2022年《制作表格》教学设计.docx

《制作表格》教学设计设计理念依据教材内容及教学目标，教学重点难点及学习者分析,在教学中应强调同学的主体作用,让同学自主探究,在任务的驱动下启示，引导同学主动触摸学问,然后上机练习,老师总结指导,使同学先把握操作,后懂得理论.教学内容本节课是福建训练出版社学校信息技术五年级上册第一课内容.本节课利用网络环境,创设信息化的教与学环境,利用美丽，生动的画面,丰富好玩的情境,让同学从亲身的感受中说，做，学,优化教学过程,改进学习方式,并提倡同学主动参加学习和沟通合作,用不同的学习方式来学习制作表格以及指导同学解决同一问题可用不同方法.同学通过问题情境的感受,学习解决问题的方法,通过自己的争论沟通进行探究和实现问题的解决,形成确定的学问解决模型,并最终解决实际生活问题.重点：制作简洁的表格及美化表格难点：用不同的方法来制作表格.教学目标1 学问技能：同学在自己宠爱的情境中,熟识表格中一些常用名词,学会制作简洁的表格,在表格中输入文字及装饰表格.2 过程与方法：在老师，同学及网络的帮忙下,感受学习制作表格过程.初步学会表达解决问题的过程和方法.3 情感，态度，价值观：感知生活中应用表格的学问.初步培育同学动手操作的才能及与同伴合作沟通的意识，才能.培育同学审美才能 .学情与教材分析1 学习者分析五年级同学的有意留意大约保持 30 分钟左右.同学在学习本课前已经有了一般运算机水平的才能.同学会输入文字,美化文字,并且学会了上网浏览及 下载.2 教学理念和教学方式信息技术教学是师生之间，同学之间交往互动与共同进展的过程.信息技术教学,要紧密联系同学的生活实际.接受探究式学习,老师可以利用网络的优势,成为信息的传播者,为同学供应动态的,丰富的信息.问题情境的创设可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载者,勉励同学主动参加学习. 尝试点拨的引导者, 为同学的主动学习创设空间. 学问反馈的调整者,激活同学积极探究的自信心.同学是学习的主人,在老师的帮忙下,小组合作沟通中,利用动手操作探究,发觉新知,自主学习.教学评判方式多样化,师生评判,生生评判,小组评判等多种方式,以过程评判为主.在课堂上利用数字卡片,对同学的学习和练习作出评判,以好玩多样的评判勉励同学的积极心情,实现人机对话,每个同学都能体验到胜利的乐趣.教学预备1 共 30 台运算机,全部联网,有电子教室软件.2 用作出现的表格作品 :课程表 报名表 通讯录 月历.教学过程一，语言激趣，导入新课 （3 分钟）大家记得学校前几天举办了什么活动（趣味运动会）两位小记者带来的调 查资料（一份有表格, 一份是文字表达） , 老师出示两份资料,同学布满爱好, 让同学说说哪份资料好.同学自主进入学习过程.仍有哪些在生活中常见到的表格.为同学供应动态，丰富的画面以及各种生活中的表格（课程表，通讯录， 报名表等）.这些表格都是用 WORD办公软件制作出来的,今日我们就来学习使用 WOR制D 作简洁的表格.二，新授过程 （20 分钟）1，熟识表格对于表格你都想知道知道哪些学问？表格的基本结构是怎么样子的？你能用你所明白的学问说一说吗？2，制作表格你想通过什么样的学习方式来制作表格？（看书， 看光盘，上网，问同学）（1） ）自动表格按钮你怎么拖动到这就停了？由于要制作三行三列表格,下面有 3× 3 的标志, 乘号前面是行,乘号后面是列（2） ）表格菜单在表格菜单中有插入表格,选中后,由于要做三行三列的表格,所以只在行和列中改数字就可以了.可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载（3） ）手动绘制先找到表格菜单中绘制表格,然后找到小铅笔,先拖出一个框,然后再画线.我们刚才用自动表格按钮，表格菜单及手动绘制三种方法来制作的表格,你觉得哪种方法比较好？（自动表格按钮）那要做多行多列的表格呢？（表格菜单比较好）,制作不同的表格要挑选合适方法.老师总结方法,同学说说几种方法的适用范畴,挑选你宠爱的方法再任意制作一个几行几列的表格3，输入数字你们的表格做好了？少了点什么？（数字）以前我们学过输入数字,在表格中输入数字你会吗？同学在表格中输几个文字并说说如何在表格中输入文字（在输入数字的过程中使用 Tab 键）4，美化表格介绍表格自动套用格式的方法来美化表格在美化表格时仍有一种方法, 它是 WOR中D 自带的一种表格套用格式, 在表格菜单中选表格套用格式,大家也可以挑选你宠爱的样式来美化表格.三：设计活动,巩固练习 （15 分钟）1，刚才看了屏幕上出现的一些关于表格的作品,你觉得怎么样？ 你能比他们做的更好吗？（激发同学美化表格的欲望）你想挑选哪个内容的表格进行美化？一会我们来评评本节课的“表格设计师”2，为同学供应动态， 丰富的画面以及各种各类的表格, 同学挑选自己宠爱内容的表格, 再用以前所学的学问进行美化, 先在小组内进行评比本小组的 “表格设计师”.再通过转播让同学来说说这些同学作品的特点, 引导同学不仅要会美化表格仍要留意有些表格不需要美化.设计思路1 创设情境,揭示课题（1） ）学校趣味运动会, 两位小记者带来的调查资料, 使同学知道表格的优点.（2） ）米琪俱乐部 〔 老师做好的一个教学课件 〕 供应生活中的表格及同学说说自己观看到的生活中的表格,使同学把所学的学问应用到生活中.2 观看导入,讲授新课可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载（1） ）熟识表格让同学先到米琪俱乐部去学习一些表格中的名称,然后同学当小老师来讲解这部分学问,在这个基础上,使同学知道其中一个小记者带来的表格是五行三列的表格,通过抢答赛的形式巩固这部分学问.同学在自主学习的形式下, 较快的把握所学学问,并培育同学竞争意识,激发同学学习的欲望.（2） ）制作简洁的表格同学通过不同的学习方式来制作三行三列的表格（看书，看光盘，上网学习,问同学等形式）.同学汇报自学的情形,共有 3 种方法,每种方法在介绍的时候老师留意其中学问点的讲解,使同学会用不同的的方法来解决问题.充分敬重同学的个性特点,让每一个同学提出自己的方法,给同学留有充分的时间和空间,让同学去争论，去争论，去探究.这样教学不仅使同学的主体位置得到充分的表达, 也使同学的创新思维得到了进展,这样水到渠成的突破了教学难点.在把握方法的基础上让同学再任意制作一个几行几列的表格,充分培育同学学习的主动性.3 设计活动 巩固练习在同学会制作表格的基础上,来进行美化表格.通过评比“表格设计师” 这个活动调动同学竞争意识和学习运算机的爱好.同学通过米琪俱乐部供应的表格,挑选自己宠爱的内容进行美化,并在小组内沟通评比.既调动同学学习热忱,又留意了分层次教学,同时培育同学审美才能和合作意识 .可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载。