部编版人教版小学语文教案课件视频四年级上册第二单元6 蝙蝠和雷达 课件 教案.docx

6 蝙蝠和雷达课题蝙蝠和雷达课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“蝙、蝠、漆”等12个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的教学难点怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理第一课时教学目标1.认识和会写生字2.能流利地朗读课文教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、激发兴趣，引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）（课件出示2）同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课板书：蝙蝠和雷达） 【设计意图：用直观的教学手段让学生容易理解新课教学（ ）分钟二、初读课文，了解大意1.自读课文，排除字词障碍2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。

5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、荧、屏”(课件出示3)“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开 2．书写指导出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶” (课件出示4)指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点蛾、蚊、科、横、证、研、驶” 都是左右结构的字，书写时要左窄右宽指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势四、朗读课文，自主学习1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系 (课件出示5)提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达2．交流后展示并齐读一遍在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达3．小结并质疑这就是课文的主要内容围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢……)4．引导学生自读自悟。

这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢?还是——是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习 【设计意图：扫除字词障碍，整体感知课文内容设计意图：指导学生写好字的结构，把字写正确、写美观，养成良好的写字习惯设计意图：读句子，抓住重点词语理解课文内容课堂小结及拓展延伸（）分钟五、拓展延伸，体会情感课下搜集有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏 (课件出示6)【设计意图：资料的积累，有助于学生了解课文内容课堂作业新设计一、读一读，并给下面的加点字加上拼音 ) ( ) ( ) ( ) ( ) 蝙 蝠 揭 开 躲 避 障 碍 荧 屏二、看拼音写词语fēi kē xu ji shǐ yn jiū( ) ( ) （ ） （ ）三、仿写句子 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。

仿写比喻句）大熊猫就像_______________________，懒懒地躺在地上晒太阳答案】一、biān jiē b zhnɡ pnɡ二、飞蛾 科学 驾驶 研究三、喝醉了的老汉第二课时教学目标1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力教具准备课件、图片教学设计设计意图导入（ ）分钟一、复习旧知，图片导入1.听写词语课件出示8）蚊子 系着 驾驶 研究 苍蝇 证明 科学2.出示蝙蝠图：师：同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？（学生介绍课外搜集的资料）今天我们继续学习《蝙蝠和雷达》师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行设计意图：回顾上节课所学内容，为学下文打好基础新课教学（ ）分钟二、细读课文，明白关系接下来，请大家打开书本，自读第3自然段，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记一） 1.学生自学2.检查：读读第3自然段a交流你读懂了什么？（敏锐）（飞行特点）b你从哪些词语看出来的。

根据学生回答圈出：还能、无论、即使、也）3.这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛学生练习———指名两人比赛———学生评议———认为自己读得好的同学站起来朗读4.同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的）（二）为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4、5自然段把表格补充完整课件出示9）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次1.学生分小组学习2.检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程学生代表交流学习情况我是科学家--------，我在第---次实验中是这样做的-----------）3.小结：三次试验证明-------（课件出示10）（多媒体出示，学生读）“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的请大家把书上的这句话用双横线画出来，然后仔细地读读边读边想想你还想知道什么？4.学生自读后提问三)引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的？1.同桌一起自学第七节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？2.同桌自学第7自然段。

3.检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？（课件出示11）一起读第7自然段a老师根据回答画出2、4两句b请大家自读这两句话，看看你能自己读懂它吗？c学生介绍读懂的地方教师板书：蝙蝠 嘴 超声波障碍物 耳朵）d老师操作课件示意图（课件出示12）e请学生上黑板标出超声波传播方向生板演，生简评）4.师生分读第7自然段师1、3 生2、45.问：这一自然段告诉我们什么？6.赏读：好，那我们再一起来当一回研究成功的科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧齐读第7自然段）过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷达那么雷达是怎样探路的呢？请用同样的方法自读第8自然段，同时也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书1.学生自学2.检查交流自学体会3.出示设计示意图并介绍设计意图，生评课件出示13）（教师板书：雷达 天线 无线电波 荧光屏）4.集体朗读第8自然段三、总结拓展（课件出示14）同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造发明，为子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？【设计意图：学贵有疑，在阅读教学中一定要给学生创造质疑问难的机会，要给足时间，让学生能够在读中生疑，并最终达到在读中释疑。

设计意图：适时地给学生补充一些语文学习的内容，不仅可以加深学生对课文内容的理解，而且可以拓宽学生学习语文的渠道，长此以往，学生将受益终生】课堂小结及拓展延伸（）分钟四、作业巩固（课件出示15）表演题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶尔碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呀？1. 同桌练习，配以动作2.请一生上台表演设计意图：创设由内化到外化的转换实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法板书内容　　　　 6 蝙蝠和雷达　　 嘴 超声波蝙蝠　　　　　　　　　　　　　 障碍物 反射 耳朵天线　　　雷达　　 无线电波　　　　　　　 荧光屏课堂作业新设计（课件出示16、17）一、比一比，组词语郎（ ） 饿（ ） 蝇（ ） 揭（ ）朗（ ） 蛾（ ） 绳（ ） 渴（ ）二、选择关联词语填空因为……所以…… 不仅……还…… 不是……而是…… 即使……也…… 1.蝙蝠（ ）能在夜里飞行，（ ）能捕捉飞蛾和蚊子。

2.（ ）一根极细的电线，它（ ）能灵巧地避开 3.蝙蝠在夜里飞行，靠的（ ）眼睛，（ ）嘴和耳朵 4.（ ）驾驶员从雷达的荧光屏中能够看清楚前方有没有障碍物，（ ）飞机在夜里飞行也十分安全 三、指出下列各句所用的修辞手法 1.在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示 ） 2.超声波像波浪一样向前推进 （ ） 3.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停 （ ）【答案】一、读书郎 朗读 饥饿 飞蛾 苍蝇 草绳 揭开 口渴二、1.不仅……还…… 2.即使……也…… 3.不是……而是…… 4.因为……所以……三、1. 设问 2. 比喻 3. 比喻教学反思成功之处：1.为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演讲说”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深入透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发现、分析、解决问题的能力2.教学时，。