舞蹈教育硕士论文开题报告范文（最新篇）.docx

舞蹈教育硕士论文开题报告范文（最新篇）舞蹈教育硕士论文开题报告范文 舞蹈教育硕士论文开题报告范文 论文题目： 普及型舞蹈人才培养中的生态式舞蹈教育研究一、选题背景最初选择舞蹈教育作为研究方向，是基于对本专业的兴趣，而最 后对生态式舞蹈教育培养的选题确定，却是受到滕守尧先生的生态式 艺术教育的影响生态一词是目前世界上的热门话题，它主要包含两 个方面：一是地球生态保护，二是文化生态保护自然环境和文化环境的 警钟一次次敲响，人们开始意识到如果再不保护我们的物质家园与精 神家园，最终它们将离我们远去直至消失根据滕守尧先生的论述， 生态式艺术教育一改各种知识之间失衡的状态，将各门艺术看做为一 个整体，即艺术在这个整体之中，每一种知识元素通过模仿自然界 生态系统，进行碰撞、融合，产生出新的知识结构作用于人类，使人 得到可持续性的全面发展所以，我们说生态式艺术教育是一种整体 性、开放性的实施型教育理念生态式舞蹈教育是目前普及型舞蹈人 才培养模式的补充，因此生态式舞蹈教育就应是在舞蹈技术学习基础 上，囊括各门艺术文化及知识的认识，和对艺术作品评价能力的一种 教学它打破了舞蹈与其他艺术学科之间高耸的围墙，使舞蹈与他们 相互产生碰撞，最终形成一个整体的艺术教学生态系统，它包括师生 内容、方法，以及整个教学过程和教学氛围。

生态式舞蹈教育的目的 就是为了培养具备舞蹈艺术知识与技能，同时又兼备综合艺术能力的普及型舞蹈教师，或舞蹈传授者笔者认为生态式艺术教 育那种试图从生态式综合来揭示艺术教育，与造就可持续发展的综合 艺术人才独特视角，能够使普及型舞蹈教育与现今社会就业需求更加 有效接轨此外，还期盼通过对生态式舞蹈教育的研究，并将其与当 前普及型舞蹈人才教育模式合理地综合，能够弥补西南地区普及型舞 蹈教育中的不足，甚至有可能产生一些创新和突破近年来，中国的 艺术教育日益受到国家的重视201X年1月，《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》 明确提出，要大力增加中小学，及高校艺术课程课时总量，将艺术课 程纳入学分管理，并鼓励各级各类学校开发具有民族、地域特色的地 方艺术课程遗憾的是，艺术教育多被人看做美术和音乐教育，而有 着显著教化功能的舞蹈常常被人忽视正是这一事实，使得舞蹈教育 依然是学校基础教育中的薄弱环节舞蹈课程开课率不足、舞蹈活动 参与面小、舞蹈教育得不到充分认识、师资培养及短缺的状况没有得 到根本改善，农村学校缺乏基本的舞蹈教育，舞蹈教育的评价制度尚 未完全建立等等这些问题都或多或少的制约了舞蹈教育育人功能的 充分发挥。

我们知道，舞蹈是最古老的教育方式之一，无数例子证明 舞蹈的教育功能比之其他艺术而言更为显著，它更容易引领人们树立 正确的审美观、道德观，促进人的健康和全面发展进入 21世纪后， 知识经济时代随之而来，国家教育对艺术教育的普及依赖性越来越强， 因此，高精尖人才的培养，已经不再能满足教育市场多样化的需求 为更好的推进舞蹈艺术，众多院校已然做出改革以云南艺术学院为 例，作为西南地区唯一一所综合性艺术院校，该校把握艺术教育规律， 坚持服务于西南经济社会和文化艺术事业，在人才培养模式上，从以往传统的专业型培养模式转变为创新型、复合型的人 才培养因此，我们发现，培养具备扎实的舞蹈专业知识与技能和一 定艺术基础知识，以舞蹈教育为主，舞蹈编创为辅，集音乐、美术、 戏剧、文学等艺术基础能力的一专多能综合型舞蹈应用人才，是符合 艺术教育现状要求，也是当今普及型舞蹈人才培养的重点那么，目 前西南地区舞蹈院校的培养方式，是否能使我们未来的舞蹈毕业生成 为一专多能、可持续发展的综合型舞蹈应用人才?换言之，我们如何更 有效的培养出拥有综合艺术基础知识、扎实舞蹈功底和实践教学能力， 能够担负起当前艺术教育重担的普及型舞蹈人才，是本论文研究生态 式舞蹈教育培养方式的初衷。

