小学四年级数学上册目标细化.doc

新课标细化解读学 校：登封市唐庄乡第一中心小学学科组：数 学年 级：四 年 级教 师：黄彩霞 刘月婵范红霞 朱振营时 间：xx.9四年级数学新课标细化解读分工表范红霞 全册总目标、第一和第二单元刘月婵 第三、四单元 朱振营 第五单元黄彩霞 第六、七单元小学四年级数学上册目标细化全册目标：1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯第一单元：大数的认识教学目标：1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感课题课时教学目标教学重难点教学建议亿以内数的认识亿以内数的读法（一）1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系2、理解、掌握我国计数习惯。

3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系可以由万以内的数引出在生活中经常用到的比万大的数亿以内数的读法（二）1. 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则2. 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感3. 培养合作，探究精神教学重点:含两级的数的读法 教学难点:数位上出现0的读法可以先复习个级的数的读法，再引出万级数的读法通过读数，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别，找出相同点亿以内数的写法1.掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数2.通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力3.充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育　教学难点:掌握什么时候写0、写几个0教学重点:含有两级的数的写法可以先复习万以内数的写法，再引出亿以内数的写法教学时，也可从整万的数引入，让学生体会、理解写数的规则亿以内数的读法、写法练习课1.使学生理解,掌握亿以内数的读法和写法,能正确地,熟练地读,写亿以内的数.2.通过练习,提高学生分析,处理问题的能力,培养学生探究解决问题的策略的意识.3.通过收集有关大数的信息的活动,感受大数在日常生活中的应用,培养学生的数感.教学难点:每级中间.末尾含有0的树的读,写法教学重点:亿以内数的读法和写法.本节课可改变练习形式如：先限时练习、同桌练习等，激发学生兴趣。

比较数的大小1.理解.掌握比较大数的大小的方法.能正确地.熟练地比较两(或两个以上)大数的大小2.通过探索活动,培养学生的创新能力,提高学生分析问题和解决问题的能力.教学难点:多个(两个以上)大数的比较.教学重点:理解,掌握比较大数的大小的方法通过小组合作学习的形式将每两个省份面积数进行比较，并在组内说一说自己是怎样比较的；之后小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法，老师引导学生归纳出大数的比较方法大数的改写1.掌握将整万的数改写成以”万”作单位的数的方法,能正确的改写整万的数.2.掌握将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”作单位的近似数的方法.能争取地”略写”非整万的数.3.理解,掌握”四舍五入”的含义,并能正确运用.4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野.教学难点:将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”做范围的近似数.教学重点:大数的”改写”和”略写”充分利用小组合作探究新知，通过观察比较分析的方法，学会改写与省略数的产生、十进制计数法1．了解数的产生2．初步认识自然数3．认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。

教学重难点：认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数开始可以提问“我们已经学习了近3年数学，每天都要和数打交道，这些数究竟是怎么产生的呢？”以引起学生的注意力和学习兴趣亿以上数的读法1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力教学重点：教学读亿级的数教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法出示不完全的数位顺序表，引导学生用已有的知识进行类推，将已学过的亿以内数位顺序表扩展到“千亿”位，填上亿级的数位在此基础上，让学生小组合作探索新的计数单位亿以上数的写法1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数2．培养学生主动迁移知识的思维习惯教学重点：教学亿以上数的写法教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法应放手让学生自己试写学生写读之后，教师可让学生自己总结亿以上数的写法改写和省略1．使学生掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。

四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法理解改写与省略的相同与不同2．培养学生收集、整理信息的能力3．让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣教学重难点：使学生掌握改写、省略的方法以比较的形式进行教学，重点、对比分析二者的异同，从而会正确的进行改写与分析计算工具的认识教学目标：1．通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解2．培养学生学习数学的兴趣3．使学生感受生活中处处有数学教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用以学生自学为主，通过自学，使学生了解计算器，和算盘等计算工具用计算器计算1．使学生能够利用电子计算器进行简单的计算2．使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的3．让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算教学重点：能够利用计算器进行简单的计算教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算教学重点：能够利用计算器进行简单的计算教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算可采用竞赛的形式，激发学生的兴趣1亿有多大（活动课）活动目标：1．通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

2．初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力3．获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心活动重点：让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结研究方法活动难点：形成1亿有多大的空间观念允许学生大胆猜想适时进行指导提供相关知识提供帮助学生对照感受的素材 第二单元 ： 角的度量（一）教学目标1．使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别2．使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角课题课时教学目标教学重难点教学建议直线、射线和角第一课时1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称3、培养学生观察、比较和概括的初步能力4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念教学重点:角的意义教学难点：射线、直线和线段三者之间的关系这节课着重是要在射线概念的基础上说明角的含义角的表示法是一种规定，可以直接告诉学生，也可以让他们自学教材，需要注意的是要让学生看清写法，不要写成小于号角的度量第二课时1、认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角2、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。

3、通过联系生活，使学生理解量角的意义教学重点: 认识量角器，会用量角器量角　教学难点：认识量角器，会用量角器量角　教学时要充分估计学生学习的起点，给予学生自主学习的空间角的分类第三课时1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系2.初步培养学生自主探索的学习能力教学重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角教学难点：培养学生自主探索的学习能力例2借助两把折扇的实物图，引出了平角和周角的概念例3是让学生探讨锐角、钝角、直角、平角和周角之间的关系，重点是要引导学生依据角的度数加以区分角的画法和角的巩固练习第四课时1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识2. 培养学生动手操作能力及分析、推理的能力3、培养学生自学能力教学重点：会用量角器按指定度数画角教学难点培养学生动手操作能力因为有了前面量角的基础，教学时，可以先让学生尝试着画一个指定度数的角反馈评价。