鄂教版语文八上《海思》说课稿.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案《海思》说课稿课文介绍：本课选自鄂教版教材其次单元， 本单元阅读部分以 “大海”为话题组织了五篇课文，以不同的形式从不同的角度呈现大海的风貌，阐释着人与大海的关系本文属于学者型散文， 其学问含量的丰富， 思维方式的特殊表达着聪明的魅力 只有饱学之士才能写出如此大气的文章，读文如睹其人 文章通过对海的博大、壮阔的描述， 引出有关海的种种联想， 进而引出海与人类的关系， 从作者深邃学习摸索中， 我们懂得了大海是人类生命的摇篮，是人类文明的摇篮，是人类心灵的家园我将本文的说课根据说教学目标，说教材的重、难点以及教法、学法、教学手段、教学过程这几个环节绽开说课一、我依据新课程标准 “三维目标” 的要求， 遵循本单元及本课的特点， 设定的教学目标是：1．同学能饱含激情的朗读课文， 把握肯定的朗读技巧 （由于语文课标要求， 同学能用正确、流利的一般话有感情的朗读） 2．学习编写阅读提纲的一般方法3．品尝文中的雅词妙句和含义深邃的句子，加深对文章的懂得新课标要求同学有鉴赏文学作品的才能， 就这篇文章而言， 它不仅语言诗味浓郁， 而且思想内涵深邃，有很高的品位价值，可以提升同学的语文素养和思想内涵） 。

4．通过对本课的学习，深切感受到海的博大、壮阔，并由对海的表象熟识上升到对海的内在熟识，即感受到有生命力的海，海是生命的摇篮，是文明的摇篮，是心灵的家园新课标要求同学“观赏文学作品， 能有自己的情感体验，初步领会作品的内涵， 从中获得对自然、社会、人生的有益启示 ”）二、教材的重点、难点我将本课的重点设计为：编写阅读纲要和品尝语言难点：懂得作者由海而产生的联想和深邃的摸索 三、教法我选用的是读书指导法和美点寻踪法可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1、读书指导法：我的详细做法是同学在朗读前，老师先提出要求各段根据文意和其他具体情形去处理阅读成效， 或轻， 或重，或强， 或弱 并同时指导同学扫清阅读的文字障碍2、美点寻踪法：第一让同学朗读，在把握全文阅读纲要后，让同学对挑选的美丽语句进行赏析，老师再点拔指导。

这样不但在教学中突出了同学的主体位置， 而且可以针对同学感爱好的问题进行讨论， 使教学的实际意义更大 ）四、学法自主学习， 合作探究：①对于本文， 同学自身必需有相当深厚的学问沉淀和开阔的眼界，才 能懂得 课前，先让同学收集与大海有关的歌曲、 诗歌、文章图片及各种与大海有关的科技、奇闻趣事等，对海先有一个熟识的过程， 同时，也培育了同学从报刊、 书籍或其他媒体中获取有关资料的才能 ②我将此环节仍支配在赏析探究中， 由于本文是一篇气概磅礴， 内蕴丰富，哲理深邃的大散文，对于文本的解读不行能单一化，老师要敬重同学的个体体验新课标提出， 对课文的内容和表达有自己的心得， 能提出自己的看法和疑问， 并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题） 五、教学手段1、运用配音朗读由于本文内容不仅呈现海的浩荡、 磅礴的气概， 而且让人心胸为之开阔， 我采纳了一曲能引发深思的轻音乐，并伴有海浪、海鸥的声音这样，营造了一种意境，更能读出这种情韵，也更能让同学进入角色，促进同学与文本的对话，并由此产生共鸣2、海浪图片运用图片，可让教学更生动，更形象，使教学更具实际性，扩大学问面，并增加说服力六、教学过程㈠导入新课1、出示“海景图画”导入。

借用画面， 能使同学很轻松的进入学习境域， 激发同学主动猎取学问的爱好， 并唤起了对课文中所描画景象的主动体验） 2、老师谈话，引入新课可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3、简介作者㈡初读课文，整体感知1、同学自由朗读课文，扫清文字障碍2、反复浏览文本，梳理文章结构层次（写景—联想—深思） 3、再读课文（由老师或指定一名朗读基础好的同学范读，配以音乐） ，在听范读的过程中，出示以下三个问题：①文中有哪些句子自然完成了内容间的转换？②作者眼前的海是怎样的？作者心中的海又是怎样的？③作者环绕海所做的摸索是为了表达什么感情？（这三个问题的设计由表及里，从理清文本结构入手，尽量激发同学自己归纳总结的意识，基础的内容弄清晰了， 再去探究作者的情感就不会使同学泛泛而谈了， 以这三个问题为基础，再结合课后练习中的要求“用自己的话编写阅读提要” ，就要简单得多，不至于让同学无从 下手。

