2022年上教案.docx

第六单元 表内乘法（二） 第一课时 7 的乘法口诀教学内容： 人教版试验教材数学教科书二年级上册 p 72 — 74 页教学目的：1，使同学经受 7 的乘法口诀的编制过程,把握口诀的特点,并熟记口诀.2，让同学主动投入到学习活动中去, 在活动中培养同学探究精神, 动手才能和合作沟通的意识.3，培养他们用数学的情感和态度,增强他们学习数学的爱好.教学重难点：重点：能用 7 的乘法口诀正确运算 7 的乘法.难点：懂得 7 的乘法口诀的来源,并熟记 7 的乘法口诀.教学过程：课前播放动画片《西游记》主题曲一遍.一，创设情境,引入新课.小伴侣,你们有没有看过刚才那部动画片啊？那你最宠爱谁呢？为什么？是啊,孙悟空的本领可大了.（出示幻灯片）大家看：孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天,炼成了火眼金晴.在取经的路上只要遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打我们一起来读一读红颜色的字：七七四十九，三七二十一.其实这是两句 乘法口诀,你知道是几的乘法口诀吗？这节课我们就一起来学习７的乘法口诀.（板书：７的乘法口诀） 二，探究规律,孕育口诀.1，（出示幻灯片七巧板） 熟识它吗？这是古时候的人制造的一种智力玩具, 叫七巧板.（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？我们可以用这 七块板拼出许多美丽的图案.大家有没有玩过呀？老师也摆了一些,想看吗？（幻灯演示）2，老师摆的怎么样？那么我一共摆了几个图案呢？我们一起来数一数好吗？（出示编号）刚才老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示： 7）摆 2 个图案呢？（用了 14 块七巧板）你是怎么得到的？（同学假如说 2 7=14,师：27=14 表示什么意思？哦, 2 个 7 是 14,也就是 7 块再加 7 块是 14 块.）那摆 3 个，4 个，5 个，6 个，7 个图案又分别用了几块七巧板, 你会算吗？ 请你把答案填在老师发给你的这张表格里.（生填）3，（出示）谁来说说你是怎么填的？（指名一生答）生： 2 个图案用了 14 块七巧板⋯⋯4，刚才我们在算的时候,每次都是加几？（ 7）我们知道 1 个 7 是 7.再加 1 个 7 就是（ 2 个 7）,2 个 7 相加和是（ 14）.3 个 7 相加呢？那 28 是几个7 相加？ 35 是几个 7 相加？ 42 里面有几个 7？49 里面有几个 7？我们一起看着可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载大屏幕来说一说： 1 个 7 是 7,2 个 7 是 14⋯⋯（齐说） 三，独立摸索,创编口诀1，依据上面老师拼七巧板的情形, 你能自己编出 7 的乘法口诀吗？都会呀。

指大屏幕）我们来试试看,你能不能依据 1 个 7 是 7,编出一句 7 的乘法口诀？（板书：一七得七）一起说.“一七”表示什么意思？“得七”呢？那你能依据 2 个 7 是多少,来编一句乘法口诀吗？（板书：二七十四）一起说.“二七十四”是什么意思？就是 2 个 7 相加是十四.2，接下去从三七开头你能自己编吗？请大家打开数学书第 72 页,最下面有一些口诀只写了前半部分,后半部分请大家自己来编一编,行吗？（在同学写的时候,老师把三七，四七，五七，六七，七七先写好） 做好的同学可以轻轻地读一读.3，沟通,板书.都编对了吗？编对的小伴侣向老师笑一笑.这些就是 7 的乘法口诀,一共有几句呀？咱们一起来轻轻地读一读,边读边摸索,这些 7 的乘法口诀有什么规律,好吗？四，解读品尝,感悟口诀1，发觉规律了吗？同桌两人先相互说说看.前面一个得数比后面一个得数少 7.后面一个得数比前面一个得数要多 7.再看看前半部分⋯⋯第一个字分别是“一，二，三，⋯⋯”,其次个字都是“七”2，这些口诀我们要想方法把它们记住,先自己记记看.在刚才记的过程中, 你们感觉哪几句口诀特殊好记？为什么？ （一七得七，三七二十一，七七四十九特殊好记.）其实“三七二十一”这一句口诀,在生活中说得比较多.我们经常说：“不管三七二十一就怎样怎样.”所以印象就比较深刻了.那哪一句或者哪几句口诀不太好记呢？（五七三十五）谁有方法来记住这句口诀？3，下面我们一起来背一遍好吗？接下来我们做一个对口令的玩耍： 老师说前半句, 你们说后半句行吗？ （师生对口令）我说后半句,你们说前半句.好,同桌两人也相互对对口令, 开头吧。