在本论文研究中，笔者尝试用一种新的 眼光来关注西南地区高校普及型舞蹈人才培养中所感受到的一切，在 笔者的意识中，总希望自己对实践的兴趣和理论的学习，能够致力于 探寻，并尝试解决西南地区普及型舞蹈人才培养的现实问题，所以笔 者将研究重点放在西南地区高校普及型舞蹈人才培养与发展上面对 新形势和新要求，舞蹈艺术教育已然站在新的历史起点上，因此笔者 认为，在遵循舞蹈教育的特点与规律上，有必要借鉴生态式艺术教育， 来探索舞蹈教育与其他相关学科相结合的途径与方式，着力加强舞蹈 基础教育者的培养，为国家实施美育，推进素质教育，促进学生全面 发展和健康成长做出贡献二、研究目的和意义新时期的普及型舞蹈人才教育，不能像过往的舞蹈教育那样仅仅 是舞蹈技能的学习虽然学科化自有其优势，但过于或单一强调学科 化，学科之间壁垒森严，缺乏有机联系，不能融汇贯通和迁移，带来 的另一个后果便是封闭型人才的养成以生态式舞蹈教育研究为主，其目的在于通过对舞蹈教育、舞蹈培养模式实际情况的调查， 和生态式舞蹈教育这一概念的研究分析，揭示生态式舞蹈教育与多种 艺术文化联系贯通，密切相连的培养优势，找出实施生态式舞蹈教育 的可行性，并将其合理的与当前普及型舞蹈人才培养模式相结合，从 而探寻能够培养既有舞蹈能力，又有艺术素养，具有创造性意识，和 全方位艺术知识的开放型舞蹈人才的有效途径。

此外，通过对生态式 舞蹈教育的研究，将会对西南地区普及型舞蹈人才或艺术教育专业， 构建科学、合理的培养模式提供有力的调查分析，促进西南地区高等 艺术院校舞蹈教育的发展;对于我国高等院校舞蹈素质人才培养，提供 基础性意义建设构想，促进人才合理化知识体系本论文的研究既是 对西南地区高等艺术院校普及型舞蹈人才培养的一种探讨，同时也是 对其它艺术专业的艺术课程、培养模式改革提供一定的合理化建议三、研究涉及的主要理论生态一词是 21世纪的热门词，全世界几乎同时举起保护生态环境 的旗帜，越来越多的人意识到生态环境对于人类发展的重要性人类 由必然王国走向自由王国这一路，科学一直承担着引路者的角色，就 好似盲人摸象，一点一点尝试性地由未知到已知的认识过程正是科 学的试验和真理的获取，使得人类得以进步、生产力得以发展、国家 得以强大但是，仅仅依靠科学并不能获得全部的智慧，例如艺术带 给人们的真与善、美与丑、幸福与苦难等任何时候，艺术不仅反映 人类文化的发展和进步，而且极为深刻的影响着社会观念形态，在一 定意义上也影响着社会经济的发展与此同时，艺术也为人类带来了 道德、修养、观念，艺术是人类精神内核的外在形式，是人类灵魂修 为的建筑师。

第三次科技革命打开了综合艺术教育思潮的大门，综合性艺术教育成为以美国为首，包括欧洲在内的主要艺 术教育思想近年来，我国对艺术教育投入了大量的精力，同时在艺 术教育的实施上也做出了许多努力包括音乐、舞蹈、戏剧、电影、 美术等的综合艺术课程的加入，改变了原本义务教育阶段美术课与音 乐课独占的局面这一改革在经济较为发达的地区收到良好的效果， 但相对部分落后的地区及中小学实施起来却具有困难这种困难多数 来源于艺术种类多样，艺术师资缺乏且过于单一化等原因据调查， 大部分中小学同时开设了美术和音乐课，而一些仅保留一门课程，无 法开设其他艺术课程，更别谈开设综合艺术课程此外，笔者还了解 到，部分校方由于受到资金、教师及岗位编制等问题的限制，被迫将 原有的艺术课时间改为文化课随着社会科技的高速发展及信息时代 的到来，艺术形象开始进入人们生活的每一个角落，充斥着人们的视 觉和听觉在社会各行业需求中，越来越将艺术形象的认识、理解和 创造能力，看作职员综合性素质中不可或缺的重要部分全球出现了 没有艺术教育的教育是不完整的教育的普遍共识由于艺术教育长期 以高精尖专业人才培养为主，致使普及型人才缺乏在社会就业情况 日益严峻的环境下，众多中小学用人单位开始要求艺术教师具备综合 的艺术能力，能够同时教授多门艺术课程，这使得单一的专业人才走 到中小学等基础教学机构时，显得力不从心。

