人教版语文四年级下册桂林山水课堂PPT.ppt

广州市黄埔区港湾小学广州市黄埔区港湾小学 叶丽芳叶丽芳1 如诗如画的漓江是桂林山水的重如诗如画的漓江是桂林山水的重要组成部分，它发源于桂林东北兴安要组成部分，它发源于桂林东北兴安县的猫儿山，流经桂林、阳朔，至平县的猫儿山，流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长乐县恭城河口，全长170170公里 由桂林至阳朔由桂林至阳朔8484公里的漓江，像公里的漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎，山浮水，风光旖旎， 犹如一幅百里犹如一幅百里画卷这百里漓江，依据景色的不同，画卷这百里漓江，依据景色的不同，大致可分为三个景区： 第一景区：第一景区：桂林市区至黄牛峡 第二景区：第二景区：黄牛峡至水落村 第三景区：第三景区：水落村至阳朔漓 江 风 光2 波澜lán壮阔 峰峦luán雄伟 　 攀pā ān登 无瑕xiá 漓lí江　 　　　　　　　　　　　　　　　泰tài山 骆lùo驼tuó 翡fěiěi翠 奇峰奇峰罗罗luó列列 危峰兀wù立 连绵mián不断 怪石嶙峋línxún 屏障zhàng 竹筏fá小舟　 　 　　　　词语积累词语积累词语积累词语积累3词语积累词语积累桂林山水甲天下桂林山水甲天下 荡漾荡漾 观赏观赏 玩赏玩赏 水平如镜水平如镜 红叶似火红叶似火 拔地而起拔地而起 各不相连各不相连 色彩明丽色彩明丽 云雾迷蒙云雾迷蒙 绿树红花绿树红花 舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游4答：二者都有通过视觉享受美好事物事物，领略其中的趣答：二者都有通过视觉享受美好事物事物，领略其中的趣味的意思。

区别在于：味的意思区别在于：观赏观赏只能通过只能通过视觉视觉享受美好的事享受美好的事情，对象只能是看得见的东西，词义范围窄情，对象只能是看得见的东西，词义范围窄带有客观带有客观的成分，只是简单地观看，没有太多的主观评价，譬如：的成分，只是简单地观看，没有太多的主观评价，譬如：““这是一种有观赏价值的动物这是一种有观赏价值的动物只表明这种动物可以只表明这种动物可以值得一看，没有更深的意思值得一看，没有更深的意思 欣赏欣赏可以指可以指听觉的、味觉的、嗅觉的或精神方面听觉的、味觉的、嗅觉的或精神方面的享受，的享受，对象不限于看的见的东西，还可以是音乐、美味、香气、对象不限于看的见的东西，还可以是音乐、美味、香气、美好的思想感情等，它还有认为好和喜欢的含义美好的思想感情等，它还有认为好和喜欢的含义带有主带有主观的成分，表明自己很喜欢，其中可以有观的成分，表明自己很喜欢，其中可以有““观看观看””的意的意思，也可以没有，例如：思，也可以没有，例如：““我很欣赏他的作品我很欣赏他的作品很明很明确地表明自己很喜欢的态度，这样的喜欢可以是用赞赏确地表明自己很喜欢的态度，这样的喜欢可以是用赞赏的眼光看作品，也可以是在内心对作品的喜爱。

