如何做有威信受欢迎的班主任.doc

如何做有威信受欢迎的班主任在班级管理中，班主任是一个多重角色的扮演者，班级虽小，但事务繁杂，对班主任的要求，也是非常全面的，不仅要求我们是知识的传授者，班级的领导者，家长的代理人，学生的朋友、知己，还是学生的心理医生古人云：“亲其师才能信其道”，班主任必须具备影响一切的力量，才能团结组织学生，带领学生前进这种影响一切的力量便是威信班主任只有树立了威信，受学生欢迎，学生才会听从其教诲，服从其管理，班级才能带得得心应手，班级才会成为团结战斗的集体，这就是老师的人格魅力和威信因为威信就是一种无形的教育力量，这样的老师学生会确信他的教育和指点是正确的，学生便会自觉地把老师讲授的知识，老师的教导牢记于心的只有这样，老师的表扬学生才会自豪、高兴，老师的批评也不会引起学生的抵触情绪，反而会唤起学生的醒悟和自责心，班级才会一步步走向成功我想这是我们每一个班主任老师所追求的境界    威信的书面解释是这样的：威信是人的一种心理反应，是令人信服，让人自愿接受某种管理说教的一种积极的情感那么教师的威信应是我们教师本身具有的全面素质的综合体现，是学生发自内心的一种对老师的尊敬和信服，它具有较强的感召力威信与威严不同，威信体现的是一种信，而威严体现的是一种严，有信自然生威，但有威不一定有信。

威严让学生敬而远之，而威信使学生亲而近之那么新时期的班主任应如何树立威信，赢得学生的欢迎与尊重呢？我想从以下五个方面谈谈我的认识    1、班主任应具备“双高”,即教学水平高和教育水平高    班主任必须是一个教学能手，要有高水平的教学能力俗话说：打铁还靠自身硬班主任的威信首先来自于自己的教学能力、教学水平，学生不会因为老师年龄比他大，就信服和尊重你所以，只有你确实有知识会传授知识才会受到学生的信任学生对班主任的要求要高于其他任课教师，如果一堂课，能够充分调动学生的积极性及参与意识，学生把你的课当成一种享受，自己所教的科目，在历次考试中都名列前茅，学生自然就对你信服，并把这种感情延伸到课外，听从你的领导，对你的各项要求都乐于接受，这样就会达到不令而行的效果假如班主任的课上不好，学生不爱听，历次考试成绩不理想，学生就要拿你和你们班好的任课教师比，你的威信就会一扫而光学生内心对你就会产生排斥情绪，你的要求学生就不愿接受，或者没有说服力所以说，一个优秀的班主任，必须是一个优秀的课任教师千万不要因为班主任事务多而疏忽了精心备课或者说班主任到班机会多而随意去为自己的课打“补丁”，那将是非常得不偿失的事情。

　    班主任老师还要有较高的教育水平我们常说要让学生有一碗水，我们必须有一桶水，要让学生有一桶水，我们必须是一眼泉例如，在对学生进行思想教育时，需要我们具备较高的教育理论作为班主任的站位必须高，如果只局限在教育学生不要给班级扣分，要为父母而学，考个好大学等等，就显得我们的教育有点低调、短暂，时间长了学生都腻了，目标也就忘了而且反反复复的这几句说教会让学生觉得你就这水平，有时学生不但不听还会与你作对要知道我们面对的是一群有思想的能说会道的高中生，如果我们不能抓住教育的实质，苍白无力的说教势必会让自己陷入尴尬的境地而威信尽失就在我现在所带的班级有一个差生在他的一下期中总结中写道：学习是我自己的事情，老师您不用再管那么多了，我的未来我的父母已经给我安排好了，我学得多差我都不在乎言下之意，父母有权势，老师管得太宽了口气之狂妄令人咂舌当时我肺都要气炸了，也很想高傲地回敬他几个字：好！谢谢你和你的父母让老师这么省心！但冷静下来一想，如果我这样处理，这个学生就真的要双差了，即成绩差德行也差，在人生的道路上他会越走越偏；而且这种处理也会让其他学生觉得老师的胸怀不够博大，会影响我威信的树立所以我当时在他的总结上批了这样几句话：即使你有很光明的未来你也应不断学习，因为学习是不断提升和充实自己的一个过程。

