浅谈音乐在物理教学中的应用.doc

浅谈音乐在物理教学中的应用［摘要］音乐是一门艺术，把音乐应用于物理教学中，能使学生对物 理知识潜移默化，记忆深刻，化难为易同时，把音乐应用于物理教学是 一种新的教学方法，它能为学生创设一个宽松，和谐，愉快的教学情景， 激发学生情感，点燃思想的火花，让学生在快乐中学习，在愉快中求知， 使学生对学习物理产生浓厚的学习兴趣，从而使学生智力在课堂教学活动 中得到发展［关键词］音乐；兴趣；愉悦；物理歌曲物理是一门原理、公式、单位、符号及图形很多，数据运算较复杂的 理科学科，不少学生对学习这门课程感到吃力，甚至知难而退本人在教 学中针对这种情况进行了一些改革，即在物理教学中，适当运用一些音乐 知识，编写物理歌曲授予学生，使之为物理课堂教学增添活力；同时，让 音乐与物理巧妙结合，以激发学生的学习兴趣，从而使物理课堂教学获得 良好的教学效果现在，我就从以下几方面谈谈浅见：一、把音乐应用于物理课堂教学中，可以帮助学生解决“记忆”之苦, 灵活应用知识物理是一门以实验为基础的学科，让学生做好探究实验及教师应做好 演示实验，这是必然的事但是由于原理复杂，定律多，公式多，单位多 等因素，尽管已经通过探究操作、讨论等方式来加深理解和记忆，学生仍 是很难记住原理、公式等，以致不能灵活运用知识解决问题。

我发现每学 完一个单元时，如果教师能将有关的重要定律、原理、公式、单位等，按 一定顺序组合，编写为一首歌，在复习时教学生唱一唱，则能使音乐和物 理巧妙地结合在一起，发生“共振从而使学生潜移默化地记住并熟练 掌握相关知识只要学生对原理、公式和概念熟悉了，自然也就能灵活的 对知识进行运用例如，我在教授“电学”部分时，就给学生编了一首歌《电路歌》 编写过程分步进行，即讲完第五章“电流与电路"和第六章"欧姆定律” 时，编写《电路歌》的第1、2段，当讲完第七章“电功率”和第八章“电 与磁”时，乂编写《电路歌》的第3、4、5、6段《电路歌》编好后，逐 步教给学生，每节课只需唱几分钟即可我发现教唱《电路歌》后，学生 的学习积极性变得特别高，都兴致勃勃地投入到物理学习中学生的学习 主动性得到发挥，因而对重要知识就记得牢固，应用于解题时就比较灵活《电路歌》的内容如下：二、把音乐应用于物理教学中，能使学生思维活跃，精神集中，产生 一种“愉悦”的心情，有利于提高物理课堂教学效果一节物理课如果是专门讲解计算或原理的课型，部分学生就会感到乏 味和疲劳在这种情况下，即使教师尽力地启发学生思考，仍是效果不佳 特别是差生会因为听不懂而纳闷，精神状态极差。

因此，教师在上“讲述 型”课的时候，一定得想想办法，调动学生的积极因素那么，让学生在 这节课的开始5分钟唱一唱相关内容的物理歌，也是一种很成功很有效的 方法因为“音乐”的力量很强大，它能调动全体学生，一同进行歌唱, 一同进入“欢快”的课堂气氛，使学生的情绪“愉快”起来，从而勃发出 “求知欲”，所有的疲惫在此时已逃之夭夭在创设好这样一种优良的教 学情景后，教师再讲授新课，一定会达到事半功倍的效果例如，在讲解计算题时，每用到有关原理，就让学生复习唱一遍有关 物理歌，使其开启学生的思路之门，引导学生复习解题原理及公式等例题：如下图所示，R1和R2的阻值分别为10Q和20Q ,电压表VI的示数为4V,求电流表和电压表V2的示数及电源电压在讲解此题时，让学生先复习唱《电路歌》第一段、第二段、第三段，就能复习解题的重要原理及公式：I 串=11 =12 ； I=UR ； U二IR； U 串二U1 +U2 等这样一来，学生在欢快的气氛中复习了原理，教师讲解时，才能收到 良好效果又如在讲解“滑动变阻器”的连接方法及工作原理时，可以编 《滑动变阻器歌》让学生唱，内容如下：《滑动变阻器歌》远离值变大，滑片移近值变小，滑片远离值变大。

此后，每当用到滑动变阻器的接法及原理，就让学生唱一唱《滑动变 阻器歌》，一则清醒头脑，活跃思维，创造“愉悦”情景，二则对原理进 行复习巩固从而使课堂教学达到最佳效果三、把音乐应用于物理教学能培养学生的学习兴趣在酷热的夏季，由于气候炎热，早上第四节课及下午的课都很难上；多数学生提不起精神，昏昏欲睡若在上课前的几分钟内，让学生轻松愉 快地唱唱物理歌，会有意想不到的效果因为歌声能开启学生的智慧之门, 使学生在充满乐趣和富有激情的气氛中进行思考，能激起学生对物理学习 的情感，从而使智力活动得到充分发展，学习过程取得良好效益四、把音乐应用于物理教学中，能帮助学生度过难关例如：在上“力学”部分“密度” 一章时，“密度”有关知识（譬如 质量单位的换算，体积单位的换算）对于基础差的学生来说，是一个难 关，尤其在解题时，容易出错，为了帮助学生解决这些难点，我又编写了 一首《密度歌》，词曲如下：从《密度歌》中，学生可以得出如下关系及原理：① 1 千克二1 公斤 ② lcm3=lml ③ ldm3 =1L ④ lin3 =106cm3 ⑤ lcm3=10-6m3⑥lm3=103dm3⑦ldm3=10-3in3⑧冰水物态变化时m水Tn冰⑨瓶子装液体问题V液二V瓶容又如上完第十三章压强与浮力后，有关公式容易混淆，一些实验结论 也较难理解，此时再针对有关内容编写一首《压强歌》，让学生加深理解。

