四年级上英语教案UNIT 4 When do you have classes陕旅版.docx

UNIT 4 When do you have classes?单元总目标本单元的教学分为4个课时第一个课时以词汇教学为主，词汇教学自然要在情景中进行，以帮助学生理解词汇第二课时在复习词汇的基础上，重点学习日常生活中的某时做某事第三课时以Part B中的Let`s learn more为主，拓展学习第三人称单数的特殊疑问句及回答When does she/he...?She/He gets up at...第四课时在有效拓展练习本单元的重点内容的基础上，完成检测并通过故事学习达到一定的情感教育目标 第4单元的教学可分为4个课时具体课时分配情况见下表：Unit 4课时分配课时数所包含的内容第一课时[来源:Zxxk.Com][来源:学&科&网Z&X&X&K]Part A[来源:学&科&网Z&X&X&K]Warming-up:Guess and draw[来源:Zxxk.Com][来源:学科网]Lets learnPart CListen and choose第二课时Part AWarming-up:Think and matchLets talkPart CLook and write第三课时Part BLets learn moreLets playLook and talk第四课时Part BRead a storyPart CRead and matchDo a survey 具体目标在本单元的教学中，教师要充分结合学生的日常活动，并且借助教学挂图、卡片和多媒体，让学生充分地了解掌握日常生活的英语表达，并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下词汇： Get up、have a class、have lunch、play games、watch TV、go to bed二、能听懂、会说、会读、会用下到句型：1．一When do you+动词短语？ —I...2．一Do you+动词短语？—Yes,we do. 3.—When does your father/mother+动词短语？ —He/She...情感目标一、引导学生养成合理安排时间、规律生活的好习惯。

二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会写词汇：get up,have class,have lunch,play games,watch TV,go to bed.2．灵活运用上述词汇教学重点：能听懂、会说、会写词汇：get up,have class,have lunch,play games,watch TV,go to bed.教学难点：灵活运用上述词汇教学方法：高效课堂模式学习方法：自主学习，合作探究教学准备：1．教师准备：(1)Let`s learn部分的教学卡片、磁带及录音机2)卡通时钟时针分针可以用手控制）(3)歌曲视频2．学生准备水彩笔教学过程：一、课程导入(Leading In)1．课前问答教师与学生做课前问候，进行日常的口语练习教师的问题中可以涉及之前学过的几个单元的重点内容可通过简短的会话，复习巩固前面学过的一些内容具体问题参考如下：（1）Hello,boys and girls.How are you?（2）What`s for breakfast? （3）Do you like eggs for breakfast?（4）Do you like English?2．新课导入教师给学生播放歌曲视频:This is the way.让学生边看边唱，以此激起学生学习新课的兴趣。

由于这首歌是英文歌曲中的经典作品，如果不能播放视频，教师可以带着学生一起边做动作边唱歌二、课程展示活动和过程 1．Let`s learn通过课本第26页Let`s learn部分的主图或课件展示进行词汇的新授 因为本节课中所学习的词汇都与学生的日常生活有关，所有教师可以直接通过演示让学生了解和掌握1）T:Look at the clock.It`s seven in the morning. T:I want to get up.I get up at seven. 教师做起床的动作，让学生跟着一起做动作并重复单词get up. T:I get up at six.Do you get up at six? S1:Yes,I do./No,I don`t. T:Do you get up at seven? S1:Yes,I do./No,I don`t.（2）教师借助卡通时钟拨动时间，按照时间顺序来学习接下来的活动教师可在展示时间的同时向学生展示活动照片或图片，让学生一边做动作一边说出相应的动词短语 2．教师在四线三格中写出本节课的词汇，让学生随着教师的书写进行拼读，让学生眼到、手到、口到、心到。

