双减政策数学总结.docx

Word版本下载可任意编辑】 双减政策数学总结双减政策数学总结1 一、指导思想 以贯彻落实“立德树人”根本任务为宗旨，表达培育学科核心素养的要求，整体设计课内外的学习活动，把课外作业和课堂教学有机结合起来，使其成为课堂教学的有益补充以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，到达“减负增效”目的 二、设计原则 1.“依标设计”的原则 作业设计要符合义务教育数学课程标准中关于合理设计与实施书面测验的要求一要指向数学本质的理解及在具体情境中的合理应用，二要表达课程标准中提出的十大核心素养，三要设计了解学生学习过程的作业 2.一致性原则 作业设计要与学习目标匹配，表达“教学评”一致性的理念把“评价”嵌入作业布置之中，充分发挥评价的激励学生学习和改良教师教学的功能 3.书面作业与实践作业相结合的原则 严格控制书面作业的量，要符合各年级书面作业的时间要求适当布置实践类作业，加强实践能力和创新意识的培育让学生在获得根底知识和基本技能的同时，积累数学活动经验，感悟数学思想方法，从而促进学生的全面发展 4.层次性与趣味性相结合的原则 作业的内容，要适合各个层次的学生需求。

每个层次的学生都有适合自己的作业，防止“吃不饱”和“吃不了”的情况注重趣味性、层次性和开放性，作业形式要灵活多样，使学生愿做作业、乐做作业 三、设妙策略 基于当下课外作业存在作业量大、形式简单、内容重复、目标单一等的问题，积极探索符合时代要求的表达“作业育人”功能的课外作业设计与布置的策略 1.前置性作业为了了解学情和初步感知新知，设计前置性作业这类作业与第二天的课堂教学要严密联系，在反应作业完成情况的根底上，引入新知教学 2.检测性作业 为了牢固知识技能、检测学习目标的达成情况，要布置检测性作业这类作业是对学习目标的检测，设计时要思考作业与目标匹配的问题有检测结果性目标的，也有检测过程性目标的，还有两者兼有的教师要通过适当的方式方法及时评价与反应如：先给圆柱形茶叶筒包上包装纸，再想一想，这个圆柱的表面是由哪些面组成的？并写出来这个作业检测的学习目标是结合具体情境，能说出圆柱表面的组成再如：要检测能说明梯形面积公式这一学习目标，可以设计观察把梯形由中位线剪开后拼成平行四边形的图，说出梯形的面积公式是上底加下底的和乘高再除以2的理由以此来检验学生学习目标的达成度。

3.趣味性作业 兴趣是最好的老师设计作业时，教师应从学生的年龄特征出发，设计新颖有趣的数学作业，激发学生的学习兴趣 4.实践性作业 为了使数学作业贴近生活，让学生感受数学就在身边，能用数学的眼光观察世界，可设计实践性作业 5.调查性作业 调查性作业是严密联系学生的日常生活实践，针对一些涉及数学知识的实际问题而设置的学生可以通过观察、收集资料、调查、访问，了解现状，对不合理的问题提出建议和改良措施，加强学生的社会参与意识，培养学生关心社会、服务社会的良好素质 6.分层性作业 为满足不同学生的个性需要，设计层次不同的作业，给学生提供丰富的作业菜单如：采取“自助餐”形式，分为必做题，选做题，拓展题几个层面安排；“套餐型”形式，分为模仿练习、变式练习、拓展练习为控制作业时间，提高完成作业的效率，规定作业时间如：二十分钟能做几道题，对了几道题将选择权力下放给了学生，学生会更愿意完成作业从而实现不同的人在数学上获得不同的发展的目标 7.阅读性作业 阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。