我看你应该先练好字，这是你的父母不能为你打造的顺便问一句：你的父母为你安排好了未来，你为他们的未来作好安排了吗？为不使语气太强硬而导致对立，我又补了这样一句：你很坦率，敢实话实说，我很欣赏，所以我给你一个笑脸在上面画了个笑脸给他有些观点我还想找你聊聊可以吗？后来我找到他，跟他聊到他父母年迈后的问题他说父母有退休金，不用他负担我说你说的也许是事实但不全对因为现在的社会老年人的物质保障应不是问题，让父母晚年精神上幸福快乐才是对父母的未来负责而退休后老年人的成就感来自于其子女的成功我相信现在的确有人能为自己的孩子打造一切，但没有真才实学会让人很瞧不起和失去一切没有朋友生活在鄙视眼光中的你不快乐，你的父母又怎能快乐呢？这次谈话的效果不错，这个学生以后的学习态度有了很大转变，成绩也提高了因此每带一个班时，我都要精心地开一次“感恩的心”的主题班会；都要抓住感恩节而大做文章，这比简单的说教你们要好好学习效果要好得多教育的立足点要高，要和社会因素相结合平时我们总是强调不要随地扔纸，要顺手捡起地下的纸屑，要讲文明，不要出口成“脏”，可总还是随处见脏和闻脏我曾经给新带的一个班亲自示范很长时间随手捡纸屑以期来个言传身教但收效甚微，学生似乎司空见惯。

其原因就是我没有抓住教育的实质，没有讲清它的危害和影响，这里面也存在一些社会因素所以有一天当我在教室又捡了一些纸屑后，我在想我该怎么与学生谈这个屡教不改的问题第二天的课堂上我给学生们看了我在澳大利亚拍的一些照片，优美的环境，清新的空气，干净的林荫大道，街上看不到垃圾桶，草坪上看不到半星纸屑我对学生说：澳洲被称为现在世界上唯一一块净土，想不想去那里居住？同学们当然说想我又告诉学生说，但是现在澳洲对移民限制很严，特别是对亚洲人为什么呢？因为亚洲人卫生习惯很差然后给他们看了在一些国外的公共场合用汉语写的“不得随地吐痰”的提示牌，让他们谈感受学生们都沉默了，我说这是专门写给中国人看的，我想大家应该跟看到“华人与狗不得入内”一样感到羞辱吧所以讲究卫生，讲究精神文明，养成良好的习惯不是一个简单的问题，而是关系到我们民族素质和民族形象的问题同学们感触颇深，教室里干净了，出口成“脏”的人也越来越少了所以我们对学生的教育必须上升到爱国爱家和爱民族的教育上来，这样教育才能抓住实质，才能真正从内心打动学生，让他们真正体会出老师的爱，他们自然会对你敬佩，这样班主任的威信自然而然就树立起来了所以作为班主任老师，处理事情要动脑，德育的学习和专业的学习都是永无止境的。

    2、班级事务勤参与巧管理    学生的一切正确的行为并不是自发形成的，必须通过班主任的约束和自身影响来实现我们每一个班主任老师都为班级付出了很多，但管理效果各有差异可能最让班主任头疼的是对寝室、自习课和体育课外活动的管理寝室的扣分比较严格，丢分了一味地去批评训斥学生是没有用的，没有哪个学生会有意地去把事情做糟所以我每次带班会给学生示范做清洁卫生多次，学生都明白了学会了然后给他们定规则论奖惩，这样寝室那边丢分就比较少学生也信服你自习课和体育课外活动班主任不可能时时刻刻盯在那里，所以我给学生规定不能安静上自习的和不能好好上体育课外活动的，以后该时间段就到我办公室由我来安排学习任务或是劳动任务了自习课或是体育课外活动去科任老师那儿的，必须要有老师的书面证明；身体不适请假的必须要有医生的病假条当然我也会在自习课上到班上转转多与学生谈心；体育课外活动时与学生一起打球秀一秀球技；班会上为他们激情朗诵自创的诗歌；艺术节一展歌喉让学生看到多面的我而更加亲近佩服我班主任与学生多接触并多参与学生的活动，无形中也拉进了老师和学生的距离，促进了教育的效果     3、班级事故多沟通巧处理    学生对班主任的威信，主要建立在对班级和个人事务的处理上，要想处理好班级的各项事务，班主任必须具备多种能力。