的眼光看作品，也可以是在内心对作品的喜爱例例: :每逢每逢秋天，爸爸都会带我去公园观赏菊花，他十分欣赏菊花秋天，爸爸都会带我去公园观赏菊花，他十分欣赏菊花凌霜盛放的品格凌霜盛放的品格辨析近义词“观赏”与“欣赏”5说说课文层次说说课文层次第一段：总起：观赏的原因第一段：总起：观赏的原因第二段：分述：水和山的特点第二段：分述：水和山的特点第三段：总结：对山水的赞美第三段：总结：对山水的赞美与珍爱之情与珍爱之情1））（（2-3））（（4））6句子1 1、理解、理解“ “桂林山水甲天下桂林山水甲天下” ”的意义的意义7 人们都说：人们都说：““桂林山水甲天下桂林山水甲天下我们乘着木船荡漾在漓江上，来我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水观赏桂林的山水甲：第一甲：第一甲：第一甲：第一甲天下：天下第一甲天下：天下第一桂林山水甲天下：也就是说桂林山水，天桂林山水甲天下：也就是说桂林山水，天桂林山水甲天下：也就是说桂林山水，天桂林山水甲天下：也就是说桂林山水，天下第一8 看着图片，你能用书上看着图片，你能用书上哪些词句来形容？哪些词句来形容？9漓江的水真静啊，漓江的水真静啊，静静得让你感觉不到它在流动得让你感觉不到它在流动10漓江的水真清啊，漓江的水真清啊，清清得可以看见江底的沙石得可以看见江底的沙石11漓江的水真绿啊，漓江的水真绿啊，绿绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠得仿佛那是一块无瑕的翡翠12桂林的山真桂林的山真奇奇啊，一座座拔地而起，啊，一座座拔地而起，各不相连各不相连13像老人像老人14像巨象像巨象15像骆驼像骆驼16奇峰罗列奇峰罗列17怪石嶙峋，奇峰罗列，形态万千。

怪石嶙峋，奇峰罗列，形态万千18桂林的山真桂林的山真 秀秀啊，像啊，像翠绿的翠绿的屏障屏障，，19像翠绿的屏障像翠绿的屏障20像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中21桂林的山真险啊，桂林的山真险啊，危峰兀立危峰兀立，，22怪石嶙峋怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来好像一不小心就会栽倒下来23舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游24默读第二自然段默读第二自然段 （（1 1）、哪些词句能看出漓江的水）、哪些词句能看出漓江的水““甲天下甲天下”” （（2 2）、桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词 （（3 3）、想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的 （（4 4）、写大海与西湖，是为了什么？）、写大海与西湖，是为了什么？ 25我看见过波澜壮阔的大海我看见过波澜壮阔的大海26玩赏过水平如镜的西湖玩赏过水平如镜的西湖27却没见过漓江这样的水却没见过漓江这样的水2829漓江的水真静啊，漓江的水真静啊，静静得让你感觉不到它在流动得让你感觉不到它在流动30漓江的水真清啊，漓江的水真清啊，清清得可以看见江底的沙石得可以看见江底的沙石31漓江的水真绿啊，漓江的水真绿啊，绿绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠得仿佛那是一块无瑕的翡翠32文中把桂林的水和大海、西湖作比较，它文中把桂林的水和大海、西湖作比较，它们又美在哪里呢？们又美在哪里呢？想一想：想一想：大海大海 波澜壮阔波澜壮阔 西湖西湖 水平如镜水平如镜33填空填空 ： 我看见过（我看见过（ ）的大海，欣赏过（）的大海，欣赏过（ ））的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

的西湖，却从没看见过漓江这样的水 想想课文写漓江水为什么要写这些著名的想想课文写漓江水为什么要写这些著名的山水？山水？大海大海西湖西湖漓江漓江对比说明大海和西湖虽美，但都无法与漓江对比说明大海和西湖虽美，但都无法与漓江相媲美，显示出漓江水的独特之美相媲美，显示出漓江水的独特之美34•漓江的水真漓江的水真静静啊啊, ,静得让你感觉不静得让你感觉不到它在流动到它在流动; ;•漓江的水真漓江的水真清清啊啊, ,清得可以看见江清得可以看见江底的沙石底的沙石; ;•漓江的水真漓江的水真绿绿啊啊 , ,绿得仿佛是一块绿得仿佛是一块无暇的翡翠无暇的翡翠; ;排比，具体形象地写出漓江水清、静、绿排比，具体形象地写出漓江水清、静、绿的特点的特点35 漓江的水真静漓江的水真静啊啊，静得让你感觉不到它在，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清流动；漓江的水真清啊啊，清得可以看见江底的，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿沙石；漓江的水真绿啊啊，绿得仿佛是一块无瑕，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠朗读提示：语气词朗读提示：语气词““啊啊””的读音受前面字韵母的影响的读音受前面字韵母的影响而有变化，而有变化，1 1、前面字的韵母是、前面字的韵母是a a、、o o、、e e、、i i、、ü ü时，时，““啊啊””读呀读呀yaya，，如如““真绿啊真绿啊””，，“真奇啊！”2、前面字的韵母是、前面字的韵母是u、、iao、、 ao、、ou时，时，“啊啊”读哇读哇wa，如，如“真秀啊真秀啊”，， 3、前面字的韵母是、前面字的韵母是-n或或-ng时，时，“啊啊”读哪读哪na，如，如“真险啊真险啊”，或读，或读nga，，如：如：“真静啊！真静啊！”“真清啊！真清啊！”，，36漓江水静 清 绿 大海 波澜壮阔西湖 水平如镜背一背第二自然段课文。

