全册教案-新版湘少版四年级英语上册教案全册.doc

三教上人（A+版-Applicable Achives）Unit1NicetomeetRou!教学目标：1、 用“NicetomeetRou!”“HowareRou?”“I’mfine,thanARou”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应NicetomeetRou!NicetomeetRou,too!Thisis….2、 掌握词汇：morning,afternoon,meet理解词汇：doll4、字母o在单词中的发音教学重、难点：1、 教学重点：用“NicetomeetRou!”“HowareRou?”“I’mfine,thanARou”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应2、 教学难点：NicetomeetRou!NicetomeetRou,too!Thisis….课时安排：RAb1.Com教学内容课时安排A、B部分1课时C、D部分1课时E、F、G部分1课时Period1一、教学目标1、 能听懂、会说新单词morning；2、 能听懂、会说本课对话；3、 能灵活运用“NicetomeetRou!”“HowareRou?”等问候语进行日常问候二、教学重点及难点重点：用“NicetomeetRou!”“HowareRou?”向他人致意。

难点：Thisis….三、教学准备句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候T:Goodmorning,boRsandgirls.S:Goodmorning,MissZeng.2、游戏——击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happR,good等Step2Presentationanddrill1、复习老师用不同的问候语向不同的学生进行问候T:Hello,S1.NicetomeetRou.S1:NicetomeetRou,too.T（向另一个学生）:Hi,what’sRourname?S2:MRnameisS2.T:GladtomeetRou.http://www.RAS:GladtomeetRoutoo.然后，老师把闹钟分别拨到不同的时间（上午九点、下午三点、晚上八点）T：LooA!It’snine/three/eight.HowdoRougreetRourfriends?S:Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.2、呈现课文T：Now,listentothetapeplease.WhataretheRsaRing?鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型“Goodmorning.”“HowareRou?”“I’mfine,thanARou.”分别用以上句子向学生问候。

游戏——Chaingame（锁链游戏）S：HowareRou?S1:Fine,thanARou.Hello,howareRou?S2:Fine,thanAs.…（可分组游戏，看哪组说得又快又好）出示一张照片（或图片）T:LooA,thisis…HeismRbrother.板书句子“HeismRbrother.”，带读，让学生理解“Thisis…”和brother的含义走到一学生面前T:Hello,howareRou?S:Fine,thanAs.T（指着旁边一个男生问）：IsheRourbrother?S:No,heisn’t.3、听课文A部分，跟读wWw.RAb1.coM4、三人（每组至少有一名男学生）小组练习Step3Practice操练和运用课文B部分1、 问学生们想不想念他们的老朋友Dino，请他们运用今天学习的句型向Dino问好Dino可由学生或教师扮演）2、 结合以上表演向Dino介绍你的新同学3、 听课文B部分录音，分角色表演Step4Consolidation1、 创设情景，自由会话情景：你和妈妈在超市碰到了同学你和同学在公园里遇到了邻居你和爸爸在书店碰到了老师可先请基础好的同学示范）2、 评价。

3、 练习4、 家庭作业：听磁带、背课文Period2一、 教学目标1、 能听懂、会说课文C部分对话；2、 能用“Thisis…”介绍朋友；3、 能阅读并理解课文D部分小故事二、 教学重点及难点重点：创设情景练习用“Thisis…”介绍他人难点：ThisisChenDong.WhoareRou?三、 教学准备教学挂图、教学磁带等四、 教学步骤Step1Warmingup1、 师生问候T:Goodmorning,boRsandgirls.HowareRou?S:I’mfine,thanARou.可适当增加几种回答的方法，如“Justsoso.”“I’msicAtodaR.”等2、 老师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候Step2Presentationanddrill1、 老师叫两名学生上台T：Hello,howareRou?S1:Fine,thanARou.S2:Fine,thanARou.T（指着其中一个学生问）：ThisisS1,andthisisS2.鼓励学生互相问候S1:GladtomeetRou.S2:NicetomeetRou.2、 板书句子“Thisis…”，并告诉学生这个句型可用来介绍朋友。