教材中编排了“你知道吗？”“生活中的数学”“数学游戏”等栏目，专门向小学生介绍有关数学家的故事、数学趣闻与发现、数学方法与思想、数学史等除此之外，数学日记、思维导图、数学游戏、数学魔术等都可以走进我们的作业设计多样性的课外作业，把数学的“学科知识”变成学生可以感受、操作、体验的“生活状态”总之，通过精心设计与布置课外作业、及时评价与反应作业和用心修改与完善作业等措施，在减轻学生作业负担的同时，充分挖掘课外作业的育人功能，到达激发学习兴趣，培育必备品格和关键能力，牢固课堂学习内容，提高学习效率等目的 双减政策数学总结2 开展中小学生课后服务，是促进学生安康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程，为满足小学生课后在校服务需求，缓解学生家长实际困难，完善社会服务体系，根据《教育部办公厅关于做好小学生课后服务工作的指导意见》和教体局文件精神，结合我校实际，以双减和五项管理标准为依据，以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，在放学后时间内组织学生开展学业和个性化课程，减轻学生学习负担，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心安康成长。

一、完善管理制度，保障课后服务的质量 1.成立了以校长任组长的领导小组和实施小组，并多次召开家长会，领导班子会议和全体教师会议，充分讨论修改总体方案，围绕课后服务怎么搞，多长时间，学业如何设计等问题确定了课后服务的内容，挖掘学校的特色资源，开展个性化课程设置，并制定了相关制度学校课后服务总体方案按照动员广阔教师和家庭积极参与课后服务工作的热情，使课后服务工作得到了有效的开展 2.学校根据上级文件精神，出台了课后服务实施方案，课后服务工作管理制度，安全应急预案，课后服务课程表，未参与课后服务的接送管理措施等制度通过发放,《致家长的一封信》《课后服务协议书》等，充分征求家长意见，并召开2次家长会，向家长告知和解读服务方式、服务内容和双减以及五项管理的要求依据家长自愿参加的原则，建立家长申请-班级审核-家长签订协议——学校统一实施的工作机制在完成正常的教育教学、作业批改、集体教研、集体备课的同时，动员全体教师根据自身的专业特长参与管理，并对所有的老师开展了岗前培训和解读 二、设置服务项目，促进学生全面发展 学校的课后服务时间，安排在放学之后，具体的内容以学业和个性化课程两个板块组成。

学业除了监视和敦促学生的书面作业完成情况，更重要的还要求老师们对学有困难的学生开展和答疑，对学有余力的学生开展培优工作个性化课程我们以五大领域为主要内容，通过经典诵读、传统文化教育、益智类活动、体育运动安康活动、爱国主义教育、生态文明教育、安全教育和心理安康教育促进学生的全面发展除此之外我们充分挖掘学校的教育教学特色，不断升级课后服务的内容，把素质拓展和社团活动结合起来，把大课间活动和服务内容结合起来，充分发挥教师特长和功能教室、运动场地的作用，根据学生的兴趣爱好，打破班级和年级界限，成立了衍纸画、芦苇画、剪纸、书法、音乐舞蹈，足球、集体跳绳等社团活动，并吸纳家长志愿者参与我们的个性化课程，如烘焙，绘本阅读等（还在酝酿和开发），努力以独特的课程魅力吸引每一个学生通过一系列的课程设置，我们参加课后的人员也由最初的420人到现在的519人 三、不断完善和改良，提高课后服务的质量 课后服务四周以来，我们拟定了课后服务满意度家长调查问卷，调查满意度和不参加课程的主要原因，以此更好的改良我们的工作，让更多的学生走进课后服务此外我们还要充分的开发和探索课程的魅力，要在以后的课后服务时间内星期开展课后服务成果展示汇报，并要请家长走进学校、走进课堂。

