年一年级语文上册汉语拼音bpmf教案人教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 汉语拼音3 b p m f 1教案 人教版教案示例　课文标题   汉语拼音3教学目的   1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写　　　　　　　　2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法　　　　　　　　3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节教学重点   掌握拼读声母和韵母组成的音节教学难点   掌握拼读声母和韵母组成的音节教学方法   情境教学及媒体资源播放教学用具   b、p、m、f字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间   2课时教学过程   第一课时　　一、导入新课　　师：上次课，我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、ü，（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况　　这节课我们学习声母b、p、m、f　　二、学习声母b　　1、字母b的发音　　师：第一幅图画的是什么？一个小女孩在收听广播　　师：字母b读广播的“播”的音　　（教师示范读，并讲解）　　发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出双唇　　口诀：拉开天线听广播“b b b”　　学生练习读，相互纠正，教师巡视　　2、字母b的书写　　师：哪位小朋友能说说，你怎么写“b”？字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 　　注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“b b b”。

字母“b”有点像数字6 　　学生练习写，相互纠正，教师巡视　　三、学习声母p　　1、字母p的发音　　师：第二幅图画的是什么？一个小男孩在爬山　　师：字母p读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音　　（教师示范读，并讲解）　　发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气用一页纸试试，发“p”时，纸会颤动　　学生练习读，相互纠正，教师巡视　　2、字母p的书写　　师：哪位小朋友能说说，你怎么写“p”？字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 　　注意：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆　　学生练习写，相互纠正，教师巡视第二课时　　一、学习声母m　　1、字母m的发音　　师：第二幅图画的是什么？两个小朋友在一座拱门，蒙着眼睛玩摸人的的游戏　　师：字母m读摸的“摸”的音　　（教师示范读，并讲解）　　发音要领：双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动　　学生练习读，相互纠正，教师巡视　　2、字母m的书写　　师：哪位小朋友能说说，你怎么写“m”？字母“m”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 　　注意：m像两个门洞，“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

　　学生练习写，相互纠正，教师巡视　　二、学习声母f　　1、字母f的发音　　师：第四幅图画的是什么？ 一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛　　师：字母f读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音　　（教师示范读，并讲解）　　发音要领：　　口诀： 　　学生练习读，相互纠正，教师巡视　　2、字母f的书写　　师：哪位小朋友能说说，你怎么写“f”？字母“f”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 　　注意：“f”有点像拐棍第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上　　学生练习写，相互纠正，教师巡视　　三、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法　　四、练习：请把拼音与相应图片连线附送：2019-2020年一年级语文上册 汉语拼音4 d t n l 1教案 人教版教案示例课文标题   汉语拼音4教学目的   1、学会d、t、n、l四个声母的发音及书写　　　　　　　　2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节教学重点   声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节教学难点   n、l的发音及n、l与韵母的拼读教学方法   情境教学及媒体资源播放教学用具   d、t、n、l字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间   2课时教学过程   第一课时　　一、导入新课　　师：上次课，我们学了4个单韵母b、p、m、f（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。

这节课我们学习声母d、t、n、l　　二、学习声母d　　1、字母d的发音　　师：第一幅图画的是什么？一面鼓和鼓锤拿鼓锤敲鼓，会发出什么样的声音？“咚咚”的声音咚”的声母就是d　　小朋友们有没有听过马蹄声？马蹄声是“得得得”的声音，字母d发“得”的音得”的声音读得轻、短一些，就是声母d　　（教师示范读，并讲解）　　发音要领：舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来 　　口诀：马蹄声响d d d　　学生练习读，相互纠正，教师巡视　　2、字母d的书写　　师：哪位小朋友能说说，你怎么写“d”？字母“d”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 　　注意：字母d有点像反写的6，左下角是个半圆分两笔写成，先在第二格写半圆，然后从第一格中间起，写一竖，写到第二格　　学生练习写，相互纠正，教师巡视　　三、学习声母t　　1、字母t的发音　　师：第二幅图画的是什么？一条鱼儿尾巴弯弯的，两边的鳍连在一起就像一横　　师：字母t读“特别”、“特务”的“特”音　　（教师示范读，并讲解）　　发音要领：用舌尖抵住上牙床，猛一发音　　注意：t和d不同，t是送气的，“踢球”的“踢”的声母也是t　　学生练习读，相互纠正，教师巡视。

　　2、字母t的书写　　哪位小朋友能说说，你怎么写“t”？字母“t”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 　　注意： t要占中格和上格，先写直勾，再写一横　　学生练习写，相互纠正，教师巡视第二课时　　一、学习声母n　　1、字母n的发音　　师：第三幅图画的是什么？一个门洞　　（教师示范读，并讲解）　　发音要领： 舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出　　学生练习读，相互纠正，教师巡视　　2、字母n的书写　　师：哪位小朋友能说说，你怎么写“n”？字母“n”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 　　注意：n占中格，先写左边一竖，再写拱形和右边一竖　　学生练习写，相互纠正，教师巡视　　二、学习声母l　　1、字母l的发音　　师：第四幅图画的是什么？一个小朋友拿着根小棍子在赶猪　　师：字母l读“快乐”的“乐”音看这小朋友多快乐呀　　（教师示范读，并讲解）　　发音要领：“le”读的轻短时就是“l”的读音　　学生练习读，相互纠正，教师巡视　　2、字母l的书写　　师：哪位小朋友能说说，你怎么写“l”？字母“l”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 　　注意：字母l长得好像一根小棍子，从第一格开始写，写到第三根线。

　　学生练习写，相互纠正，教师巡视　　三、小结　　这次课我们学习了d、t、n、l四个声母的发音及书写。