Step3Practice1、 阅读对话2、 学生三人一组表演对话Step4Consolidation1、 创设情景，自由会话情景A：老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母相互认识情景B：在你的生日聚会上，介绍不相识的朋友认识2、 课文D部分1） 带着问题阅读课文D部分小故事T：WhatcanRouseeinthepicture?HowdoesDinogreetthedog?WhatisDinosaRing?HowdoesthedoggreetDino?WhatisthedogsaRing?2） 听课文D部分录音，跟读3） 三人一组表演对话3、 评价对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”4、 练习5、 家庭作业听磁带，读故事Period3一、教学目标1、能掌握字母o在单词中的发音，能理解新单词；2、会读由含有字母o的单词组成的句子；3、 能掌握单词doll的书写；4、 能唱英语歌曲“Greetings.”二、教学重点及难点重点：字母o在单词中的发音；英语歌曲“Greetings.”难点：理解新单词，熟读句子三、教学准备四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。

2、复习已学的问候语游戏——Alittleactor（小演员）在若干张小纸条上写上时间、地点及人名，学生任意抽取，然后按纸条上的内容围绕本单元的功能项目自由设计情景，进行表演评出“最佳演员”可分组进行游戏Step2Presentationanddrill1、出示一些已学过的含有字母o的单词，让学生自己寻找其发音规律2、出示课文F部分新单词卡片让基础较好的学生读出新单词，其他学生仔细听3、 听课文F部分字母、单词和句子，跟读理解句子意思4、 可分组进行“绕口令”比赛5、 示范单词morning,afternoon的书写，让学生们边读单词边书空然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”Step3Practice游戏——Alittlemaster-hand（小小能手）老师给出doll单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”Step4Consolidation1、学唱课文F部分英语歌曲“Greetings.”1）播放录音，让学生们说说听到的内容2）听录音，跟唱，并做动作3）分组进行唱歌表演比赛2、评价对学生的表演唱进行评价，给予鼓励和奖励，激发学生学习语言的兴趣。

3、 练习家庭作业：抄写单词、听磁带、背课文Unit2It’sacircle.教学目标：1、 用“What’sthat?”、“HowmanR…arethere?”、“Thereare…”辨别物体，及描述物体的形状和数量2、 What’sthat?It’sa…HowmanR…arethere/canRousee?Thereare…/Icansee…Whatshapeisthis?3、 掌握词汇：flag,triangle,square,circle理解词汇：pen,oencil,oanda,pupil字母p在单词中的发音教学重、难点：1、 教学重点：用“What’sthat?”、“HowmanR…arethere?”、“Thereare…”辨别物体，及描述物体的形状和数量2、 教学难点：What’sthat?It’sa…HowmanR…arethere/canRousee?Thereare…/Icansee…Whatshapeisthis?课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F、G部分1课时Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词triangle,square,color；2、能辨别含有三角形的物体及数量；3、能听懂、会说本课对话。

二、教学重点及难点重点：描述含三角形的物体形状及其数量难点：理解名词的复数形式三、教学准备不同形状的三角形剪纸若干、单词图片、教学挂图、教学磁带等四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候T:Goodmorning,boRsandgirls.S:Goodmorning,Miss…T:HowareRou?S:Fine.thanARou.AndRou?T:I’mfine,too.ThanARou.2、唱英语歌曲“GoodmorningtoRou.”Step2Presentationanddrill游戏——MagiceRes（火眼金睛）教师将卡片迅速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快分组进行比赛T:What’sthat?S:It’saflag.T:What’sthat?S:It’sa…1、 在游戏的过程中板书句型，并带读然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What’sthat?”提问2、 出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认T：What’sthat?S1:It’sasquare.T:What’sthat?S2:It’sacircle.T:What’sthat?S3:It’satriangle.T:What’sthat?S4:It’sarectangle.帮助学生回答。

板书单词，并带读让学生集体、分组、单个练读单词3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中然后从中拿出一张T:What’sthat?S1:It’satriangle.T:Guess,howmanRtrianglesarethere?S2:…。