人教版三年级语文上册生活中的传统文化.docx

三年级语文上册 语文园地五 口语交际《生活中的传统文化》【教材分析】本组教材以“中华传统文化” 为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成课文体裁多样，内容丰富《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章， 《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述 使学生在学习本组课文的时候， 能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深， 进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开这个活动既和单元的专题密切相关， 又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展 在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化， 身边的传统文化 这样做的目的是打通课内学习和课外生活，引导学生了解中华传统文化的历史和传承 教学这组时，在引导学生学好课文的同时， 要重点指导学生开展好综合性学习活动在活动的开始阶段， 重在激发学生的探索兴趣和求如愿望， 指导学生做好分工合作的准备工作，活动过程中 , 要提醒学生适时交流活动进展，并在必要时调整活动方案；活动结束后，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报活动成果。

语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间 学生可以用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果教学目标】1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，在组或班内说一说3、拓展延伸：谈一谈生活中的传统文化“孝道” ，结合实际生活说说自己的优缺点教学重点】围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动教学难点】有顺序有目的的说一说自己知道的传统文化及感悟教学内容】围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动教学准备】 PPT 对联、绣球 .、剪纸、中国结等【课时安排】 1 课时【教学过程】一、激情导入一）、我们的祖国有着五千年的文化历史， 中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？1、生自由简单汇报 传统节日、传统美食、传统工艺、传统习惯 ⋯⋯ 、2 文化流 到今天，可 博大精深、丰富多彩，而且它 就在我 身 ，并影响着我 的生活 （ 件）今天我 就来 大家介 生活中的 文化二）、自学 合性学 １、自己 一 合性学 的内容， 你 得提示了哪几个方面？ 用笔作上 号。

２、 交流３、 生 展开再 一 (播放 PPT ) 日：春 （ 吉祥 、吃 、 、放鞭炮等） 例 ：元宵 、中秋 、端午 、重阳 等二、确定目 ，准 开展 合性活 一）介 自己喜 的 文化１、 内交流，确定 方式２、集体交流展示收集和了解的中化 文化小 代表 ，不完整的小 成 可以 充其他同学可以提 二）、完成前面 全性学 的展示，哪个小 完成得好抽学生代表到 台上展示三、介 家 的 文化1、彝族的火把 2、藏族 髻的制作本班藏族姑娘 小 向同学 介 ）3、家 各种手工 品的展示： 花背 、 花鞋 、十字 四、播放“最美孝心少年视频”教师念解说词：来自盖州梁屯的全国最美少年迟凯琳， 身体瘦弱，却有着一颗火热、善良、坚强的心；她，年纪虽小，却在人生的花季谱写了一支支动人的道德之歌逆境中，自立自强，用青春朝气驱散阴霾； 艰辛里，心存感恩，用殷殷孝心洒播阳光 四千多个日夜，不论经历什么风雨，她的笑容总是灿烂如花父恩母爱千秋难忘，尊老敬老万代流芳一）说说你知道的传统美德是什么？1、说说你知道的传统美德故事2、说说你知道的传统美德人物二）、组内讨论1、说说自己或咱们班集体中有什么美德事例？2、说说自己的优劣之处，反思不足，提升感悟。

3、小结五、各小组活动：编制中国结、剪纸、折千纸鹤、讲传统节日的故事 【作业布置】将自己最感兴趣的传统文化内容说给同学或家人听，并将自己的收获写成一篇习作板书设计】《生活中的 文化》 日、 美食、 工 、 ⋯⋯ 美德【教学反思】本次口 交 共 了四个部分：看一看、想一想、 一 和悟一悟学生通 了解有关祖国 文化， 在 余 找 料了解生活中的 文化，身 的 文化，打通 内学 和 外生活以小 合作学 的方式来口 交 ，从而整理、表达信息 生 、活 、有趣的交 境， 造民主、和 、融洽的交 气氛， 学生 生 烈的交流欲望，使学生 于交 拓展交 ，把交 引向深入，引向生活 学生在感 趣的自主活 中全面提高 文素养 这 充分 了学生的主 能 性， 学生在交流的 程中， 感受到祖国是一个 大的民族， 有着丰富的文化 源， 学生能 大胆的展示自己，今后 学生更多的表 机会， 学生在交流中自 学 不足之 在于：交 的手段 于 一， 没有形成 答式或生成更好的 形式，缺少 价 因此，今后 在口 交 中鼓励学生多思考多 多 ， 培养学生的探究品 ， 一步激 学生 承祖国 文化的意 ，增 国主 情感。

冕宁 小学 燕 。