《儿童哲学》模拟试卷 (a卷).doc

《《儿童哲学儿童哲学》》模拟试卷模拟试卷 (A(A 卷卷) )自己收藏的觉得很有用故上传到百度与大家一起分享！《儿童哲学》模拟试卷 （A 卷）考试形式：闭卷 考试时间：120 分钟 站点：_________ 姓名： 学号： 成绩：一、简答题（每题 5 分共 20 分）1． 什么是儿童哲学？儿童哲学是一门以哲学为手段通过“做“哲学来发展儿童的逻辑推理能力批判性思维及创造性思维创设群体探究的教育情境以对话展开教育活动从而培养有理智的探究者2．儿童哲学的性质是什么？其一纯朴的性质；其二浪漫幻想的性质；其三易受情绪影响的性质；其四自由创造的性质3．西方儿童观演进的基本线索是什么？（1） 、从没有儿童概念到产生了儿童概念从有简单的儿童概念到儿童概念越来越丰富（2） 、从以成年人成为中心到儿童为中心（3） 、 从成人盲目认性的等待儿童到尊重内在发展4．儿童思想可能存在着哪三种方式？（1） 气泡式的思想方式（2） 蝙蝠式的思想方式（3） 房间式的思想方式二、划线题：请在作者和其相应的著作之间划线（每题 5 分共 20 分）1．马修斯 哈利·史图特迈尔的发现2．皮亚杰 哲学与幼童3．李普曼 儿童的哲学4．普赖尔 儿童的精神三、论述题（每题 30 分共 60 分）1． 请结合实际谈谈你对儿童哲学及儿童哲学教育的理解和认识可从三个方面选择其中一个角度进行阐述这三个角度是：其一作为思维训练的哲学教育包括：哲学教育可以训练和培养什么样的思维,哲学教育与分析性思维；哲学教育与创造性思维；哲学教育与实用性思维；李普曼的思维训练系列课程；其二作为智慧探求的哲学教育包括：儿童智慧的表现；如何帮助儿童探求智慧,其三作为文化陶冶的哲学教育2．请结合自己的教学过程谈谈你将如何在教学中运用对话法？把儿童日常谈话要转化为对话（1）谈话带有争议的话题开始（2）谈话自我规范自我修正参与者必须对别人的观点、理由提出质疑又对别人的质疑表明立场（3）谈话必须平等（4）谈话遵循参与者共同的兴趣把握对话发展的进程（1）善于把儿童的意见规类（2）提议发展的方向使意见统一或多样（3）引导讨论进入高一级水平教师指导教法与策略（1） 诱出观点方法（2）帮助学生表达思想重述明确要点（3）帮助学生提出理由解释观点（4）帮助学生多角度看的问题《儿童哲学》模拟试卷 （B 卷）考试形式：闭卷 考试时间：120 分钟 站点：_________ 姓名： 学号： 成绩：一、 简答题（每题 5 分共 20 分）1． 儿童哲学的特点是什么？其一纯朴；其二浪漫幻想；其三易受情绪影响；其四自由创造2． 中国当代的儿童教育观是什么？认知能力方面培养的儿童具有的特征（1）主动选择判断综合各种信息的能力（2）善于发现问题综合运用下有知识新情境解决新问题能力（3）善于自我反思自我调控能力道德品质 底线伦理（1）儿童学会公德履行职业道德（2）主动判断选择价值观责任感、义务感、自尊与尊重他人相结合在发展个性同时善于学会与别人的对话（3）奋斗精神、自信精神把挫折转化为动力的能力3． 教师应有哪些儿童教育观？其一教育应当“无为“；其二教育不仅应当使儿童发展而且应当使儿童欢乐；其三教育应使儿童主动思考和探究4．儿童道德哲学的教育学意义是什么？其一历史的召唤、理解、思考和发现；其二哲学教育可以执行思维训练的功能；其三哲学教育可以执行文化陶冶的功能；其四哲学或哲学教育可以促进人内部精神财富的增益从而为人获得外部物质财富准备好条件；其五早期的哲学冲动会影响人的一生二、划线题（每题 5 分共 20 分）1．杜威 哲学与幼童2．提德曼 爱弥儿3．卢梭 民主主义与教育4．马修斯 儿童心理发展的观察三、论述题（每题 30 分共 60 分）1． 如何养成儿童思想的习惯？(1) 有赖于父母、教师对儿童讲话的态度以及采用的语言模式语言模式有两种一种是限制式也叫命令式另一种是细述式也叫商量式(2) 思想习惯养成在日常生活中养成2． 