康复评定学教学大纲..doc

《康复功能评定学》教学大纲  课程编号：课程名称: 康复功能评定学、Evaluation And Assessment：课程类别：（专业课）专业必修课学时：  105                    学分：104适用专业：康复治疗学  一、前言 康复功能评定学是研究有关功能状况的理论和技能的一门学科，是康复治疗专业主要的专业基础课之一在康复领域中，康复功能评定是对病、伤、残患者的功能状况及其水平进行定性或定量的描述，并对其结果做出合理解释的过程 康复功能评定学是康复治疗专业最重要的专业课之一评定是或得功能障碍相关信息的必要阶段，是制定适宜的康复治疗计划的前提，是保障康复治疗安全的基础，是康复工作者的一项基本的专业技能要求学生能熟练掌握常用的量表的使用，为进一步学习各临床课程及以后的工作打下坚实基础教学内容康复功能评定学讲述了常用的评定的定义，影响评定的因素和具体的评定方法阐述了临床评定和功能评定的区别和联系，详细地介绍了康复治疗计划制定的方法和相应的要求常用的评定量表有：人体形态评定、心肺功能评定、人体发育评定、肌力评定、关节活动度评定、肌张力评定、感觉评定、平衡和协调功能评定、神经电生理检查、步态分析、康复医学中常见的心理功能评定、言语评定、手功能及日常生活活动能力评定、生活质量评定和社会功能评定、截瘫及四肢瘫评定、偏瘫运动功能评定、假肢评定、常见病症的评定以及环境评定等。

基本要求1． 掌握常用康复评定的定义2．熟悉常用康复评定的影响因素3．掌握常用的康复评定的评定方法教材<康复功能评定学>，主编：王玉龙，卫生部十一五规划教材，2008年1月第一版康复评定学教学大纲 第一章 总  论一. 目的要求1．掌握康复评定的定义2．熟悉康复评定的影响因素3．掌握常用的康复评定的评定方法4．熟悉康复评定的实施二. 讲授内容1．康复评定的定义2．康复评定的影响因素3．常用的康复评定评定方法4．康复评定的实施三．教学时数：4学时四．授课方法：课堂讲授 第二章 人体形态评定一. 目的要求1．掌握形态评定的定义2．熟悉形态评定的影响因素3．掌握常用的形态评定评定方法二. 讲授内容1．形态评定的定义2．形态评定的影响因素3．常用的形态评定评定方法三．教学时数：2学时四．授课方法 课堂讲授和实验操作第三章 心肺功能的评定一. 目的要求1．掌握心肺功能评定的定义2．熟悉心肺功能评定的影响因素3．掌握常用的心肺功能评定方法二. 讲授内容1．心肺功能评定的定义2．心肺功能评定的影响因素3．心肺功能评定评定方法三．教学时数：2学时四．授课方法 课堂讲授第四章 人体发育评定一. 目的要求1．掌握发育评定的定义2．熟悉发育评定的影响因素3．掌握常用的发育评定评定方法二. 讲授内容1．发育评定的定义2．反射发育的基本特点3．常用的发育评定评定方法4．评定结果与治疗技术的分析5．挠性瘫痪儿童评定三. 教学时数：2学时四、授课方法 课堂讲授 第五章 肌力评定一. 目的要求1．掌握肌力评定的目的2．熟常影响肌力的因素3．  掌握徒手肌力检查术的分级标准4．  了解躯干前屈、拇指和小指对掌的肌力测量5． 了解握力、捏力、拉力的测定及握力指数、拉力指数的计算6．  了解徒手肌力检查术的检查体位7．  熟悉肌力检查的注意事项8．  了解徒手肌力检查法的发展史9． 了解徒手肌力检查术的肌力检查表10．了解躯干后伸、膝关节屈曲、肘关节屈曲、腕关节屈曲的肌力测量二. 讲授内容1. 影响肌力的因素2. 掌握肌力评定的目的3. 肌力检查和分级4. 徒手肌力检查的检查体位、肌力检查表、分级标准5. 四肢、躯干的肌力检查方法6. 器械肌力检查方法7. 肌力检查的注意事项三. 教学时数：8学时四．授课方法 课堂讲授和实验操作第六章 关节活动度评定一. 目的要求（一）  1．掌握关节活动度的概念（二）  掌握测定ROM的目的（三）  熟悉关节活动度的影响因素（四）  熟悉测量ROM的工具（五）  掌握关节活动度的测量方法及角度（六）  熟悉关节活动度检查的注意事项 二. 讲授内容1．握关节活动度的概念2．掌握测定ROM的目的3．熟悉关节活动度的影响因素4．熟悉测量ROM的工具5．掌握关节活动度的测量方法及角度6．熟悉关节活动度检查的注意事项三. 见习内容关节活动度评定四. 教学时数：4学时五．授课方法 课堂讲授加操作示范第七章 肌张力评定一. 目的要求1．掌握肌张力评定概念。

