七年级语文上册 第三单元 第15课《古代诗歌四首》教案 新人教版.doc

第15课 古代诗歌四首学习目标：1、背诵并默写这四首诗词 2、理解诗歌大意，体会诗歌的意境3、理解作者的思想感情教学重点：1、背诵并默写这四首诗词； 2、理解大意，理解作者的思想感情教学难点：理解诗歌的意境课时安排：二课时主要教学环节： 第一课时一、出示学习目标：1、朗读、背诵并默写?钱塘湖春行?和?观沧海?2、理解这两首诗歌的大意以及作者的思想感情二、课前预习检查：1、请学生试背这两首诗2、关于白居易和曹操的简介3、关于这两首诗歌的体例白居易〔772～846〕，字乐天，晚年自号香山居士唐代大诗人他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作〞，反对形式主义其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如?长恨歌??琵琶行??卖炭翁??忆江南??赋得古原草送别?等，深得人们的喜爱和传诵有?白氏长庆集?72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的钱塘湖春行?是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所作钱塘湖是西湖的别名诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情曹操〔155－220〕，字孟德，沛国谯县〔今安徽省毫县〕人东汉末政治家、军事家、诗人在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。

建安元年〔196年〕迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力建安五年〔200年〕在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方成为魏王朝的实际创立者可是袁绍的儿子与强盛的乌桓互相勾结，于是建安十二年〔公元207年〕，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，九月胜利会师，途经碣石山跃马扬鞭，登山观海面对洪波涌起的大海，他触景生情，感慨万千，借?步出夏门行?这一旧题，写下了历代传诵的壮丽的诗篇乐府诗：是可以歌唱的，一般无标题，而结尾一句有时是诗的附文，跟诗的内容没有多大的联系观沧海?选自?乐府诗集?是?步出夏门行?中的一章观沧海?这个题目是后人加上去的完成周报35期第3版相应题目或：自学?动态?“作家作品介绍〞“写作背景〞后完成填空题：?钱塘湖春行?是一首 〔体例〕，作者是 〔朝代〕诗人 其诗歌特点是 ， ， ，深得人们的喜爱和传诵钱塘湖是 的别名，诗中描写了 的明媚风光，抒发了诗人 的感情观沧海?是一首 〔体例〕，作者是 〔朝代〕政治家、军事家、诗人 。

这种体例的诗歌是可以 的，一般 ，?观沧海?这个题目是后人加上去的而结尾一句有时是诗的 ，跟诗的内容没有多大的联系他的诗以 〔风格〕见称诗中登山观海的地点是 ，本诗写于官渡之战后，统一北方凯旋途中次年发生了历史上著名的战役 ，至此天下三分而治三、多形式朗读成诵〔摇头摆脑读、快读、比比画画读、潮汕话读、说唱式读、打节奏读等〕四、学习白居易?钱塘湖春行?〔七律〕〔一〕自学指导一：理解诗歌大意〔3分钟〕1、自学内容：理解诗歌大意2、方法指导：在反复朗读的根底上，结合文中注解和?动态?，用自己的话口头翻译，不要求对译，可以意译同桌间互译3、检查自学效果4、出示幻灯片明确〔二〕自学指导二：理解诗歌内容，把握作者思想情感〔5分钟〕1、自学内容：读懂诗歌中作者的思想情感2、方法指导：在诗文中圈画知名词、动词、形容词加以品味，并翻开自己的各种感觉器官去感知诗中写了什么景，在头脑中想象出一幅图画来然后小组交流诗中流露了作者怎样的思想感情，并试着分析作者是怎样借助景物来抒发感情的最后答复以下问题〔1〕读完这首诗你看到了什么？听到了什么?从哪些词语可以看出是初春的景色? 〔2〕 “几处〞“谁家〞能不能分别换成“处处〞 “家家〞，为什么？〔3〕哪些诗句最能说明诗人已经陶醉在美好的湖光山色之中了？ 3、自学效果检查。

4、明确：早莺、 新燕 、暖树、 浅草、 春泥诗人对周围的事物的选择是典型的.莺是歌手,燕是春的信使.只因是初春,故不是处处,不是家家从莺和燕的动态中,把春的活力,大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来,使人可以想象出,过不多久,姹紫嫣红开遍,草张莺飞的景色就会到来最爱湖东行缺乏〔首联:写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色颔联:写莺燕,是诗人所见颈联:写花草,着重表现诗人的感受尾联:直抒胸臆,表达诗人喜悦的心情〕5、当堂训练：〔1〕以下说法正确的一组是：〔 D 〕A ?钱塘湖春行?作者是唐朝诗人白居易所写内容是暮春景色B “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥〞中的“几处〞和“谁家〞可以理解为“处处〞“家家〞C 描写想象中景色的句子是“最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤〞D 文中“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低〞写的是初春湖面景色〔2〕根据课文内容填空：1〕“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄〞中的“渐欲〞和“才能〞表现了〔 〕〔乱花和浅草的勃勃生机〕2〕这首诗是写〔 〕作者的兴趣不在于介绍某一处名胜或某一种景物，而是从总体着眼描绘〔 〕〔春天骑马游西湖〕 〔湖上蓬蓬勃勃的春意〕〔三〕教师小结：首联从大处落笔，写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色。

