岭南版美术二年级下册.docx

岭南版美术二年级下册(总 53 页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第 1 课 画家眼中的儿童【教学目标】初步感知中国画和油画不同画家眼中的儿童工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受画家眼中的儿童感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆教学难点】了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式教学准备】范作【教学内容】画家眼中的儿童【教学过程】一. 体验活动：创设 “文房四宝”和“油彩画布”的情景摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”你是从哪里观察出来的二． 体验活动：比较工笔画与意笔画的不同2想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉粗犷的点、线给你什么感觉三． 探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。

选一选：你喜欢哪一幅作品它给你什么感受（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣四．评述活动：评一评我喜欢的好作品描述：作品中描绘了什么给你什么感受（提供一些美术语言，让学生选择分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方引导欣赏作品的造型与色彩）解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见五． 评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？3找一找：找出自己喜欢的一张生活照片岭南版美术教案画家眼中的儿童（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？画一画：我的童年评一评：我的作品美在哪里同学作品美在哪里（与同学作品比较一下）【板书设计】画家眼中的儿童范作【布置作业】找出自己喜欢的一张生活照片把它画下来4第 2 课 可爱的动漫形象（欣赏评述）教学目标：1. 认识一些中外著名的动漫形象；2. 了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法；可爱的动漫形象3. 能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受。

可爱的动漫形象教学重点：能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受可爱的动漫形象教学难点：了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法可爱的动漫形象教学过程：一、 动漫形象“趣”在那里？你收集了哪些动漫明星？动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象（借助5动漫形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受）二、动漫形象比传统绘画幽默、有趣吗？找一找：动漫形象与传统绘画有什么不同（色彩、单纯、造型幽默、生动）看一看，想一想：动漫形象和它们的原形有什么不同（拟人、夸张、变形艺术表现手法）三、 中外动漫形象各有什么特点？找一找：哪些是中国动漫形象、那些是可爱的动漫形象你从哪里看出来比一比：人物动漫形象与拟人动漫形象有什么不同（人的结构、动物的结构）四、动漫形象的艺术特色是什么？找一找：“用线勾勒，平涂设色”的动漫形象（体会民族风格）；6动漫形象夸张、拟人的部位；你还知道有哪些动漫形象的表现形式（如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画）五、 何欣赏动漫形象？说一说：你喜欢的动漫形象给你什么感觉（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？说一说你喜欢的动漫形象“趣”在哪（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力）六、想象与创作。

以小组为单位，编一个故事，并为卡通故事设计一些动漫形象第 3 课 美妙多变的线条【教学目的】1、2、3、感知线是绘画语言之一；美妙多变的线条培养线控与线性的感知与表达能力；感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力7【教学重点】认识线是绘画语言之一；美妙多变的线条感受线的不同种类及其美感作用教学难点】线性的感受与表达美妙多变的线【教学准备】范作【教学过程】一、探究活动 1：寻找生活中和大自然中的线目的：感受线的丰富与多变过程：交流自己收集的资料；探讨线的种类及作用；玩一玩手中的线，看看有什么发现二、探究活动 2：寻找线的排列美及用线表现美的方法目的：在体验、探究中感受线的美感，美妙多变的线条岭南版美术教案过程：做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现”，感受粗细不同的线感；说一说，自己表达的是什么线如何排列（有序与无序）美在哪里如何画线才好看三． 探究活动 3：画家与小朋友的画美在哪里？目的：感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的8美感和各种线表现的情感过程：说一说，画家（小朋友）想说些什么他们运用什么线表现他们用什么方法组织画面美在哪里四、探究活动 4：阅读教材，分析、归纳各种线的不同美感。

目的：体会线的丰富多变与美妙过程：以小组为单位进行各种线的比较（各组选择一种）进行探讨，教师可提供一些适当的感觉词语，然后各小组汇报，最后归纳板书五、评价活动：检测学习结果评价点：1、能运用线表现物象与装饰；2、能运用不同的线表达不同的情感（提供：优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动）；4、 能运用各种线材、线性表现自己的情感布置作业】说出各种线条表达的感觉，美妙多变的线条岭南版美术教案第 4 课 象形文字的联想（造型表现）教学目标：1. 感知象形文字象形文字的联想；92. 了解象形文字的描摹实物形象的特点象形文字的联想；3. 能运用形与色表现象形文字，象形文字的联想并装饰成画面；教学重点：1. 感知象形文字及其发展变化过程；2. 发挥想象创新能力，象形文字的联想表现象形文字的画面教学难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面教学过程：一、它们是什么？1. 猜一猜，它们是画还是字？2. 连线游戏，根据象形文字，找出对应的图形和简体字，并说出为什么这样连线二、想象与造型：是画还是文字？1. 欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“，并进行比较，猜一猜，哪些是画哪些是文字它们像什么它们想说什么102. 说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的（从意象——简化）3 猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？小朋友是用什么工具材料表现的？4 说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗？三． 把象形文字变成什么？1. 选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的画面；2. 选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰；3. 创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象。

四、评价1.想象力丰富2. 图形与字义相符11第 5 课 美丽的花园教学目的：教学重难点：教学过程： 一．激发情趣 导入新课美丽的花园出示一份请柬，美丽的花园读出请柬的内容，告诉同学们，这是银河座使者，邀请你们为他们的计美丽的花园以此导入新课二．讲授新课。