2．掌握肌张力形成的机制3．熟悉肌张力评定的常用方法二. 讲授内容1．肌张力评定概念2．肌张力形成的机制3．肌张力评定的常用方法三. 见习内容肌张力评定四. 教学时数：4学时1. 课堂讲授：2学时2. 见习：2学时五．授课方法 课堂讲授加操作示范第八章 感觉评定一. 目的要求1．掌握感觉评定的定义2．熟悉感觉评定的影响因素3．掌握常用的感觉评定方法二. 讲授内容1．感觉的解剖及生理学基础2．感觉障碍的临床分类和分型3．感觉和疼痛的评定方法4．听力和视力的评定三. 教学时数：4学时四．授课方法 课堂讲授加操作示范第九章 平衡和协调功能评定一. 目的要求1．掌握平衡的定义2．熟悉平衡的影响因素3．掌握常用的平衡评定方法二. 讲授内容1．平衡的定义及目的和内容2．平衡的影响因素3．常用的平衡评定方法4．协调与共济失调的定义5．协调评定的目的和内容6．协调的评定方法三. 教学时数：4学时四．授课方法 课堂讲授加操作示范第十章 神经电生理检查一. 目的要求1. 掌握基强度、利用时、强度-时间曲线的概念 2. 掌握杜薄-雷氏刺激定律、肌肉收缩定律、欧勃氏极性法则3. 了解肌肉运动点的概念4. 了解古典电诊断的概念5. 了解古典电诊断的检查结果、临床意义6. 掌握时值的概念7. 了解强度时间曲线形态解释、临床意义8. 了解电静息、终板噪音、肌痉挛电位的概念9. 熟悉古典电诊断的仪器、用品、检查方法10. 了解周围神经病理学11. 了解运动点的确定二. 讲授内容1. 电诊断理论基础2. 周围神经病理学3. 运动点的概念、确定4. 时值诊断5. 强度－时间曲线诊断6. 肌电图方法、判定标准7. 神经电图诊断8. 诱发电位的电生理基础及诊断三、教学时数  3四、授课方法 课堂讲授和肌电图室见习第十一章 步态分析一. 目的要求1．掌握步态评定的定义2．熟悉步态评定的影响因素3．掌握常用的步态评定的评定方法二. 讲授内容1．正常步态2．步态评定的方法3．异常步态模式的评定 三、教学时数  4四、授课方法 课堂讲授和实验室操作第十二章 康复医学中常见的心理功能评定一. 目的要求1．掌握心理评定，认知功能障碍评定和情绪情感障碍评定的定义2．熟悉心理评定的影响因素3．掌握常用的心理评定方法二. 讲授内容1．认知功能障碍的评定2．心理评定的影响因素3．情绪情感障碍评定三、教学时数  4四、授课方法 课堂讲授第十三章 言语评定一. 目的要求1．掌握言语评定的定义2．熟悉言语评定的影响因素3．掌握常用的言语评定方法二. 讲授内容1．言语与语言的定义2．言语评定的影响因素3．常用的言语语言障碍评定评定方法三、教学时数  4四、授课方法 课堂讲授和实验室操作第十四章 手功能及日常生活活动能力评定一. 目的要求1．掌握手功能及日常生活活动能力评定的定义2．熟悉手功能及日常生活活动能力评定的影响因素3．掌握常用的手功能及日常生活活动能力评定方法二. 讲授内容1．手功能及日常生活活动能力评定的定义2．手功能及日常生活活动能力评定的影响因素3．常用的手功能及日常生活活动能力评定评定方法三、教学时数  4四、授课方法 课堂讲授和实验室操作第十五章 生活质量评定和社会功能评定一. 目的要求1．掌握生活质量评定和社会功能评定的定义2．熟悉生活质量评定和社会功能评定的影响因素3．掌握常用的生活质量评定和社会功能评定方法二. 讲授内容1．生活质量评定和社会功能评定的定义2．生活质量评定和社会功能评定的影响因素3．常用的生活质量评定和社会功能评定评定方法4．生活质量评定和社会功能评定的注意事项三、教学时数  4四、授课方法 课堂讲授和实验室操作第十六章 截瘫及四肢瘫评定一. 目的要求1．掌握脊髓损伤的临床评定2．熟悉脊髓损伤评定的影响因素3．掌握常用的脊髓损伤评定方法4．掌握脊髓损伤并发症的评定二. 讲授内容1．脊髓损伤的临床评定2．脊髓损伤评定的影响因素3．常用的脊髓损伤评定方法4．脊髓损伤并发症的评定三、教学时数  4四、授课方法 课堂讲授和实验室操作、临床见习第十七章 偏瘫运动功能评定一. 目的要求1．掌握偏瘫运动的异常模式2．熟悉偏瘫评定的影响因素3．掌握常用的偏瘫运动评定的评定方法二. 讲授内容1．偏瘫评定的定义2．偏瘫的异常运动模式3．偏瘫评定的影响因素4．常用的偏瘫评定评定方法三、教学时数  4四、授课方法 课堂讲授和实验室操作、临床见习第十八章 假肢评定一. 目的要求1．掌握假肢评定的定义2．熟悉假肢评定的影响因素3．掌握假肢评定的评定方法二. 讲授内容1．假肢安装前的评定2．临时假肢评定3．正式假肢的评定三、教学时数  4四、授课方法 课堂讲授、病房见习第十九章 常见病症的评定一. 目的要求1．掌握压疮、吞咽困难、排尿困难、排便困难、性功能评定的定义2．熟悉压疮、吞咽困难、排尿困难、排便困难、性功能评定的影响因素3．掌握常用的压疮、吞咽困难、排尿困难、排便困难、性功能评定方法二. 讲授内容1．压疮的评定2．吞咽困难的评定3．排尿排便困难的评定4．性功能的评定三、教学时数  4四、授课方法 课堂讲授第二十章 环境评定等。

 一. 目的要求1．掌握环境评定的定义2．熟悉环境评定的影响因素3．掌握常用的环境评定的评定方法二. 讲授内容1．环境和无障碍环境的定义2．环境评定的定义3．环境评定的解决方案三、教学时数  4四、授课方法 课堂讲授 。