《汉语拼音字母表》.doc

《汉语拼音字母表》教学设计教学目标：　1、认识大写字母,背诵汉语拼音表　2、进一步巩固汉语拼音教学重难点：教学准备： 小黑板教学过程：读背汉语拼音字母表　 1、我们上学期学过了拼音，谁记得我们共学习了多少个声母？几个单韵母？2、用小黑板出示小写字母,学生开火车读，指名读，齐读　 3、试一试能不能读出韵律来,教师在字母表中划出停顿符号和标点,　 4、试试把小写字母背下来先自己背，然后同桌，再在四人小组里背　 5、汉语拼音字母表可以用两种字母表示,请看大写字母表，它的读音和小写字母相同，谁来读一读指名读，小组读，齐读）6、试一试，你能背下来吗？　 7、找一找，有哪些大小字母完全一样？（Cc，Oo，Pp，Ss，Vv，Xx，Zz）8、仔细看，有哪些大小写字母相近？（Ff，Kk，Mm，Nn，Tt，Uu，Yy）9、记一记，哪些大小写字母差别大？（Aa，Bb，Dd，Ee，Gg，Hh，Ll，Qq，Rr） 10、指导学生背诵字母表多媒体放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序11、练习　 （1）写出下列字母的小写字母　J （ ） M（ ） H（ ） L （ ）N （ ） I（ ） S （ ） Q（ ）T（ ） O（ ） R （ ） P（ ）（2）读出下列大写字母表示的地点。

TIANANMEN CHONGWENMEN GAOZHAZHONGXINXUEXIAO《汉语拼音字母表》的教学反思 高闸中心学校 张 岩今天学了“汉语拼音字母表”，先让同学们读出小写字母的读音，只有V不会读，着重教读了V的读法采取比赛的形式让学生看着小写字母把字母表读熟接下来，告诉学生大写字母的读音读音和小写字母的读音一样，请大家试着只看大写字母读一读在学生试读之后，学生读一个老师擦一个小写字母，这时，黑板上只留下大写字母，领着大家读了几遍让学生手拍着来说紧接着，为了调动学生兴趣，让学生两个人，或三个人一组，像说“你拍一我拍一”一样，拍着手来练习说大写字母我也深入学生之中，和没有搭档的学生说了起来，即检查了他们是否会说，又使学生感受到了老师的亲切快下课时，我对同学们说：我们是中国人，我们的母语是汉语，作为一个中国人，我们首先要说好自己的母语，其次，再去说好别国的语言，这也是热爱自己祖国的表现同学们都很认真的听着今天，同学们开开心心的学会了“汉语拼音字母表” 在教授练习2《汉语拼音字母表》这一内容时，我感觉在课堂上教学的效率偏低，学生掌握情况不是很好。

关键可能在于我忽视了以下几个问题：1、教学目标的制订不够精确我的第一个教学目标是会背、会写、会区分而会背这一环节在练习一教完之后就已经基本达成，应该把目标改为“复习巩固”2、对学生的关注度不够，这也是我目前最头疼的问题当我觉得他们应该会背并且能够认识的时候，实际上还有部分学生只是在念经似的背诵，而没有真正地认识大写字母大概是我对学生的期望值过高了吧今后，我要多和小朋友进行课后的交流，蹲下身子看孩子，这样才能真正地了解他们，知道他们的学习状态、学习能力3、对学生学习习惯的培养注意不够，课堂纪律和常规，虽然反复强调，状况比开学时好了许多，但上课的时候还是有学生注意力不够集中，学习效率低我应该在课堂上关注到全体学生，而不是大部分同学能回答出来问题，觉得就可以通过了还应该在课堂上激励为主来表扬常规习惯好的同学，以树立小榜样的方式来提醒其他学生只有我的课堂纪律好了，课堂效率才能得到提高。