初平〞，写春水初生，略与堤平云脚低〞，写白云低垂，与湖水相连这就勾出了西湖早春的轮廓中间两联是分写颔联写莺燕，是诗人所见莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，这样的景象给人们带来了生机勃郁的感觉颈联写花草，着重表现诗人的主观感受唐时人们有骑马游春的习俗马在浅草地上走得很轻快，人在马背上自然感到舒适，但看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，也会产生迷乱的感觉尾联直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情行缺乏〞，是因为看缺乏，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了五、学习曹操?观沧海?〔乐府诗〕〔一〕自学指导一：理解诗歌大意〔3分钟〕1、自学内容：理解诗歌大意2、方法指导：在反复朗读的根底上，结合文中注解和?动态?，用自己的话口头翻译，不要求对译，可以意译同桌间互译3、检查自学效果4、出示幻灯片明确〔二〕自学指导二：理解诗歌内容，把握作者思想情感〔5分钟〕1、自学内容：读懂诗歌中作者的思想情感2、方法指导：先听视频朗读，然后分别找出诗中所的实景和想象的景象，并分析它们之间的联系，再结合写作背景和作者慷慨悲壮的创作风格来把握作者的思想感情最后答复以下问题。

〔1〕写登临地点和目的的诗句是哪一句？全诗是以哪个字来统领的?〔2〕这首诗哪些诗句是写实景? 哪些诗句是想象的虚景? 〔3〕诗中哪些诗句最能表达作者博大的胸怀? 3、自学效果检查4、明确： “东临碣石，以观沧海〞“观〞：统领全文：动乱的水 竦峙的山岛 丛生的树 丰茂的草 萧瑟的秋风 汹涌的波涛 〔实景〕“日月之行，假设出其中，星汉灿烂，假设出其里〞 〔虚景〕动态与静态结合，借景来抒发情感：诗人描摹了大海气吞山河、笼涵宇宙的雄伟景象，抒发诗人雄浑博大的胸襟和建功立业、统一祖国的愿望〔全诗写了三层意思： 第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观〞字领全篇 第二层(“水何澹澹〞至“洪波涌起〞)：描写海水和山岛 海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严 树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象这一层全是写现实中的实景 第三层(“日月之行〞至“假设出其里〞)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概是虚景，从两个“假设〞字可以看出 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关〕〔三〕教师小结：写景十句，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。

这首诗借景抒情将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现诗中洋溢着饱含的激情诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负请同学们带着感情，再次朗诵这首诗歌〔三〕当堂训练：1、完成35周报练习2、默写这两首诗六、布置作业1、背诵四首诗歌2、搜集并背诵有关“春〞的诗歌第二课时一、出示学习目标：1、朗读、背诵并默写?次北固山下?和?天净沙·秋思?2、理解这两首诗歌的大意以及作者的思想感情二、课前预习检查：1、请学生试背这两首诗2、关于王湾和马致远的简介3、关于这两首诗歌的体例次北固山下?选自?全唐诗?，作者王湾，洛阳人，唐代诗人次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山〞作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗这首诗是写乡愁的格律诗，包括律诗和绝句，被称为近体诗或今体诗. 近体只有五言、七言两种，律诗规定为八句，绝句规定为四句，多于八句的为排律，也叫长律律诗的四联，各有一个特定的名称，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。

按照规定，颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对马致远，元朝著名的杂剧和散曲作家他曾热衷于功名，但未得志，漂泊二十余载，五十入仕，看不惯黑暗的官场，退而隐居秋思?是他在漂泊旅途时的作品之一 “天净沙〞曲牌名，“秋思〞题目元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲曲有小令、套曲之分，?天净沙?是小令曲与词体式相近，都按调填词，但较词明快自由此曲是元代小令中的名篇完成周报35期第3版相应题目三、多形式朗读成诵 古时交通不兴旺，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题四、学习王湾?次北固山下?〔五言律诗〕〔一〕自学指导一：〔5分钟〕1.诗人此刻在船上，而“客路〞在青山之外，他是看不见的，为什么诗起笔就提到“客路〞呢?2.潮平两岸阔，风正一帆悬〞是诗人在何时何地见到的景象?3.为什么要特地提到“潮平〞?4.这个“旧年〞指的是一年中哪一段时间?5.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?6.最后一句“乡书何处达？归雁洛阳边〞点名明了诗的主题，你是怎么理解这种乡愁的？7.?次北固山下?这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？明确：1、这是诗人的想象，很明显，船到镇江后，他要上岸再乘驿车转往别的地方去。

2、在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中3、为下句“江春人旧年〞张本〔铺垫〕4、残冬腊月5、由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳的——洛阳在镇江西北方6、自由作答，参考理解要点：古代交通的限制，运用了雁的意象，乡愁人人有，人的情感归宿 7、第四句“乡书何处达，归雁洛阳边〞直接抒情，其他三句属于写景先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法〔二〕当堂训练：〔5分钟。