学情估量： 对于其次个问题 “作者心中的海是怎样的？” 同学的回答有时会偏离文章的内 容，老师要准时引导同学明确作者联想的触发点——“海的深和阔”以及乘船返回时， 在海浪的摇动中产生新的摸索，这样才有利于同学明白作者心中的海的形象——海的博大精深，海的包涵一切、海给人类心灵的安慰 ）4、全班各自编写阅读提要，并分小组沟通，然后再进行全班沟通！㈢细品文本1、品读课文第 2 自然段①用自己的语言描画作者“眼前的大海，并设计朗读方案学情估量：同学的回答可能会架空，老师要提出明确细致的要求，比如： 这里写的是什么内容？从哪个角度写的？读时应用什么样的语气？哪里要重读或轻读， 或声调上扬， 或语速舒缓，或语速急促等等，用细化的问题帮忙同学落到实处 ）②给一段音乐，让同学范读，并出示问题：其他同学在听的过程中，圈点勾划出自认为很美的语句，并做赏析设计此过程， 不仅构建了同学与文本对话的桥梁， 而且在品尝文本语言的同时， 也让同学可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案锤炼了自己的语言。

新课标中提出， 观赏文学作品，能有自己的情感， 对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验品尝作品中富于表现力的语言 ）③同学作赏析雅词妙句的发言（先分组沟通再班级沟通） ，老师适时点拨课堂发言必定有限， 运用分组合作形式， 让同学自主沟通， 在沟通中鉴别， 在沟通中挑选，在沟通中领会，达到学问的互补和提高，有助于带动同学的积极性和课堂气氛 ）④给同学出示一组海浪、海景图片，让同学直观感受一下，并让同学挑选其中一幅或几幅，作美丽的描画此过程目的在于在教学中表达语文的实践和综合性， 既是上一个过程的连续， 也是由阅读到写作的实际运用的转换，只有调动同学的眼、耳、口、手、脑，才能在有限的时间获得学习成效的最大值 ）㈣自主讨论1、作者由海产生了很多联想，那么你由海会产生哪些联想？你会去摸索什么？（此环节的设计， 是建立在同学充分搜集了与海有关的信息的基础上 让同学先有一个对海的个体体验，为下一步与作者形成共鸣打下基础 ）2、在已有的情感体验的基础上，再走进作者的内心世界让同学挑选文章中富含哲理的句子进行品评，在深化探寻句子含义的同时进一步加强对文章的懂得㈤合作探究，归纳总结1、老师提出疑问： 课题为“海思”，那么作者环绕海作了哪些摸索？他为什么会有这种摸索？（提示：介绍梁衡的散文特点及其“大散文” 观，让同学在作者作品风格和思想深度上去感受行文特殊的摸索。

）2、在引导同学关注作者奇妙的联想中， 引领同学挖掘一些提高作文水平的技巧 （例如：“描画自然——引发联想——深刻反思”的文章结构等方面 ）㈥拓展延长1、把《海思》与《说几句爱海的孩子气的话》进行比较（文风、作者的感情和思想、表现手法）（目的在于培育同学感受、懂得、观赏和评判的语文综合才能，培育同学广泛阅读的爱好，扩大阅读面 ）2、进行仿写训练可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案例：我站在礁石上， 任海风鼓满襟袖， 任浪花打湿鞋袜， 那清风碧波， 像是从天上， 从的下，从四周八方，从我的五脏六腑间一起涌过我立刻被冲洗得没有一丝愁绪，没有一星杂虑仿：我站在雪的上， 任＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我躺在草的上，任＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （这一过程，主要是培育同学的想像才能、创新才能。

）㈦作业布置以《秋季随想》为题，深化观看、讨论，获得自己特殊的发觉，写一点自己的摸索通过作业设计， 让同学养成细心观看、 潜心摸索的习惯， 让同学进一步体验一些阅读与写作相结合的方法 ）可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载。