结合自身的教学实际谈谈如何进行儿童哲学思维的陶冶？（1）哲学教育可以培养儿童什么样的哲学思维？创设思维、分析思维、实用思维（2） 群体探究中进行思维训练（a）呈现教材(b)探究过程的建立儿童自由对教材发问借鉴儿童的提问内容通过儿童对问题的思考、感悟、交流逐渐掌握思维(c) 探究群体的发展哲学对话及教师与儿童对话、儿童与儿童对话(d)运用书后练习(e)鼓励课后讨论和评价及自我评价、自我分析《儿童哲学》模拟试卷（C 卷）答案考试形式：闭卷 考试时间：120 分钟 一、 简答题（每题 5 分共 20 分）1．儿童哲学的特点是什么？答案：其一纯朴的性质；其二浪漫幻想的性质；其三易受情绪影响的性质；其四自由创造的性质2．中国古代的儿童教育观有哪些？答案：（1）子子；（2）中国传统文化是以成人为本位的儿童在传统文化中受到蔑视；（3）把儿童看成传宗接代的工具；（4）把子女当作光耀门庭的工具；（5）养子防老：（6）性别歧视3．什么是儿童哲学？答案：是一门以哲学为手段通过“做“哲学来发展儿童的逻辑推理能力批判性思维及创造性思维创设群体探究的教育情境以对话的方法展开教学活动从而培养有理智的探究者的课程体系4．儿童道德哲学的教育学意义是什么？答案：其一儿童的道德哲学能帮助我们从整体上把握儿童的道德认识；其二儿童道德教育应注意道德内容道德形式的统一；道德认识传授在儿童早期是必要的；其四发展儿童智慧为提高儿童道德水平提供必要条件；其五对于不同年龄的儿童应当采用不同水平的道德教育形式；其六利用交往、游戏、童话促进儿童道德发展；其七帮助儿童构建其道德范畴是道德教育的一项重要任务；其八与儿童开展对话；其九建立健康的道德生态环境二、划线题（每题 5 分共 20 分）1．杜威 哲学与幼童2．提德曼 爱弥儿3．卢梭 民主主义与教育4．马修斯 儿童心理发展的观察三、论述题（每题 30 分共 60 分）1．为什么要进行儿童哲学教育？答案：其一历史的召唤：理解、思考和发现；其二哲学教育可以执行思维训练的功能；其三哲学教育可以执行文化陶冶的功能；其四哲学或哲学教育可以促进人内部精神财富的增益从而为人获得外部物质财富准备好条件；其五早期的哲学冲动会影响人的一生2．结合自身的教学实际谈谈如何进行儿童哲学教育？儿童哲学模拟试卷（D 卷）答案一、简答题（每题 5 分共 20 分）1．什么是儿童哲学？2．西方儿童观演进的基本线索是什么？3．儿童哲学有什么用？答案：其一有助于认识哲学发生、发展的面貌；其二了解儿童的精神世界关心儿童的精神生活；其三为寻找培养儿童哲学思维的方法开辟了广阔前景；其四童心可鉴4．儿童哲学教育可以培养什么样的思维？分析型思维/实用型思维/创造型思维二、划线题：请在作者和其相应的著作之间划线（每题 5 分共 20 分）1．马修斯 A 一套“儿童的哲学“思维训练项目2．皮亚杰 B 哲学与幼童3．李普曼 C 儿童的哲学4．普赖尔 D 儿童的精神1 和 B2 和 C3 和 A4 和 D三、论述题（每题 30 分共 60 分）1．请结合实际谈谈儿童哲学教育的价值和意义答案：其一历史的召唤：理解、思考和发现；其二哲学教育可以执行思维训练的功能；其三哲学教育可以执行文化陶冶的功能；其四哲学或哲学教育可以促进人内部精神财富的增益从而为人获得外部物质财富准备好条件；其五早期的哲学冲动会影响人的一生2．请结合自己的教学过程谈谈你将如何进行儿童哲学教育？答案：可从三个方面选择其中一个角度进行阐述这三个角度是：其一作为思维训练的哲学教育包括：哲学教育可以训练和培养什么样的思维？哲学教育与分析性思维；哲学教育与创造性思维；哲学教育与实用性思维；李普曼的思维训练系列课程；其二作为智慧探求的哲学教育包括：儿童智慧的表现；如何帮助儿童探求智慧？其三作为文化陶冶的哲学教育第 1 页 共 1 页。