二年级数学复习计划复习计划.doc

二年级数学上册期末复习计划和教案一.班级实际情况 学生通过本期学习，理解了乘法除法含义，能记住—的乘法口诀，并应用口诀进行乘除法得相关计算及解决一些简单得实际问题通过对人民币的认识，对元、角、分有了较为感性、具体的认识，学会了付钱、找钱，了解付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题在测量活动中认识了厘米和米，会进行简单的单位换算，会用刻度尺测量长度（限整厘米），能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度在“方向与位置”和“观察物体”等章节，学生拓展了空间感受能力，加强了空间观念但是由于年龄特点和认知水平得原因，学生对综合运用知识得能力还处于不太高的水平，还需要在老师得引导下系统得对所学得知识进行整理与归纳，加深对新知识得理解与掌握，才能进一步提高运用知识得能力与水平重视从学生已有知识和生活经验出发来复习扎扎实实打好基础知识和基本技能同时要重视学生创性精神的培养把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高精选习题，不搞题海采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高加强对中下生进行个别。

对不同层次的学生有不同的要求，特别是对学困生要降底要求，可针对理解能力较弱，从计算题入手来提高成绩，如计算的准确性及速度二.复习内容：北师大版小学数学第三册数与代数（）第一单元“加与减”第三单元“数一数与乘法”第五单元“——的乘法口诀”，第八单元“ —的乘法口诀”第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法” (）第二单元“购物”图形与几何（）第四单元“图形的变化”第六单元“测量”综合与实践：本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动三.复习重.难点：.加与减.表内乘除法平移、旋转与轴对称.元、角、分四.复习目标：.“加与减”通过复习，让学生通过加减法的计算，能利用竖式熟练.正确地计算以内数的连加.连减.加减混合运算在计算过程中初步养成认真.细心.耐心检查的良好学习习惯表内乘除法计算.口诀的运用（逆运用）.规律的填写 记住乘法的意义和各部分的名称；能根据加法算式列出乘法算式；会用乘法口诀熟练的计算表内乘法 记住除法的意义和各部分的名称以及乘除法之间的关系；会用乘法口诀熟练地求商学生通过购物，进一步认识数学与生活的联系在实际情景中，通过购物，能准确地辨认各种面值的人民币并能熟练地使用人民币，并进一步学会实际的应用。

图形与几何 “图形的变化”学生经历观察的过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣通过观察活动，初步发展空间概念 “测量”通过复习，让学生进一步认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度5. 应用题 求几个几是多少和一个数的几倍是多少的乘法应用题； 关于平均分和求倍数的除法应用题； 根据具体情境提出可以用乘除法解决的问题，正确列出乘除法算式，会解决有关乘除法的实际问题 单元课时安排：课时左右一课时加与减的复习教学内容：课本第题第题第题. 第题教学目标：.通过复习学生进一步熟练掌握以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算通过复习使学生能结合具体情景进行加法.减法估算，并说明估算的思路学生能够运用所学的以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题教学重点.难点：笔算的方法；实际运用能力教学过程：一.基础知识.问：笔算加法和减法时我们应注意什么？.学生小组内交流全班反馈，归纳小结巩固练习，页第题学生先独立完成，然后在小组内交流 [设计意图]：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。

二.发展练习 完成页第题并抽几题指名说一说是怎样算的2. 完成第题：先估算再笔算 先估算并说说估算的方法；再笔算教师多面向学习有困难的学生，多给予他们和机会，培养他们学习的自信心 练一练补充练习题）－＋＝ －－＝ ＋＋＝先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定[设计意图]：在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的 知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心三.实际应用. 完成页第题，页第题的第一小题学生先独立做再全班交流小朋友跳绳： 小明 小红 小东 小丁 下 下 下 下（）小明比小丁少跳了几下？（）小明和小红一共跳了几下？（）你还能提出什么问题，并列式计算 [设计意图]：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力 四.课堂总结 五.随堂练习第二课时“表内乘除法”的复习教学内容：课本页第，－第题第小题.第题教学目标：. 通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称熟记的乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法 学生会根据乘除法的意义解决一些简单的实际问题。

