我们的学校41067.pdf

– 1 – 我們的學校 學 校 簡 介 本校是由天主教聖母潔心會修女於1972年創辦，是一所政府資助的全 日制女子中學聖母潔心會在香港除了興辦中學外，還設有幼兒中心、 幼稚園及老人宿舍 學 校 管 理 學校於2000年推行校本管理 本校校董會成員除辦學團體外，亦包括校長、家長代表、教師代表、 校友代表及獨立人士 我們的學生 班 級 組 織 班別數目及學生人數 級別 中一 中二 中三 中四 中五 中六 中七 總數 班數 5 5 5 5 5 2 2 29 學生總數 210 200 200 200 187 60 59 1116 學生升學情況 過去三年(2001-04年度)，中三升中四的學生超過96%相對於2001-02 年度，2002-03及2003-04兩年度的中五原校升讀中六的學生均有增 長，前者有7.7%，後者有6.26%而比較過去三年(2001-04年度)的數 據，升讀其他學校中六的學生百分率亦有明顯? 長，增長為5.24% 升讀大學學位、高級文憑或專業訓練的學生有80%以上 我們的教師 教 師 資 歷 教師人數 01/02 02/03 03/04 獲批准的教員名額 57 57 57 57位教師中，有56位持有教育文憑，41位持有學士學位，8位持有 碩士學位。

達到普通話語文能力要求的教師達100%，達到中級資訊科 技能力水平的教師達98% – 2 – 我們的學與教 本校為推動課程改革，貫徹教育目標，在學與教方面推行的措施包括：改善學生學習 (1) 為了提高學生中國語文水平，中一至中三級推行廣泛閱讀計劃， 中四至中七亦設課外閱讀計劃並設有早讀時間、家長伴讀時間 及網上每日一篇，以培養學生之閱讀習慣 (2) 為提升學生的英語水平，聘請兩位外籍英語教師中一至中四級 參加香港英語廣泛閱讀課程，中一至中五級開設英語小組補習 班在暑假期間，為中二至中四級的學生安排英語話劇課程此 外，每月舉辦全校英語日為提升中一學生學習英文的興趣，今 年開辦英文活動日為英文較佳的學生開辦特別課程，以提升英 語能力 (3) 為照顧學生的學習差異，在中一至中三級設有英文科小組教學； 在中一級設有中文科及數學科小組教學 (4) 為提升學生的數學水平，邀請中四學生義務作小老師，協助中一 學生解決數學科的疑難同時開設中一至中四級數學補習班，鞏 固學生的數學知識，並藉數學學會培訓數學較佳的同學 (5) 為使中四及中六級理組適應改用英語授課，學校在暑假期間安排 「語文銜接課程」 提升教學效能 (1) 推行專題研習，培養學生主動學習的態度，並訓練學生各種共通 能力。

(2) 為中一至中四同學舉行「學習樂與路工作坊」 ，改善同學的學習 態度 (3) 推動老師專業發展，並舉辦相關課程、工作坊及研討會，讓老師 互相交流，提升個人的專業 (4) 推動同儕觀課文化，分享教學經驗及心得，提升教學素質5) 推行學生對老師之教學評估，改善教學效能 (6) 推動各科作全方位學習，提升學習成效 (7) 利用資訊科技教學，提升教學效能 課 程 策 劃 (1) 調整中一至中三分配在八個學習領域的課時，以配合課程改革所 提議的時間分配 (2) 靈活編排時間表，逢星期一安排特別上課時間，為學生及老師創 造空間，以便進行專題研習、全方位學習、老師專業發展等3) 為中一至中三級精英班安排增潤課程 (4) 部份課程是跨科合作，增強學習成效 – 3 – 主要關注事項 推動閱讀風氣 成 就 (1) 學生及老師於早會時分享閱讀經驗，推介好書達10次 (2) 安排「校內書展」 ，學生十分踴躍參與，出席者計有609人次，比 預期略多；售出書籍共220本，稍遜於預定準則250本 (3) 安排作家講座，出席學生專心聆聽，積極發問，反應熱烈4) 早會時間推行全校閱讀計劃，大部份學生都用心閱讀各類課外書 籍。