充分利用学校开展的各项活动，开展汇报演出开展经典诵读活动、歌咏比赛、棋艺比赛、魔方比赛、跳绳比赛、田径运动会等更多项目的个性化课程成果，为学生展示特长搭建舞台，有力的促进学生的特长发展，赢得家长的好评 四、严格管理，指导课后服务落实落地 在课后服务的管理上，学校研究制定专项的考核制度，把课后服务的班级参与率，完成质量作为考核的主要指标，纳入到教师绩效考核之中，对于好班级、好教师和好课程要福利和表彰，挖掘典型，学习借鉴我们还成立了以校长挂帅的监视和管理小组，每天对课后服务开展开展检查、指导和评估，对于做的不好的教师当面指出问题，对于做的好的大会表扬和学习每节课做到必巡和必查，查是否有违规现象、查是否有懈怠现象、查是否填写活动记录和记录，查是否做好学业和答疑工作此外，我们还组建了“小学语文作业设计的实践与研究”的校本教研团队，从语文作业设计入手，开展开发和探索，提高作业管理的能力，保障课后服务工作稳扎稳打，有序开展，不断推进 为了更好的开展好课后服务工作，于9月底开展了家长问卷调查，通过问卷调查，有40%的家长对学校举办的各类社团活动为满意，60%的家长非常满意；100%的家长对课后服务的时间和课程设置表示合理，100%的家长对学校开展课后服务工作满意。

也提出了合理的建议： 1.建议在课后服务的时间再多增加一些体育活动 2.建议增加课外阅读和培优方面的课外题 3.建议增加师生之间的更多的互动性 4.建议开展一些丰富多彩的竟比活动 5.个别的学生因拖拉等习惯还不能完成作业 还有一部分未参加课后服务工作的原因主要表现在三个方面： 1.时间太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚 2.有人照顾，在家的这段时间家人有能力自己指导作业 3.能自主完成作业，不用在学校完成 针对以上建议，下一步的课后服务的改良措施： 1.加强作业设计和研究，保证各个层次的学生都能吃得好，吃得饱 2.担任课后服务课程的老师，要进一步加强责任感和使命感，做好作业指导、答疑和个性化课程的设计 3.在每周一、周三、周五的时间内更加丰富课程的设置，周一增加一二年级的绘本阅读；周三增加3-6年级的课外阅读，周五增加学生专注力培养和不良习惯的`教育和训练等项目，此外每天利用素质拓展20分钟时间开展集体跳绳运动，增强学生的体质 总之，课后服务工作还要加强研究和探索，让课后服务工作成为提高教学质量、提高学生素养的一项内容去开发和探索。

双减政策数学总结3 时维九月，丹桂飘香9月11日晚上，***市小学数学教师与******大学城附属学校教育集团校长陈加仓老师一同相聚在钉钉直播平台，陈加仓老师向我们分享了有关“双减”政策下的有效作业的设计的诸多建议与心得给“初遇”双减政策的我们许多指引，也让我们对于双减政策下如何协调学生与教师、学生与学业之间关系有了更加深刻的认识 陈加仓老师首先提出强化作业设计的两个关键，第一个关键是提高课堂教学质量，第二是提升学生核心素养要想抓住这两个关键，我们就需要知道为什么抓住这两个关键，就可以强化作业设计呢？.我认为，没有在课堂教学关键处发力，会造成课堂拖拉，挤占学生做作业的时间；在课堂教学关键处没有发力，会造成学生对知识理解与掌握不够，也是作业多的原因之一这些因素都会影响学生的作业完成情况其次，一些对课堂知识没有理解与掌握的学生，面对大量的作业只有崩溃与恐惧所以强化作业设计的关键还是在于课堂教学的质量 针对上面强化作业设计的关键点，加仓老师给我们提出了有关作业设计的6点建议，我想这六点建议，对于我们学校的学生而言，就需要设计分层作业，因为教学过程中布置作业是必不可少的，教师布置作业是为了学生可以更好的牢固上课学习到的知识、训练自学能力、发展开阔思维，如果教师在布置作业的难易程度上是没有任何区分，都是相同的作业，就会导致不同学生的学习能力、吸收程度上产生差异，这样就忽略了学生的差异性。