《全神贯注》（人教）.doc

YUWENU!年级下册课程教材研究所编”/卜学语文课程敦材研究开发中心《全神贯注》青岛红岛中心小学张涛♦教材分析四年级下册第七单元以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了两篇精读课文和两篇略 读课文，这四篇课文都是讲人们通过努力获得成功的故事，以此告诉我们要想在某一方面収 得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求本单元的训练重点是引导学生认真阅读 课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，并品味语言，留心课文对人物外貌、 语言、动作、神态等方面的描写，领悟作者的一些表达方法《全神贯注》是本单元的第一 篇略读课文，讲的是法国著名雕塑家罗丹邀请挚友斯蒂芬•茨威格参观他的工作室时，突然 对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改起了作品，差点把茨威格锁在工作室的事♦教学目标【知识与能力目标】1、 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用自己的话说出课文的主要 内容；2、 认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思过程与方法目标】通过品读人物的语言等描写，体会人物的品质【情感态度价值观目标】体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写來表现人物全 神贯注的写法。

♦教学重难点【教学重点】品读人物的语言等描写，体会人物的品质教学难点】体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法♦课前准备1、多媒体课件;2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍♦教学过程课前谈话，激发兴/（一）人物介绍，问题导入1、上课之前，我们先來看两段资料出示文字资料：他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评 和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学快速默读，说说文中的他给你留下了怎样的印象？2、再出示一段文字资料：他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了 很大的彫响我们再来看这段文字，你觉得这段资料中的他乂给你留下了怎样的印象?3、如果我说这两段话介绍的是同一个人，他就是我们今天要学的主人公罗丹那么你有什么话想说吗？指名学生说为什么他会发生这么大的变化？他是怎样成为著名的雕塑家的？……）（二）揭示课题，初知大意是啊，罗丹成功的秘诀是什么呢？今天就让我们随着罗丹的挚友一一奥地利著名作家茨 威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。

1、 读课题《全神贯注》2、 同学们，什么是全神贯注呢？谁能用一个成语來解释吗？（专心致志、聚集会神……）3、 同学们已经预习过课文，谁能用“全神贯注”来说说课文的主要内容吗？指名说4、 小结：你看，有时候，在课题的前后补上一些内容，连成一句话，就能了解课文的 大概内容二、初读课文，感知形象1、 作者是怎样具体描写这件事的呢？请同学们自由读读课文，读准生字，读通课文， 并找出课文中你认为最能体现罗丹工作吋全神贯注的句子画出来，读一读2、 检查自学情况：（1）检查词语：邀请挚友径自上锁仪态端庄叽哩咕噜痴痴地斯蒂芬•茨 威格指名读理解“挚友”什么样的朋友叫挚友呢？（关系很好的朋友、患难与共的朋友、知己、 至交…）“径自”是什么意思？请同学们找到文中“径自”所在句子读一读，理解一下只顾自己……）你还有什么要问的吗？齐读词语三、重点学习第二段，体验“全神贯注”1、 自由读课文，找出课文哪一段最能体现罗丹工作全神贯注呢？（第二段）2、 默读第二段，感受罗丹在工作时前后情绪发生了哪些变化？起先情绪怎么样？激动板书：激动你从哪些句子中体会到？比出示课件：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄 话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

他把地板踩得吱吱响，手不停地挥哦，你是从罗丹的动作和神态中体会到他很激动，是吗？那你把他激动的情绪读出来 罗丹的情绪发生了什么变化吗？更加激动了板书：更加激动你从哪些句子中体会到？b.出示课件：一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了这句话中让你感受较深的是哪个词？越干越有劲（说明罗丹改得很满意），一刻钟过去 了，半小时过去了（时间过得很快，说明他做得很认真）带着你的理解去读读这个句子罗丹的情绪还发生了什么变化？陶醉了板书：陶醉你从哪些句子中体会到？如果学生说不出来，教师可提示，我觉得他改着改着，不知不觉地陶醉了，表现在文中 的哪个句中呢？C・出示课件：他像喝醉了酒一样，整个世界对他來讲好像己经消失了一一从这句话中，你体会出了什么？（他工作达到完全忘我的境界，他如痴如醉地工作着, 甚至忘记了有他的挚友在是啊，罗丹就是这样如痴如醉地工作着，大约过了一小时，罗丹才（停了下来），对着 女像（痴痴地笑，）然后轻轻地（吁了口气），重新把湿布（披在塑像上直到这时，罗 丹的心情才一一平静了下來板书：平静3、再读课文，体会写法1） 从罗丹的情绪变化中，我们深刻地体会到罗丹的全神贯注，现在让我们拿起书， 再次齐读第二段，想想作者是通过描写罗丹的哪些方面把他全神贯注工作的样子写具体的？（通过动作、神态。

2） 除了动作、神态描写，课文还运用了语言描写，找找句子读一读3） 你看，原来抓住人物的动作、神态、语言等方面的描写可以使人物形象更加生动, 以后同学们在写作时，尤其是写人篇的时候可以多使用这种方法四、拓展训练，深化主题1、 是啊，罗丹的全神贯注的工作态度深深地打动着被他所遗忘的挚友茨威格，怪不得 给茨威格留下如此深的感受，甚至影响他的一生顺势出示茨威格的话：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多因为从那 时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注2、 同学们，读了这句话，你想说些什么？我们就联系着这篇课文里罗丹的所作所为， 谈谈你的理解吧3、 同学们看啊，这就是罗丹，一个怎样得罗丹？（全神贯注）他具有怎样得精神？（全 神贯注）4、 不仅仅是了罗丹啊，在实际生活中还有谁也是这样做的，谁再来谈？5、 正因为他们的全神贯注，正是因为他们的忘我投入，才使他们取得了不同的成绩！我相信全神贯注一定会成就他们的一生!6、亲爱的同学们，我想，此时此刻，大家的心灵一定也受到了深深地震撼！因为你知道一一：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

你也知道一一：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注我们大家都知道一一：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯 注！五、作业布11、 小练笔：同学们，茨威格的这句话后来成了一句名言，使很多人受到启发那么你 能否将你的感受写成名言呢？2、 模仿文章描写人物的方法，写一写罗丹在全神贯注地工作时，茨威格在做些什么六、板书设计26全神贯注激动-更激动-陶醉-平静动作、神态、语言♦教学反思略。