(5) 「每日一篇」網上閱讀計劃，全年共頒發「每月之冠」獎8次， 平均每個學生每日網上閱讀的字數最少為246字，已達標準 「每 月之冠」及「五冠王」獎勵效果也十分顯著，各班競爭熱烈6) 送出「閱讀紀錄咭」及書簽與全校師生，據收回紀錄，全年平均 每個學生讀書14.4本 反 思 (1) 本校推廣閱讀組於策劃工作時，各項計劃均以簡單而易為學生所 遵循為主，並著重其延續性，務能貫徹全年，是以於推行工作時 所遇阻力甚小，日後可繼續採用 (2) 各項工作之結果與預定成功準則甚為接近，明年當可提高要求3) 稍為低估學生「每日一篇」網上閱讀的字數，建議明年可略加調 高 鼓 勵 學 生 主 動 學 習 成 就 為培養學生的自學精神，本學年本校在中一、二級推行跨學年「超學 科專題研習」活動，讓同學自我發掘研究題目，主動探索，從而增加 對社會的認識，提升學習能力 本年度以「潮流文化」作為研習主題把中二級同學劃分為40組，每 組由一位指導老師帶引，於三個月內完成研習活動，提交書面報告， 並參加於2004年4月26日舉行之「口述匯報比賽」 同學在研習過程中，可學到更多新事物及知識，增強學習興趣和責任 感，亦有助提升她們的解難能力。

同時，為使同學對研習技巧有基本 認識，本學年更由老師自行設計研習技巧素材，融入中一、二級各科 的教學內容中施教 – 4 – 反 思 本年度的專題研習，發展為跨級別、超學科的學習形式從活動問卷 顯示，大多數老師認同現行的活動形式，可達致本計劃原訂的效果； 惟同學的學習態度較為被動，仍有改進的空間另外，60%以上同學 在問卷中表示，專題研習活動對學習有幫助，並欣賞指導老師的悉心 帶引從同學的研習報告顯示，她們都嘗試運用合適的研習技巧，90% 以上同學的表現令人滿意 培養學生關注 個 人 及 環 境 清 潔 的 習 慣 成 就 本年本校推出一系列有關清潔的活動，旨在提醒學生注意個人清潔， 保持校園環境衛生活動共八項，橫跨兩個學期，由九月開始，至五 月底結束總的來看，大部份活動都能順利進行，並達致預期目標 當中有顯著成效的，首推「全校大掃除」 ，不單全體師生、職工都積極 投入，最難得的是家長亦抽空參與另外「清潔大使」計劃改善了校 園的衛生情況，而各項比賽對同學亦有提示作用 反 思 在活動推行期間，據老師觀察，同學都很合作、認真，並能互相提點 而在各項比賽中，參加人數都比預期的多例如「海報設計比賽」 ，成 功準則是參加人數超過200人，結果有230人參加；另外「舊曲新詞 創作比賽」 ，成功準則是參加組別超過10組，結果有21組。

本校在這個發展項目中能取得如此成就，總結原因，有以下三點： (i) 這個項目以跨組別的形式策劃推行，由公民教育組、健康教育組、德 育組共同合作，除能集思廣益外，更方便動員 (ii) 各項活動環環相 扣，先要求由個人做起（個人儀容清潔比賽） ，再擴及課室（班際課室 清潔比賽）以至整個校園（全校大掃除） ，循序漸進，讓同學容易跟進 改善 (iii) 整個項目在全年持續推行，過程雖漫長，唯其如此，才 有助同學養成關注衛生的習慣 推 行 學 校 自 我 評 估 加 強 科/組 自 我 評 估 成 就 (1) 培訓老師：由統籌小組於2003年9月向全體老師推介教統局自評 文件內容於2004年5月邀請友校校長及副校長分享該校自評之 經驗 (2) 進行學校自評：於2004年6月教師專業發展日中進行學校自評， 全體老師參與評估「學與教」的範疇；另外分組評估「管理與組 織」 、 「校風及學生支援」及「學生表現」三個範疇中的部份項目– 5 – (3) 各科目及功能小組在計劃書中均有明確目標、執行方法及評估方 法會議紀錄中均有評估各計劃執行之成效在考試後各科均有 積分及學生表現分析 (4) 填寫持分者問卷：於2004年1月至2月邀請家長、教師及學生填 寫問卷，藉此了解各持分者的意見。

