北师大版四年级语文下册第二单元.ppt

北师大版四年级语文下册第二单元北师大版四年级语文下册第二单元1.能够正确认读本课的生字，能正确、流能够正确认读本课的生字，能正确、流利、有感情地朗读课文利、有感情地朗读课文2.在学习课文的过程中，了解春天大自然在学习课文的过程中，了解春天大自然的变化，从而培养同学们热爱春天的美的变化，从而培养同学们热爱春天的美好情感学习目标学习目标 初读感知课文：初读感知课文：1.这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人（三月桃花水是美丽、迷人 、令人陶醉的）、令人陶醉的）2.我们应该用怎样的语气和情感来读课文？我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）三月的桃花三月的桃花水三月的桃花水  品读课文：品读课文：1.1.学生自由朗读学生自由朗读, ,比一比谁读得流比一比谁读得流畅而有感情畅而有感情2.2.指名读第一自然段指名读第一自然段　　思考：思考： 这一段文字里有几句话？是什么句式这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。

出和这两句话对应的段落两句话，是疑问句，分别对应（两句话，是疑问句，分别对应3 3、、4 4自自然段和然段和5 5、、6 6自然段）自然段） “呵，河流醒来了！呵，河流醒来了！”――一个语气词一个语气词“呵呵”，表现了作者乍见春水的兴奋之情表现了作者乍见春水的兴奋之情 一个一个“醒醒”把被束缚一个冬天的河水重获把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活新生的喜悦写活拟人方法）（拟人方法） 流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了在作者笔下成了“樱花樱花”“酒窝酒窝” （比喻）（比喻）•三月桃花水是春天的竖琴它弹奏出哪三月桃花水是春天的竖琴它弹奏出哪些不同的音乐？这些不同的音乐与乡村些不同的音乐？这些不同的音乐与乡村生活有什么关系？生活有什么关系？•三月桃花水是春天的明镜为什么是明三月桃花水是春天的明镜为什么是明镜？它照出了什么美景？镜？它照出了什么美景？学习课文的第学习课文的第3―63―6自然段自然段 这几段运用了哪些修辞方法？找出来，读一这几段运用了哪些修辞方法？找出来，读一读，思考：作者为什么这样写？读，思考：作者为什么这样写？（把（把“桃花水桃花水”比喻成比喻成“竖琴竖琴”“明镜明镜”，把，把“波纹波纹”比喻成比喻成“琴弦琴弦”，第，第4自然段运用自然段运用了排比、拟人方法，把了排比、拟人方法，把“柳枝柳枝”比喻成比喻成“长长发发”，把衣着艳丽的，把衣着艳丽的“姑娘姑娘”比喻成比喻成“花瓣花瓣”）） 联系课文，思考：联系课文，思考： 为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？结尾为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的感受？表达了作者怎样的感受？（因为桃花水与农村生产息息相关，所以比金子还（因为桃花水与农村生产息息相关，所以比金子还贵，因为它纯净透明，所以比银子还亮。

贵，因为它纯净透明，所以比银子还亮 三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉，掬一三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙无比的桃花水流进我们捧，品一口，就好像美妙无比的桃花水流进我们的心里，让我们永远铭记结尾表达了作者对三的心里，让我们永远铭记结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱月桃花水的深情赞美和无比热爱学习生字　绚　弦　纤　和　袅　　绚　弦　纤　和　袅　　茵　掬　裹　淌　犁　　茵　掬　裹　淌　犁　 瓣瓣 敲敲 奏奏 促促  发挥想象：如果你是三月桃花水，你发挥想象：如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？朋友说什么？ 拓展延伸拓展延伸。