社会的发展给艺术教育 带来了新的挑战，当今的艺术教育不仅仅再是以高精尖的专业单一型 人才为终极培养目标，而是以培养掌握多种艺术知识及相应的艺术技 能，具备人文道德素养、创新意识及艺术鉴赏力、批评能力的综合性 艺术人才为同级目标社会对艺术能力的渴求，点燃了艺术教育自身 由单一专业型，向综合普及型人才培养转变的火焰，生态式艺术教育 正是这把火焰的燃料生态式艺术教育突破了学科之间的森严壁垒， 形成各科艺术门类相互交叉、结合的教学模式，在这一模式的推动下， 艺术人才培养及艺术基础教育将发生翻天覆地的变化生态式艺术教育课程具有很强的生态观意义，它将不同的艺术种 类相互链接并综合，强调一种多视角、多方位的知识传授，培养学生 的综合能力及整体创造思维的开发按照滕守尧先生在《文化与创生》 一书中所阐述，所谓生态式艺术教育就是：将舞蹈、音乐、美术、戏剧等多种艺术按照生态的关系融为一个 整体，整体的各个部分相互补充和支持 ;是一种为改变各种知识之间生 态失衡状态，形成知识生态关系的教育 ;是以提高学生的审美意识、艺 术感觉、人文素养和思维创造力，使学生成为一个可持续发展的的全 面的智慧人生态式艺术教育这种综合性的艺术教育，通过各门艺术 的摄入，形成一个融合全，在这个多样性的融合圈里，迸发出新的知 识与创造思维，从而挖掘学生的潜力和智慧。

艺术创造离不开欣赏和 批评，即使最富有想象力的艺术创作者，如果不伴随对艺术作品的观 察、欣赏和反思，所创造的作品也会失去生命，成为躯壳任何艺术 都需要通过欣赏来达到教化心灵、感悟生命，生态式艺术教育的重要 任务和目的就是培养学生的艺术欣赏能力和批评能力同时，生态式 艺术教育能够有效的打通人对艺术产生的各种感觉，即通感力，这是 一种能够通过一个艺术作品的欣赏，从而感受到的不同艺术特征的思 维能力比如在邓肯的现代舞中感受到雕塑的造型和音乐节奏 ;在莫扎 特的音乐中聆听到戏剧的冲突及人物的对白 ;在拉斐尔的绘画中看到舞 蹈的线条及音乐的旋律四、研究的主要内容本论文以舞蹈为主体，阐述当前普及型舞蹈人才培养发展情况， 通过舞蹈学、教育学、艺术生态学等，研究生态式舞蹈教育在西南地区高校普及型舞蹈人才培养中的应用方法论文从普及型舞蹈人 才的舞蹈教育研究出发，结合教育学研究方法，以舞蹈教育现象、舞 蹈教育问题为研究对象，归纳总结舞蹈教育活动的理论与实践，探索 解决普及型舞蹈教育活动中遇到的实际问题，从而探寻生态式舞蹈教 育在普及型舞蹈人才培养中的实际应用方法同时，论文将在生态式 艺术教育的指导下，以我国高校普及型舞蹈人才的培养模式及目标为对象，对生态式舞蹈教育理念进行全面、合理的科学研究与分析 根据论文研究的内容和目的，本论文主要通过文献调查法、问卷调 查法、归纳演绎法来获得论文所需的资料。

通过对教育学、生态式 艺术教育、生态艺术观，及舞蹈学相关文献的研究，力求了解舞蹈本 身及舞蹈教育发展的历史和现状，结合现实情况，帮助确定当前新时 期，生态式舞蹈教育在高校普及型舞蹈培养的应用和设置同时，拟 定在西南地区选择几所具有较强代表性的舞蹈本科院校，对其普及型 人才37第二节海纳百川生态式舞蹈教育课程构想 37-52一、生态式舞蹈综合课独立成课的教学形式 38-45二、多元艺术文化融入舞蹈课堂 45-52 第三节重视舞蹈认识能力的培养 52-54 一、围绕课堂主题的艺术欣赏教学 52-53 二、向真正的舞蹈批评家学习 53-54第四节生态式舞蹈教育培养下普及型舞蹈人才的素质结构 54-58 一、扎实的专业知识 54-55二、高品位的艺术人格 55三、多元的艺术知识 55-56四、广博的文化底蕴 56五、综合舞蹈教学意识和创造意识 56-58 结语 58-60参考文献 60-621、学术著作 602、论文、期刊 60-62。