培养学生良好的学习习惯和数学能力教学重点.难点：熟记－的乘法口诀并能正确计算根据乘除法的意义解决一些简单的实际问题教学过程：一.基础知识. 同桌互相背乘法口诀 交流反馈：你的同桌的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？. 教师抽查 先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二[设计意图]：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法二.发展练习 倍数关系的应用题先复习倍数的含义，然后完成页的第题 交流反馈比一比看谁算得又对又快学生独立完成页第题然后校对[设计意图]：在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的 知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心三.实际应用. 独立完成－页第题先在小组内轮流提出问题并解决全班交流反馈教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会 . 页的题读题，帮助学生理解题意学生同桌合作设计配花方案 (）全班交流鼓励学生方法的多样性注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的[设计意图]：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力和同学之间的合作.交流能力。

四.课堂总结五.随堂练习 第三课时“米和厘米.图形的变化”的复习教学内容：课本页教学目标：.通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立厘米和米的长度观念知道米厘米学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段 在实际情景中，通过购物，能准确地辨认各种面值的人民币并能熟练地使用人民币，并进一步学会实际的应用培养学生动手、动脑及合作交流的能力教学重点.难点：.建立厘米和米的长度观念知道米厘米培养学生动手.动脑及合作交流的能力教学准备：图，尺子等教学过程：一.米和厘米的复习. 回顾梳理这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？学生小组交流，回答2. 表象与进率（）厘米有多长？米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法米是多少厘米呢？你是怎么知道的？学生活动：演示米和厘米的长度教师板书：米厘米. 估计与测量（）下面这条线段，估计一下它们有多长？学生估计长度并汇报用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？学生活动教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误引导学生估计黑板的长度学生先自己估计然后教师在黑板上画出米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。

完成图形与几何相关练习[设计意图]：在形成表象的基础上进行估计与测量，发展学生的空间观念在无参照物的情况下两次估计并测量黑板的长度，强化对米的长度表象二.复习图形的变换.图形的变换有哪些形式平移、旋转、轴对称）.完成第题的练习三.复习元、角、分.我们学过的人民币的单位有哪些？生：元、角、分. 说说“元、角、分”的进率谁能说一说各种面值人民币之间有什么关系？元＝角、 角＝分. 复习元、角、分的换算张元可以换张元；张元；张元张元可以换张元和张元；可以换张元张元可以换张元；张元；张元„„.较大一点的人民币的换算以第题为例复习付钱的方式以及有关人民币的一些知识独立完成第两题[设计意图]在日常生活中，学生会经常使用到人民币，复习这部分内容时，主要通过教材上的习题，让学生联系实际，体会数学知识与生活的联系的紧密性四.总结这节课复习了什么？你有什么收获？生自由发言[设计意图]让学生在归纳总结中进一步加深对所学知识系统的理解，使学生对本节课的复习内容认识得更全面，掌握得更牢固第四课时 应用题复习内容：本学期学过的运用所学的知识解决实际问题以及第题复习目标：能运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题.分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。

复习重、难点：运用所学知识分析和解决简单的实际问题教学过程：一.有关倍的应用题.松鼠有只，小兔的只数是松鼠的倍，小兔有多少只？（）学生先画图表示小兔的只数是松鼠的倍（）学生独立列出算式并解答（）指名板演（）集体订正（）总结：求一个数的几倍是多少，用乘法计算.松鼠有只，松鼠的只数是小兔的倍，小兔有多少只？（）先比较与第题有什么区别再画图表示松鼠的只数是小兔的倍（）学生独立列出算式并解答（）指名板演（）集体订正（）总结：已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法计算 .松鼠有只，小兔有只，松鼠的只数是小兔的几倍？（1） 画图表示松鼠的只数是小兔的几倍（）学生独立列出算式并解答（）指名板演（）集体订正（）总结：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算[设计意图]通过不同题型的对比练习，加深学生对形似应用题的理解，进一步运用所学知识解决实际问题的能力二.连加连减应用题.出示例题：合唱队原有人，有名同学毕业后，又新加入人合唱队人数是增加了还是减少了？合唱队现在有多少？（）先说一说题意（）指名说一说解题的方法：方法一：先求出名学生毕业后合唱队还有多少人，再求出新加入人后，现在有多少人再进行比较方法二：先求出毕业人再加入人后人数是多了还是少了（少了人），然后从里面减去人，就是再在的人数。

学生选择自己喜欢的方法进行计算（）指名板演并集体订正（）总结：解决实际问题时要先弄清题目的意思，再思考用什么方法进行计算，最后才动笔列式解答 三.巩固完成－第题 四.总结这节课主要学习什么？你还有什么问题？[设计意图]通过小结，让学生自己学会对知识进行梳理归纳，进一步巩固所复习的知识，培养学生的归纳能力。