老师把卡片悄悄放到同学桌上）4，学了乘法口诀, 我们可以用它来进行运算. 依据一七得七这句口诀,我们可以算哪两道乘法算式呢？那依据其他几句口诀,又能算出哪些乘法算式的 积呢？老师在同学们的课桌上放了一些算式卡片, 请你上来把这些算式送回家吧 其他小伴侣看看他们送对了没有？（指着七七四十九这一句口诀）怎么这儿只有一道算式啊？（拿起卡片）在算 75 的时候我们想哪句口诀？算 67 呢？ 74？27？ 7 7？ 7 3？五，多维应用,深化口诀.可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载1，今日我们学习了什么？“ 7”它是一个很神奇的数,我们生活中的许多问题都与 7 有关,你想想看有哪些实际问题可以用７的乘法口诀来解决呢？ （生举例）2，老师也找了一些：我们先来观看一首诗《山行》.这首诗除了题目和作者,下面一共有多少个字你能算出来吗？算式？用了哪句口诀？像这样每句都是七个字的,又被称为“七言诗”.3，一个星期有几天啊？那两个星期有多少天呢？你能列出算式吗？ 3 个星期呢？你是怎么算的？ 4 个星期呢？ 5 个？ 6 个？ 7 个？4，一只七星瓢虫的背上有几个黑点？（出示） 5 只七星瓢虫的背上一共有几个黑点呢？列式？口诀？5，再看看和 7 有关的,这是什么呀？（钢琴的部分键盘）请问白键有多少个呢？我们要一个一个地去数吗？（停顿）看看,一组键盘有几个白键？那共有多少个呢？算式怎么列？6，其实与 7 有关的故事也有许多,像 7 个小矮人，７个葫芦娃等等.今日我们学了 7 的乘法口诀以后,你再到生活中去看事物的时候,你的眼光就不一样了,说不定你们能发觉更多的有关 7 的一些学问.教学反思：其次课时 倍的熟识教学内容： 人教版试验教材数学教科书二年级上册 p 76 — 77 页教学目的：1，初步建立“倍”的概念,懂得“几倍”与“几个几”的联系.2，培养同学观看，推理，迁移才能及语言表达才能.3，培养同学善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好.4，培养他们的创新意识和实践操作才能.教学方法： 启示，争辩，竞赛，直观，玩耍相结合式的综合教学法教具预备： 同学预备三角形,圆形印尼（或圆片，三角形） ,教学挂图可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载教学过程：一，设计问题情形,引入新课：挂图出示：校内里有一个美丽的大花坛,花坛里五光十色的花开了,招来了许多蝴蝶.老师：图中有几只白蝴蝶？有几只花蝴蝶？花蝴蝶比白蝴蝶多几只？同学： 2 只白蝴蝶, 6 只花蝴蝶,花蝴蝶比白蝴蝶多 4 只,白蝴蝶比花蝴蝶少 4只老师：同学们说得很好,我也说一句,花蝴蝶是白蝴蝶的 3 倍,你知道这句话是什么意思吗？（揭示今日的学习内容,板书：倍） 二，谈话争辩共建倍的概念：老师：我把两只白蝴蝶看成一份. （课件呈现 1 个圈, 把两只白蝴蝶圈上） 花蝴蝶有几个两只呢？（课件呈现 3 个圈,每两只花蝴蝶圈一个圈）花蝴蝶与白蝴蝶比：板书白蝴蝶有两只.花蝴蝶有 3 个两只当花蝴蝶只数有 3 份白蝴蝶那么多时, 我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的 3 倍.（板书：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的 3 倍） 分组争辩：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍？你是怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的 3 倍？