落实双减政策加强作业管理实施方案某地X中学实施版.docx

落实双减政策加强作业管理实施方案某地Ｘ中学实施版为深入和，落实立德树人根本任务、发展素质教育，根据中办、国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和市区有关文件精神，有效减轻学生过重作业负担，结合学校实际，制定本方案一、指导思想推进中小学生“五项管理”不但直接回应广大学生家长及社会各方面对教育的广泛注重和热切期待，而且密切关系青少年学生的身心健康和全面发展，对于落实立德树人根本任务具有“一子落而全局活”的重要作用各中小学要深刻认识加强“五项管理”工作的重要性和迫切性，努力从“小切□”推进“大改”，切实减轻中小学生过重课业负担，积极营造有利于学生健康成长的育人环境，家校协同.标本兼治、综合施策，全面促进中小学生健康成长二、工作目标各学科教师严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级零起点教学，切实发挥作业育人功能，精准设计作业，精选作业内容，让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼z布置科学合理有效作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的三、作业管理监督小组为了使"双减”工作真正落实到实处，以学生全面均衡发展为培养目标，学校成立"双减”“作业管理”工作领导小组和监察小组，成员名单如下：工作组组长：校长成员：教学副校长、教务主任监察组组长：德育副校长组员：德育主任、年级主任、班主任"双减”领导小组主要负责双减工作的制定，负责积极向广大教师和家长进行"双减”工作的宣传，组织大家学习"双减”文件，协调“双减”工作中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的矛盾。

监察小组主要负责监督减负工作是否落实到位，如有偏差，及时纠正四、具体实施工作（一）作业与反馈1、个别对作业中的个性问题应个别，特别要重视对后20%学生作业的，做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养2、全程要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后要耐心细致，既要补充知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当二）减负具体要求1、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈1、根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档,为各项考核提供依据3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方式，广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完善方案2、科学制定学校教学计划保证开齐开足课程要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设,不得随意挤占课时不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。

坚决杜绝教师课堂上有意少讲、"课堂内容课外补”现象3、作业布置基本要求立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适合的、重在迁移使用的作业作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力4、广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解"双减”的长远意义2、召开教育会议，组织教师学习“双减”工作的有关教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”、“如何有效转化后进生”，“切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作3、利用网络平台、等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，做好双减的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作5、推动课后服务全覆盖每天至少开展2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务质量。

6、科学合理布置作业统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业建立完善学生各学科作业量情况摸查制度，并及时将摸查结果反馈给任课教师7、树立科学育人观念引导家长树立科学育儿观念，正确认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性设置对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才家长应切实履行家庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担，损害孩子身心健康8、加强师德师风建设贯彻落实教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》，加强教师和党员队伍建设,提高教师思想政治素质，提升师德师风建设水平，健全师德建设长效机制严肃查处师德失范行为，规范教师正确行使教育管理权和适度惩戒权的行为，禁止教师体罚或变相体罚学生，禁止在职教师违规办班、违规补课和到校外培训机构兼课。

三）作业的布置规范1、科学设计作业内容重视培养学生自主学习意识、探究和创新能力，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探究、实践、体验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识得到巩固练习，引导迁移使用，切实减少简单记忆、机械重复的作业频次，不得布置惩罚性作业，尽量避免大量重复式抄写作业2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间3、提高作业设计质量发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业4、控制作业总量教学校长、教务主任是控制作业量直接责任人初中家庭作业不超过90分钟九年级学生作业量可根据学生学习能力和学习需求适度开放，但学生回家后,作业时长不允许超过2小时5、注意培养学生认真完成作业的好习惯6、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可釆用书面、社会实践等形式来完成。

7、教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课标要求作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业8、学生作业本做到格式规范、统一；引导学生保持作业本整洁、字迹端正，按时交作业9、科学制定学校教学计划保证开齐开足课程要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象10、作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业；不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业，不得要求家长对书面作业检查并签字,不得将家庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、偏、旧”的作业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生四）作业的批改要求1、对学生作业的评价要客观公正，统一标准一律用红笔批改批改认真细致，每题一批，防止错批、漏批，要有改错后的复批批改符号清楚明白，严格执行各教研组的规定，并要求学生及时订正。

教师要注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯2、教师要依据作业内容特点和学生实际选择适合的作业批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批3、如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上简单的评语4、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批每次作业的整体评价采取等级制，分A、B、C、D或优、良、合格、不合格四等，特别优秀的可用言辞给予鼓励教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改,只写一个“查阅”等不负责任的现象提倡使用激励性评语，指导性评语教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整,标点要准确，符号要规范作文的眉批、总批评语要得体,指示要具体，富于激励和指导作用5、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改作业批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改实行百分制+等级如节假日布置的作业能够评分+等级，但不得在班级公布评分情况提倡个别面批、面评，要确保每生每月至少面批一次6、规范批改一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、随意二是要有批有改，精细到位，不能只批日期或“阅”特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。

三是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性7、教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相对应的策略，进行解决8、加强检查要按时收发作业，对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指岀并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但切忌以作业惩罚学生9、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和的依据10、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、一般三个等级或者用分数来评价，也可采用“五星”等形式教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用五）优化作业设计减轻学生负担1、优化作业设计作业设计要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现岀层次性，分必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形式，培养学生的综合能力。

2、统一规划与自主选择相结合我们积极倡导当堂训练，一方面能够缩短反馈时间,增强讲评的针对性；另一方面能够适当减少课后作业量这就要求教师要做到“定目标、快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突出体现“学一点、记一点、会一点、知识当堂消化”的原则在课后作业布置上，要求教师跳进“题海”，搞题海拾贝”，尊重学生的差异和选择，设置必做题和选做题要求学生依据自己的能力自由选择，学生做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差的学生强化基础，循序渐进,让学习能力强的学生吃得饱、吃得好3、作业要备课每周集体教研时或每天下午第二节课之前，进行作业备课同年级备课组内的作业内容和作业数量,布置时要力求统一4、提高作业设计在教学设计中重要性的认识以课程标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业，提高作业质量5、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以致用，学习有价值的数学俗话说得好：学了就用处处行，光学不用等于零数学来源。