《压强歌》的内容如下：学生通过唱《密度歌》、《压强歌》，能对有关知识进行梳理，并且使 有关原理及公式得到复习巩固，应用于解题计算时，就能化难为易例题：现有如图2所示的实验器材，一些碎玻璃，装果冻用的塑料小 盒 （重力忽略不计），量杯一个，足量的水仅利用这些器材，请 你设计一个测量玻璃密度的实验方案要求:（1）写出实验步骤，并用字 母把要测量的物理量表示出来2）用测量的量将玻璃的密度表示出来此题中，要测量玻璃密度,必须测量出质量Hl和体积V,但题目所给仪器中，只有量筒，没有天 平那么，如何测量碎玻璃质量的问题将是一个难点当讲解到这里时， 让学生复习唱《压强歌》一遍后，提问学生有没有想出称质量的方法啦？ 如果学生仍没有想出方法，再让学生专门唱歌曲中“漂浮悬浮浮力等于重 力”这句这时学生思维就会受到启示，多数学生会联想到：在量筒中盛 适量水，然后用塑料盒子装入适量碎玻璃，使它漂浮在盛水量筒内，根据 排开水体积V排可算出浮力F浮二「▼排甘,再根据F浮二G玻二m玻g,即可算出所测玻璃的质量, 最后把盒子中的玻璃倒入量杯中，测出这些玻璃的体积V玻,据p =m/V 即可算出玻璃密度因此，此题解答为：(1) 实验步骤①在量杯中装入适量的水，记下水的体积VI②在小 盒子内装入适量的碎玻璃片，并将盒子放入量杯中，记下此时的示数V2(3) 盒子排开水的体积V排=V2 -VI,据浮力知识得G玻二F浮二P水V排g,即 得m玻二P水(V2 -VI)④将盒子里的碎玻璃倒入量杯中，测出这些玻璃 的体积V玻(2) 玻璃密度为：P玻二P水(V2 -VI) /V玻五、把音乐应用于物理实验中，它能较好地指导学生进行实验操作在学习了有关实验仪器的操作方法及使用原理后，可将这些知识要点 编为物理歌曲，教学生唱一唱，然后每当用有关仪器做分组实验时，就让 学生复习唱一遍，便使学生对有关知识点得到了回顾，并能准确、熟练地 进行实验操作。

例如，上完天平使用方法及步骤后，应要求学生掌握的相 关内容是:1、 使用天平时，实验步骤为：①把天平放在水平台上；②把游码放在标尺左端的零刻度线处；③调 节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处（反着指针调）；④把被测物体 放在左盘里，用镶子向右盘里加减缺码；⑤调节游码在标尺的位置，使指 针指在分度盘的中线处；⑥读数（物体的质量等于磋码总质量加上游码在 标尺所对的刻度值⑦收拾整理好天平2、 使用天平时应注意事项有四点：①被测物体的质量不能超过夭平的称量②要用锲了加减缺•码，不能 用手拿③潮湿的东西或化学药品不能直接放在托盘上，要保持清洁卫生, 防止锈蚀④加减秩码时要轻拿轻放为了使学生记住相关内容，就给学生编写一首《天平歌》内容如下：《天平歌》编好天平歌后，每当使用夭平做实验前，让学生复习唱一遍《天平歌》, 这样就能指引学生进行正确操作，而不损坏实验仪器六、把音乐应用于物理复习课中效果会最好我所任教的班级，学生学习基础很差，因为我感觉对于这些差生，他 们都很厌学理科知识，因此，为了让这些差生的学习兴趣有所改善，我共 编写了《声之歌》、《压强歌》、《滑动变阻器歌》、《效率歌》、《物态歌》、《力 学歌》、《杠杆歌》、《天平歌》、《电路歌》、《颜色歌》、《凸透镜歌》、《速度 歌》、《密度歌》等十三首物理歌曲，应用于物理教学中已有6年之久，通 过把物理歌曲应用于物理教学中，收到了良好的教学效果，它不但能使学 生学习物理的积极性提高了，而且能使学生的学习成绩有大幅度的提高, 尤其是在上复习课时更有用，它能使学生把各个知识点快速地联系起来， 并对知识进行综合应用，使那些考察学生综合能力的难题迎刃而解。

综上所述，音乐是一门艺术，它生动而有活力，能使人心境愉快、记 忆增强，充满激情把音乐应用于物理教学，既足一种全新的教学思路， 也是对物理的一种巧妙辅助，更体现了学科之间的融汇贯通作为物理教 师，应在教学过程中不断探索新的、好的教学思路，只要能对本学科教学 有益的方法，我们都可以尝试所以，我们必须应时代要求，努力为学生 创设宽松、和谐、愉悦的学习情境，真正做到不断激发学生学习兴趣，提 高学生素质能力，这样才能取得良好的教学效果参考文献：[1] 《电路歌》、《压强歌》之曲，根据歌曲《情义无价》之曲改编[2] 《滑动变阻器歌》之曲，根据歌曲《闪烁的小星》之曲改编[3]《密度歌》之曲，根据一些健美操舞曲的节骤改编。