幼儿儿童园托班综合《小马的铃铛丁零响》教案设计.docx

幼儿园托班综合《小马的铃铛丁零响》教案设计　　幼儿园托班综合《小马的铃铛丁零响》教案设计　　设计思路：　　1.托班幼儿对周围事物充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期幼儿的主要学习方式，他们通过模仿学习掌握别人的经验　　2.由于婴幼儿语言发展水平低，教育的形式以有趣的情景方式出现在婴幼儿的面前，会直接引起婴幼儿们的关注兴趣，并使幼儿自然投入整个情景表演中去，让孩子体验“前”“后”将这活动使用有响声的道具更能引起婴幼儿的爱好，然后再变化角色，重复体验“前”“后”，婴幼儿的兴趣始终保持较强的浓度，这样的过程，应该说符合我们托班年龄的特点　　目的.：　　通过情景表演，让婴幼儿体验“前”“后”　　活动准备：　　与幼儿人数相等的铃铛和尾巴　　胸饰：马、狗、猫　　活动重点：　　让婴幼儿在游戏中体验“前”“后”　　活动流程：　　一、看表演　　1.老师向幼儿作交代：我们去了上海动物园，看到了许多动物，我们小朋友都喜欢，今天我是马妈妈，要带着小马去玩了，小马可高兴啦，胸前挂了一只小铃，瞧！多神气啊，身后的尾巴，摇呀摇，小马在草地上高兴地跑呀跑，一边跑一边念儿歌：“小马小马跑呀跑，前面小铃丁零响（摇小铃）小马小马跑呀跑，后面尾巴摇呀摇（用手摇动尾巴）　　2.马妈妈提问：“小马小马，你的铃铛在哪里？”　　小马回答：“我的铃铛在前面”　　马妈妈又问：“小马小马，你的尾巴在哪里？”　　小马回答：“我的尾巴在后面”　　（可反复进行）　　二、学表演　　1.老师告诉小朋友：我们大家也来做小马的游戏，好吗？请小朋友拿上小铃和尾巴和小马胸饰跟着老师一起游戏，小马我们去跑步了。

小马跟着马妈妈一起跑呀跑，边念儿歌“小马小马跑呀跑，前面小铃丁零响，小马小马跑呀跑，后面尾巴摇呀摇”　　2.老师提问：“小马小马，你的铃铛在哪里？小马小马，你的尾巴在哪里？”让小儿边回答边做以上相应的动作，在游戏中知道“前”“后”　　三、变换角色　　1.老师向婴幼儿总述小马的游戏　　现在我们改换其他动物的游戏“汪汪”谁来了？（小狗）我们做小狗的游戏，现在老师是狗妈妈，我们挂上小狗胸饰，挂好小铃和尾巴，狗妈妈带着小狗出去玩　　“小狗小狗跑呀跑，小狗的铃铛在哪里？小狗小狗跑呀跑，小狗的尾巴在哪里？”　　幼儿边回答边做相应动作　　小狗的铃铛在前面，小够的尾巴在后面　　2.将游戏再改换成小猫角色，让幼儿以自身为中心，区别“前”“后”，创编角色，学念儿歌　　3.游戏又回到小马：小马说肚子已经饿了，我们一起去草地上吃青草吧小马小马跑呀跑，到草地去吃草。