(5) 填寫學習策略問卷：於開學初及學年結束前，全體同學填寫問卷， 藉此了解學生學習策略的改善 反 思 (1) 為使自評做得更有成效，決定下學年參加由中文大學舉辦的「自 我評估、校外核實與學校發展計劃」 由五人組成統籌小組2) 仍有少數科目在執行工作的自評方面需要加強在考試報告中， 須加強「學生表現的分析」及「科主任建議」 教 師 考 績 評 估 成 就 (1) 本校考績制度自2001年9月起正式推行，考績週期為期兩年，運 作已十分暢順評核者與被評核者都能按評核內容互相交流意 見，從而提高老師的專業水平和團隊氣氛，並能配合學校的整體 發展 (2) 2004年3月向老師進行問卷調查，收集老師對現行的考績評核表 的意見，就能否反映校長及老師的真正表現，作出檢討 (3) 根據收集的意見，修訂考績評核表之評級制度，並對各項評級列 出指引，讓老師能有效地及公平地進行考績評核 反 思 考績制度能否發揮其應有的作用，最關鍵的地方是它能否反映校長及 老師的真實表現故當考績週期完結時，會從收回考績評核表的評分 進行統計及分析，並發問卷收集老師對新考績評核表的意見，以檢討 考績制度的成效及作出改善的建議。

– 6 – 校 長 及 教 師 專 業 發 展 評 估 成 就 (1) 校長專業發展時數：分為3個項目： (i) 有系統學習97.5小時， (ii) 實踐學習13.5小時， (iii) 為教育界及社會服務29小時，合 共140小時根據準則，要求2002至2005三個學年內，不少於 150小時，現校長一年已有140小時，可見她能積極並持續地投 入專業發展學習 (2) 教師專業發展時數：本校教職員共57人，2003至2004年度的進 修總時數為4,030小時，平均時數為70.7小時其中57.9%的老 師介乎24至55小時，17.5%的老師介乎55.5至100小時，21% 的老師的進修時數更超過100小時以上，最高者為254小時本 校有96.5%的老師遠遠超過本年度24小時的目標，可見老師即使 在沉重的教學工作下，仍孜孜不倦地進修，為教改及專業發展而 努力 (3) 教師發展日活動：全學年共舉辦3次，均順利完成該3次評估 準則為80%的老師認為活動對專業發展有幫助評估方法為不記 名問卷調查根據資料統計，各活動內容均有超過8成老師認同 對專業發展有幫助 反 思 儘管今年成績符合要求，但是仍有改善之處。

例如教師發展日的活動 內容，一般都側重理論層面，但如何將理論付諸實行，仍是最困難之 處因為各間學校的客觀環境都不同，硬搬他校的模式也不適合，故 須有賴各管理階層與老師們共同協作解決 此外，因為老師的進修項目多以『教與學範疇』及『學生發展範疇』 為主，其次是『學校發展範疇』，而『專業群體關係及服務範疇』內的 【教育政策的參與】及【與教育有關的社區服務及志願工作】的參與， 自然相對地較少若各老師都能主動地多參與這兩方面，自然十分理 想；但是前者三大範疇內容已甚豐，且多是前線教育工作者較關注的 事項，實難免會權衡輕重，作出取捨 – 7 – 財務報告 營 辦 開 支 整 筆 津 貼 一 般 範 疇 收 入 4,271,344.95 支 出 行政津貼 2,659,712.74供增聘文書助理的行政津貼 137,874.00學校及班級津貼 699,264.39消減噪音津貼 176,271.00升降機保養津貼 51,345.00實驗預備室空調設備津貼 14,234.68增補津貼 5,174.00培訓津貼 6,151.00德育及公民教育計劃 5,477.50補充津貼 103,467.30英文科經常津貼 17,364.20綜合科學 10,489.20美術與設計 28,396.90家政 45,886.80普通話 1,522.00普通電腦 2,355.00電腦與資訊科技 6,026.00高級補充程度中國語文及文化2,280.80高級補充程度英語運用 2,211.20高級補充程度電腦應用 8,295.80高級程度生物 2,922.90高級程度化學 4,872。