语文人教版六年级上册猫第一课时.ppt

猫,郑振铎,学习目标： 1.积累字词，熟读课文 2、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 3、形成关爱动物、善待生命的情感第一课时,作者链接 郑振铎（1898－1958），福建长乐县人现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等相称(chèn) 郁(yù)闷 一缕(lǚ) 娱(yú)乐 污涩(sè) 怂恿（sǒngyǒng）婢女（bì） 蜷(quán )伏 惩戒（chéng） 怅然（chàng）,字词积累,整体感知,1、请用一句话概括文章主要内容2、文章写了几只猫？重点写哪一只？,写“我”家三次养猫的经历文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫重点写了第三只猫,合作探究,请从来历、外形、性情、在家中的地位、结局以及对我的影响几方面来分析三只猫的特点2.文章围绕养猫的经过写了三个故事，三个故事各自的线索是什么?文章是按什么顺序把三个故事组织起来的?,3.体会：“自此，我家永不养猫“，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？,4、本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？,5、家里人对周家的丫头，不知名的捉去描的人所持的态度，说明了什么？,第一、二次养猫：,,,次别,内 容,项 目,,从隔壁 要来的,从舅舅 家要来 的,花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。

浑身黄色的,很活泼,更加 活泼,宠 物,宠 物,病死,被一个 过路人 捉去了,一缕 酸辛,怅然 愤恨 诅咒 路人,第三次养猫（重点）：,,,次 别,内 容,项 目,,遭人遗 弃，拾 来的毛色花白，并不好看， 又很瘦，烧脱了好几 块毛之后，样子更难 看了不活泼 忧郁 懒惰,若有若 无，大 家不喜 欢，不 大注意 它被我 打伤 致死,更难过 得多 永不养 猫2.文章围绕养猫的经过写了三个故事，三个故事各自的线索是什么?文章是按什么顺序把三个故事组织起来的?,每个故事都以猫的遭遇为线索，从三个故事之间“有一次”，“隔了几天”，“冬天早晨”这些语句中可以看出，文章是按时间顺序把三个故事串起来的：得 猫→养猫→亡失；再得猫→再养猫→再亡失；复得猫→复养猫→复亡失→永不养猫，情节三起三落，波澜起伏3.体会：“自此，我家永不养猫“，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？,这句话在内容上是对全文的总结我“目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫“这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点4、本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？,作品中虚构的“我“，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。

这样，作者可以极自然地利用“我“在文章的地位，借“我“之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果5、家里人对周家的丫头，不知名的捉去描的人所持的态度，说明了什么？,家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人周家的丫头“代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人“代表着不顾别人，自私自利的一类人作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞拓展延伸,假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想，怎样做?,“我”之所以一口断定第三只猫咬死了芙蓉鸟，重要的原因是一直对这只猫没有好感假如养第二只猫时发生鸟被咬的事，“我”大约会因喜爱这只猫而迁怒于别的原因作业布置,找出文中对比手法的运用，并说说这样用的好处？,。