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2013版人教版七年级语文上册训练·达标检测 第四单元 第20课.doc

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    • 训练·达标检测一、双基积累1.解释下面各句中加点的词语1)虽有嘉(佳)肴 (    )(2)虽有至道  (    )(3)是故学然后知不足   (    )(4)然后能自强也  (    )2.对下列句子中加点的词理解错误的一项是(  )A.虽有嘉(佳)肴    (虽然)B.不知其善也 (代指“道理”)C.故曰:教学相长也 (所以)D.然后能自强也 (句末语气词)3.用现代汉语翻译下面句子1)虽有至道,弗学,不知其善也译文:    (2)知不足,然后能自反也译文:    4.下列句子朗读节奏划分错误的一项是(  )A.是故/学/然后/知不足B.教然后/知困C.然后/能自强也D.不知/其善也二、课内阅读阅读《虽有嘉(佳)肴》,完成5~7题。

      5.解释下列句中加点的词1)不知其旨也  (    )(2)然后能自反也  (    )(3)教然后知困  (    )(4)虽有至道  (    )6.用现代汉语写出下面句子的意思1)知困,然后能自强也译文:  (2)故曰:教学相长也译文:  7.这篇课文对你有怎样的启发?答:    三、美文品析阅读下面文言文,完成8~11题甲】玉不琢,不成器;人不学,不知道是故古之王者建国君民,教学为先乙】《虽有嘉(佳)肴》(正文略)【丙】善学者,师逸而功倍,又从而庸之不善学者,师勤而功半,又从而怨之善问者如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解。

      不善问者反此善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣,待其从容,然后尽其声不善答问者反此此皆进学之道也8.解释下面句子中加点的词 (1)人不学,不知道  (    )(2)弗食,不知其旨也  (    )9.用现代汉语翻译下面句子1)是故学然后知不足,教然后知困译文:    (2)善学者,师逸而功倍,又从而庸之不善学者,师勤而功半,又从而怨之译文:      10.【甲】【乙】【丙】论述的重点各有侧重,请概括各段论述的重点。

      甲】  【乙】  【丙】  11.举例说明选文运用的两种论证方法1)  (2)  答案解析1.答案:(1)美味的菜 (2)最好的道理 (3)所以 (4)自我勉励2.【解析】选A虽”是“即使”的意思3.答案:(1)即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的益处2)知道不足,然后就能反省自己4.【解析】选B正确的朗读节奏划分应为:教/然后/知困5.答案:(1)甘美 (2)反省自己 (3)不通,理解不了 (4)达到极点6.(1)答案:知道了不懂的地方,然后才能勉励自己。

      (2)答案:所以说:教和学互相促进7.答案:教和学相辅相成,互相促进教师与学生之间应相互促进,共同提高8.答案:(1)明白道理 (2)甘美9.(1)答案:所以,通过学习才能知道自己的不足,通过教人才能感到困惑2)答案:善于学习的人,(教他的)老师通常比较安闲,而且取得的效果是双倍的,(而这些成果)又归功于老师教导有方不善于学习的人,(他的老师)勤奋却没什么效果,而学生会因此埋怨老师10.答案:【甲】教学为先 【乙】教学相长 【丙】进学之道11.答案:(1)比喻论证:善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣2)对比论证:善学者,师逸而功倍,又从而庸之不善学者,师勤而功半,又从而怨之附【译文】【甲】玉石不经过琢磨,就不能用来做器物;人不通过学习,就不懂得道理因此,古代的君王建立国家,治理民众,都把教育当作首要的事情丙】善于学习的人,(教他的)老师通常比较安闲,而且取得的效果是双倍的,(而这些成果)又归功于老师教导有方不善于学习的人,(他的老师)勤奋却没什么效果,而学生会因此埋怨老师善于提问的老师(提问时)就像要伐下坚硬的树木,先从容易的开始,然后再伐它的坚硬的枝节,等到一定的时候,(树木)就会迎刃而解。

      不善于提问的老师与此相反老师)善于回答提问的人就好像撞钟一样,(你)用小力气叩击钟,那么就给你小的鸣响;(你)用大的力气叩击钟,那么就会有大的鸣响;从容地叩击钟,它也会给你从容的鸣响之声不善于回答(提问的人)与此相反这些都是进学的方法。

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