小的重复结构单元2．晶胞的形状都是平行六面体，但不一定是立方体3．晶胞“无隙并置” 形成晶体其中“ 无隙”是指相邻晶胞之间没有任何间隙；“ 并置”是指所有晶胞都是平行排列的，取向相同知识点四：晶胞中包含粒子个数的确定［例 4］下图所示为几种晶体的晶胞结构示意图，其中 M 代表阳离子，N 代表阴离子化学式为MN2 的晶胞结构为 　 　　　　　　　　 　 （ ）［知识总结］1．立方晶胞中包含粒子数的确定（1）处于顶点的粒子，同时为 8 个晶胞所共有，每个粒子有 1/8 属于该晶胞；（2）处于棱上的粒子，同时为 4 个晶胞共有，每个粒子有 1/4 属于该晶胞；（3）处于面上的粒子，同时为 2 个晶胞共有，每个粒子有 1/2 属于该晶胞；（4）处于晶胞内部的粒子，则完全属于该晶胞。

2．晶体中非立方结构单元中包含粒子数的确定（1）处于顶点的粒子，要考虑顶点同时为几个结构单元所共有，如六棱柱结构单元，顶点同时为6 个结构单元所共有，每个粒子有 1/6 属于该结构单元；（2）处于棱上的粒子，要考虑棱同时为几个结构单元所共有，如六棱柱结构单元，顶点同时为 3个结构单元所共有，每个粒子有 1/3 属于该结构单元；（3）处于面上的粒子，一定同时为 2 个结构单元所共有，每个粒子有 1/2 属于该结构单元；（4）处于结构单元内部的粒子，完全属于该结构单元〖知能达标〗1．下列说法正确的是 （　　）A．对晶体表面进行加工琢磨就能得到晶胞 　　B．晶体的形状就是晶胞的形状C．一般来说，晶胞都是平行六面体　　　　　D．完整的晶体就是晶胞2．有关晶体的下列说法中正确的是 （　　）A．晶体中分子间作用力越大，分子越稳定B．晶体可以看做是数量巨大的晶胞通过无隙并置而成C．冰融化时水分子中的共价键发生断裂D．晶体熔化时晶胞的结构并未发生变化3．晶体具有各向异性。

如蓝晶石（Al 2O3·SiO2）在不同方向上的硬度不同；又如石墨在与层垂直方向上的导电率仅为与层平行方向上导电率的 1∕104晶体的各向异性主要表现在（ 　 ）①硬度 ②导热性 ③导电性 ④光学性质A．①③ 。