送东阳马生序中考试题精编.doc

人教版初中语文课内古诗文中考试题分课精编《送东阳马生序》◎名句积累（共7小题）【2016年云南省】1．《送东阳马生序》中，表明作者面对“皆被绮绣”的同舍生，一心向学，没有丝毫羡慕的句子是：“ ， 宋濂《送东阳马生序》）【2015年山东省烟台市】2． ，不知口体之奉不若人也《送东阳马生序》）【2014年福建省宁德市】3．又患无硕师名人与游，尝趋百里外，_________________宋濂《送东阳马生序》）【2014年黑龙江省大庆市】4． ，略无慕艳意宋濂《送东阳马生序》）【2013年山东省青岛市】5．以中有足乐者， 《送东阳马生序》宋濂）【2013年陕西省】6． ，卒获有所闻宋濂《送东阳马生序》）【2012年贵州省遵义市】7．《送东阳马生序》：　　　 　　，　　 　　　，手指不可屈伸，弗之怠【答案】1．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 2．以中有足乐者 3．从乡之先达执经叩问 4．余则蕴袍蔽衣处其间 5．不知口体之奉不若人也 6．故余虽愚 7．天大寒 砚冰坚◎课内阅读（共13份）【2016年山东省泰安市】四、（8分，每小题2分）阅读《送东阳马生序》一文，完成14-17题。

送东阳马生序宋濂①余幼时即嗜学②家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还③天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠④录毕，走送之，不敢稍逾约⑤以是人多以书假余，余因得遍观群书⑥既加冠，益慕圣贤之道⑦又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问⑧先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色⑨余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉⑩故余虽愚，卒获有所闻当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此14．对文章第一段的层次划分正确的一项是（ ）A．①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ B．①②③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩C．①②③④⑤|⑥⑦⑧⑨|⑩ D．①②③④⑤|⑥⑦|⑧⑨|⑩15．对文中画线句子理解正确的一项是（ ）A．写出了“我”的求知若渴。

B．变现了老师的脾气暴躁C．写出了“我”的胆小怯懦 D．表现了老师的德隆望尊16．下列选项中，全都表现作者求学艰难的一项是（ ）①无从致书以观 ②无硕师、名人与游 ③益慕圣贤之道 ④门人弟子填其室⑤无鲜肥滋味之享 ⑥缊袍敝衣处其间 ⑦同舍生皆被绮绣 ⑧余因得遍观群书A．①④⑤⑧ B．③⑤⑥⑦ C．③④⑦⑧ D．①②⑤⑥17．对文章的分析理解正确的一项是（ ）A．善用对比是本文的特色，通过“我”和“同舍生”的对比，突出了“我”求学的快乐B．“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”写出了学馆条件之差，反衬了“我”学习的刻苦C．学习生活的艰苦没有动摇作者的求学意志，他勤奋刻苦、孜孜以求，终于学有所成D．本文是一篇赠序，作者动之以情，晓之以理，要求马生勤奋学习，成为德才兼备的人答案】14．B 15．A 16．D（③表明“我”求知若渴；④表明乡之先达水平甚高；⑦表明“我”求知意志坚定；⑧我爱读书的具体表现 17．C（A我与同舍生对比，表明了我求学意志坚定；B这一句表现的是我自己家庭条件差，学习条件艰苦；C作者只是勉励，不是要求2015年广西梧州市】（一）课内文言文阅读（10分）余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻 （节选自《送东阳马生序》）11．下列加点词的意思相同的一项是（ ）（2分）A．无从致书以观 ∥ 言行一致 B．或遇其叱咄 ∥ 不可或缺C．未尝稍降辞色 ∥ 不辞辛苦 D．又患无硕师名人与游 ∥ 患得患失12．下列与“以是人多以书假余”中加点的“以”的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）A．以丛草为林，以虫蚁为兽 B．策之不以其道C．醒能述以文者，太守也 D．不以物喜，不以己悲13．下列对选文内容理解有误的一项是（ ）（2分）A．这是一篇赠序，作者以自己艰苦求学的切身经历，来勉励马生勤奋学习B．文段先叙无书之苦，继而写借书之难，最后极言求师之艰。

C．“砚冰坚，手指不可屈伸”这个细节仅突出天气的寒冷D．“立侍左右”“俯身倾耳”中的“立侍”“俯”“倾”等词语生动地表现了作者的虔诚和恭敬的求师态度14．把下列句子翻译成现代汉语4分）⑴录毕，走送之，不敢稍逾约 ⑵既加冠，益慕圣贤之道 【答案】11．D；12．A；13．C（每题2分）【解析】第11题A项“致”分别是“得到、买到”“达到、完成、达成”的意思；B项“或”分别是“有时”“稍微”的意思；C项“辞”分别是“言辞”“推辞”的意思；D项“患”都是“担忧、担心”的意思。

第12题“以书假余”的“以”是“把”，A项与之相同B项“按照”，C项“用”，D项“因为”第13题C项这个细节更突出我的学习态度之诚恳，学习勤奋的程度14．⑴（2分）抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限大意1分，关键词 “走”“逾”1分）⑵（2分）已经成年，更加仰慕古代圣贤的学说大意1分，关键词 “加冠”“益”1分）【2015年四川省德阳市】四、文言文阅读 （共15分）送东阳马生序（节选）【甲】余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此乙】今诸生学于太学，县官①日有禀稍之供，父母岁有裘葛②之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士③为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人④而后见也其业有不精，德有不成者，非天质⑤之卑⑥，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则⑦在太学已二年，流辈⑧甚称其贤……其将归见其亲也，余故⑨道为学之难以告之注释】①县官：这里指朝廷②葛：夏布，指夏天穿的衣服③司业、博士：官名，国子监的老师④假诸人：假之于人，向人借⑤天质：天资，人的智力⑥卑：低下⑦君则：马生的字⑧流辈：同辈的人⑨故：特意20．给下列加点字注音2分）⑴右备容臭（ ） ⑵父母岁有裘葛之遗（ ）21．解释下列加点的词5分）⑴手指不可屈伸，弗之怠（ ） ⑵走送之 （ ）⑶同舍生皆被绮绣 （ ） ⑷腰白玉之环（ ）⑸无冻馁之患矣 （ ）22．翻译下列句子4分）⑴以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

⑵其将归见其亲也，余故道为学之难以告之 23．选文运用了对比的写作手法请从【甲】【乙】两个语段中各找出一处4分） 【答案】20．⑴xiù ⑵wèi（各1分）21．⑴指代抄书⑵跑⑶通“披”，穿⑷腰佩⑸忧虑、担心（各1分）22．⑴因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人⑵他将要回去探望他的父母，我特意把过去求学的艰苦告诉了他每分句各1分）23．【甲】段：⑴“我”与富家子弟上的对比（或：“我”的贫寒与富家子弟的奢华对比；⑵“我”与先达的对比（或：“我”谦恭求教与先达严厉对比）。

答到其中会意一点，得2分）【乙】段：“我”与诸生的对比（或：①“我”与诸生求学条件的对比；②“我”手录书与诸生有众多可读之书对比；③“我”奔走求学与诸子坐大厦之下安然读书对比；④诸生中业不精、德不成者与“我”的专注的对比；⑤“我”与诸生求师境遇对比答对其中任意一点，2分）【2014年北京市】二、文言文阅读（共10分）阅读《送东阳马生序》（节选），完成第9-11题余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻9．解释下列语句中加点词的意思。