之后，播放Let`s learn部分的录音，让学生模仿其语音语调跟读词汇，加强记忆三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1．巩固活动（1）教师可以让学生听口令做出反应，熟练后可组织学生两人一组进行操练，一人发口令一人做出相应的动作2）play a guessing game 每个小组选出一名代表上台，要面向大家，不能看到教师手中的卡片教师向全班学生展示卡片，下面的学生看到后不许说话，只能做动作，让站在讲台上的同学猜，猜的最快最多的小组获胜2．Part C:Listen and choose（1）教师引导学生先仔细观察每组图片2）时间容许的话可对每幅图片或挑选几幅图片进行简单描述3）听录音，完成选择4）师生一起核对答案课后作业：板书设计：课后反思：第二课时教学目标1.能听懂、会说、会读、会用下列句型： （1）—When do you+动词短语？ —I... （2）—Do you+动词短语？ —Yes,we do.2.复习和巩固词汇：get up，have a class,have lunch,play games,watch TV,go to bed.3.能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流。

教学重点：1.能听懂、会说、会读、会用下列句型： （1）—When do you+动词短语？ —I... （2）—Do you+动词短语？ —Yes,we do.教学难点：能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流 教学方法：高效课堂模式学习方法：自主学习，合作探究教学准备：1．教师准备： (1) 词汇卡片 (2)Let`s talk 部分的人物头饰 (3)Let`s talk 部分的教学卡片、磁带和录音机 (4)卡通时钟五、学生准备一把直尺教学过程：一、课程导入(Leading In)1．课前问答 向学生问好，教师可将上节课所学的词汇融入到课前的回答中，也可提前渗透本节课句型，试着让学生来回答如：T:Hello,boys and girls.Nice to see you again.Ss:Nice to see you,too.T:I get up at six in the morning.What about you? Do you get up at six?Ss:...T:Very good!2.新课导入（1）教师做动作让学生猜词。

如：教师做吃饭的动作，学生可能说出have breakfast,也可能说出have lunch或have dinner.教师再将卡通时钟拨到想要的时间段，让学生说出正确的词组2）简短的复习之后，完成Warming_up中的第二个环节Think and match.这个环节中，教师可以让学生先看第一行活动的图片，请学生来描述一下这些活动，再问问大家做这些活动的特定时间，如：T:We have classes at seven,right?Ss:No.二、课程展示活动和过程（配教材Lets learn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）1．新课展示Let`s talk（1）在学生说出正确的时间后，教师可承接Wraming-up的活动，顺势引入本节课的句型T：I get up at six in the morning.What about you?Do you get up at six?T:When do you get up in the morning?Ss: I get up at seven./At seven.T：Very good!When do you have classes?Ss: We have classes at eight.（2）本环节也可以反过来先从时间入手，让学生说出图片上的时间，然后再说一说在这个时间可以做什么。

教师要抓住机会在课堂上引导学生多说多练，为学习对话做好铺垫3）在学生充分观察图片并对图片上的内容进行描述之后，教师播放录音，让学生听对话，并整体感知4）教师再次播放录音，让学生带着问题去听，问题参考如下：Question1:When does Li Shan have classes?Question2：Li Shan plays games at school.Yes or no?2．教师播放录音，让学生听并跟读Let`s talk部分的对话，（1）教师引导学生模仿录音中人物的语音语调2）借助所准备的头饰，教师先扮演爷爷奶奶，学生扮演Li Shan,分角色对话在对话过程中，教师可对“have a class”和“have classes”两个短语做简单对比，让学生了解即可3）教师板书重点句型 —When do you...? —I/We... —Do you...? —Yes,I/We do.（4）将全班同学分为三人一组，小组间进行对话练习教师可在小组间多巡视指导三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1．教师带领学生分角色表演对话，对话时要注意重点句型，请学生多说句子加以巩固。

两组重点句型可以以男女生互问的形式练习2．句子接龙游戏教师在黑板上列出完整句子，学生齐读，然后以组为单位，一个组说一个词，从第一组轮到最后一组，直到句子说完3.教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组对对方的日常生活进行提问，鼓励学生尽量多用之前学过的句型进行练习课后作业：板书设计：课后反思：第三课时教学目标1．能听、说、读、写单词：early,late.2.复习和巩固词汇：get up,have a class,have lunch,play games,watch TV,go to bed.3.能听懂、会说句型：—When does your father/mother+动词短语？—He/She...并且能在日常生活中加以运用。