同学：由于花蝴蝶的只数和白蝴蝶比,白蝴蝶有 2 只,花蝴蝶有 3 个 2 只,所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的 3 倍.老师：确定结论的正确性,对说出问题结论的同学赐予夸奖,并同时用贴图飞来 2 只花蝴蝶并且提出问题,现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？ 同学： 4 倍,有 4 个 2 只老师：又飞来 1 只花蝴蝶和 1 只白蝴蝶,现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？ 为什么？共同小结：要回答花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍,就要看白蝴蝶有几只,把它看成一份,再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多？花蝴蝶的只数,就是白蝴蝶的几倍.三，集体练习：1，图片呈现：老师： 的个数是 的几倍？为什么？ 老师：在黑板上摆老师： 的个数是 的 2 倍,谁会摆？同学们拿出学具自己摆或用印尼在练习本上印.（ 请一个同学上台摆,老师来回巡察,帮忙有困难的同学完成 ）2，拍手玩耍：老师：第一次拍几下？（ 3 下）其次次拍几个 3 下？（ 2 个 3 下） 其次次拍的是第一次的几倍？师生对拍：老师：拍 2 下,要求同学拍的是自己的 4 倍可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载老师：拍 1 下,要求同学拍的是自己的 5 倍同桌对拍练习：3，组织分小组找倍数关系竞赛：老师：用课件呈现动物园图,要求同学看一看动物园里有哪些动物？数一数每一种动物各有几只？分小组说一说：谁和谁比,以谁为标准,把谁看成一份,谁是谁的几倍. （对一题加 10 分）（同学回答,老师板书）小鸟的只数是熊猫的 5 倍. （ 5 个 2 只, 2 只） 猴子的只数是松鼠的 2 倍. （ 2 个 3 只, 3 只）兔子的只数是大象的 4 倍. （ 4 个 1 只, 1 只）⋯⋯ 四，老师总结：这节课我们对倍有了初步的熟识. （将板书完整：倍的熟识）教学反思：第三课时 8 的乘法口诀教学内容： 人教版试验教材数学教科书二年级上册 p 80 页教学目标：1. 使同学懂得 8 的乘法口诀的来源和意义．2. 初步把握 8 的乘法口诀,能运用 8 的乘法口诀求积．3. 通过例题教学培养同学观看才能． 教学重点初步把握 8 的乘法口诀． 教学难点指导同学独立写出 8 的乘法口诀．教具学具预备可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载投影仪，例 1 图片,乘法口诀片等．教学步骤一，铺垫孕伏．1. 背诵 1－7 的乘法口诀．2. 说出得数,并说出所用的乘法口诀．3. 出示预备题．每次加 8,把得数填在空格里． 8引导同学明确.第一格表示 1 个 8,其次格表示 2 个 8⋯⋯,第八格表示 8个 8．二，探究新知．1. 教学例 1．【演示课件“ 8 的乘法口诀”】（1） ）学习第一句口诀：一八得八．出示一个正方体,引导同学争辩,它表示几个 8,求 1 个 8 怎样列式,怎样编一句 8 的乘法口诀．使同学明确：表示 1 个 8,列式 口诀：一八得八同学读口诀,说出口诀所表示的意义．（2） ）启示同学学习其次句口诀出示 2 个正方体, 使同学明确所乘的数比第一个算式多 1,表示 2 个 8,列式 ,口诀二八十六,并填书．（3） ）分组争辩,学习第 3~8 句乘法口诀,并填书．①分组争辩,探究 8 的乘法口诀．②填书．2. 反馈练习．（1） ）读→背诵 8 的乘法口诀．（2） ）做一做 1 题．【连续演示课件“ 8 的乘法口诀”】（3） ）做一做 2 题．【连续演示课件“ 8 的乘法口诀”】三，全课小结．四，随堂练习．1. 做一做 3 题．【连续演示课件“ 8 的乘法口诀”】2. 练习二十二 2 题（ 1） 6 个 8 相。