要体察学生的思想、情感、需求，及时捕捉来自学生的真实信息，以启迪它们的心灵，使教育和管理相结合，同时班主任要具备较高的演讲和对话能力只有对学生中出现的问题处理得巧妙合理，学生才会打心眼里佩服你，一个班级好几十个学生不可能不犯错误，学生犯了错误，才更能看出一个老师的能力在艺术节我班彩排《国家》这个合唱节目时，在唱最后一句“我爱我国家”时我们安排了五个同学举牌把这五个字亮出来可是在临上场时其中一个举牌的叫刘博爱的同学却突然不见了直到正式入场前的十分钟他才回到教室，我赶紧要他作好上场的准备，他说不参加了我问为什么，他说衣服号小了，不合身我说集体活动集体订购的服装不可能都那么完美，将就一下合唱完后去换还是可以的他说那为什么偏偏让我迁就呢？这时我听到学生中有鄙视他的嘘声，也有学生提出要跟他换服装，可他就是说反正我不参加了这时我说：是的，一个连班级都不爱的人又怎么能去唱我爱我国家呢？但我想你既然想把衣服穿得完美也是为了我们班级的演出效果吧，这说明你是爱我们这个集体的；更何况你的名字就叫博爱呢！爱国爱家爱集体应是你和你父母的初衷吧，舍小利顾大局才是人间大爱老师最后问你：你参不参加？这时他二话没说点头参加了。

之后还积极参与了班级服装退换的事情，也为班级主动做了许多其他的事情，不再那么以自我为中心了还有一个星期天晚自习的时候，一名女生穿了条特短的黑色牛仔短裤进了教室，我为了照顾她的面子，就悄悄走到她身边要她到寝室去换条裤子再来没想到后来她竟对别的同学说我有怪癖，不喜欢别人穿黑色衣服幸好这话不久传到了我耳朵里，我当时都被吓了一跳你想想班主任老师有怪癖，这是多么可怕的事情细想想也是我和她沟通不到位的结果既然事情发生了，就要赶紧挽回影响啊所以在班会时间我郑重地跟学生道歉，说因为缺乏沟通，有些同学对老师有些误解罗老师不是跟你们的衣服颜色过不去，而是跟某些同学的衣服长度过不去看来有些同学还没有熟记德育扣分条例哟！学生顿时明白过来，望着那位同学哄堂大笑后来我又私下跟她交流说，其实我当时是很照顾她的面子，不想把同学们的注意力都扯到她的短裤上来她很诚恳地跟我道了歉所以，班主任工作要细致才能达到心灵的沟通陶行之说过：“我们奋斗的工具是爱心，不是武力”对违规的学生，班主任要认真的查清其违规的原因，本着理解、关爱、教育的目的，防止简单粗暴的惩罚，在学生心中留下暗伤要采取不同的教育方式，正面引导，才会收到良好的教育效果，在学生心目中才会树立威信。

    4、宽容教育引领成长    记得曾经有个小故事,美国著名学者卡耐基演讲之后回到办公室，其秘书莫莉小姐笑吟吟地迎上来说：“卡耐基先生，演讲成功吗？”“非常成功，掌声四起那太祝贺你了莫莉由衷地笑着说莫莉，你知道吗？我今天去给人家讲的是‘如何摆脱忧郁，创造和谐’，我从公文袋里取出讲稿，刚一开口，下面便哄堂大笑那一定是你讲得太精彩了的确精彩，我读的是一段如何让奶牛产奶的新闻说着将手中的材料递给莫莉莫莉的脸刷地红了，喃喃地说：“昨天我太粗心了，卡耐基先生，这不会让您丢脸吧当然没有，你这样做使我自由发挥得更好，还得谢谢你呢！”从此以后，莫莉再也没有出现过因粗心而造成的工作失误我们的工作对象是学生，而且是一群需要帮助，需要引领才能取得更大进步的学生因此，在他们的成长过程当中可能会不可避免地出现这样或那样的问题我们不能总拿成人的眼光来要求他们对他们出现的问题要进行理解，分析，采取宽容的态度进行处理对于刚入校的新生，对他们初次违背校规校纪的行为，我通常会宽大处理，不予扣除德育学分但原谅不等于忽略，谈话是必不可少的我会和蔼地提醒他这是首次，老师相信他不是有意可以原谅，但决不可再有第二次第三次这样做的效果还不错。

一段时间后班级管理就顺手多了但是有一次一个女生自习课看课外娱乐书被我发现，我把书拿过来看了看还给了她，并跟她谈了关于书的内容和她的学习的问题，希望她能以学习为重因为那是刚刚在期中考试之后，她的成绩不太理想不是因为能力水平的问题而是心态很浮躁不够勤奋没想到没过几天。