背一背第二自然段课文37• 排比是一种排比是一种修辞手法修辞手法，利用，利用 三个或三个以上三个或三个以上意义相关或相近，意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，组或句子并排，达到一种加强语达到一种加强语势的效果势的效果38•漓江的水真静啊漓江的水真静啊, ,静得让你感觉不到它在流动静得让你感觉不到它在流动; ;•（简单写）（简单写） （具体写）（具体写）•漓江的水真清啊漓江的水真清啊, ,清得可以看见江底的沙石清得可以看见江底的沙石; ;•漓江的水真绿啊漓江的水真绿啊 , ,绿得仿佛那是一块无暇的翡绿得仿佛那是一块无暇的翡翠39漓江的水真绿啊漓江的水真绿啊 , ,绿得绿得仿佛是一块无暇的翡翠仿佛是一块无暇的翡翠; ;40桂桂林林的的水水静静漓江的水真静啊，静得让你漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动感觉不到它在流动绿绿漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠一块无瑕的翡翠清清漓江的水真清啊，清得可以看漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石见江底的沙石411、作者运用了什么修辞手法，把漓江、作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这么奇丽？的水写得这么奇丽？排比、比喻排比、比喻2、我也来试一试：我也来试一试：A、公园的花真香啊，香得（、公园的花真香啊，香得（ ））B、教室里真安静啊，安静得（、教室里真安静啊，安静得（ ））C C、这棵老槐树真粗啊、这棵老槐树真粗啊,( ),( )。

D D、妈妈买来的西瓜（、妈妈买来的西瓜（ ),( ) ),( )42用学习第二段的方法学习第三段：用学习第二段的方法学习第三段：学习要求：学习要求： 1.找出描写桂林的山特点的句子找出描写桂林的山特点的句子 2.认真朗读有关句子，认真朗读有关句子， 体会作者的思想感体会作者的思想感情 3.本节开头将本节开头将“泰山泰山”、、“香山香山”与与“桂桂林的山林的山”进行比较，这样写有什么好处？进行比较，这样写有什么好处？ 个人自由说个人自由说——小组讨论说小组讨论说43我攀登过峰峦雄伟的泰山我攀登过峰峦雄伟的泰山44游览过红叶似火的香山游览过红叶似火的香山45却没有看见过桂林这一带的山却没有看见过桂林这一带的山46发挥想象：桂林的山到底是一幅怎么样发挥想象：桂林的山到底是一幅怎么样的美景？的美景？47桂林的山真桂林的山真奇奇啊，一座座拔地而起，啊，一座座拔地而起，各不相连各不相连48像老人像老人49像巨象像巨象50像骆驼像骆驼51奇峰罗列，形态万千；奇峰罗列，形态万千；52桂林的山真桂林的山真 秀秀啊，像啊，像翠绿的翠绿的屏障屏障，，屏障：屏障：像屏风像屏风那样遮那样遮挡着的挡着的东西，东西，这里指这里指山峰。

山峰53像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中54桂林的山真险啊，桂林的山真险啊，危峰兀立危峰兀立，，危峰兀立：危峰兀立：高峰耸立高峰耸立兀立，直兀立，直立说说说说“危峰兀立危峰兀立”的意思55怪石嶙峋怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来好像一不小心就会栽倒下来怪石嶙怪石嶙峋：奇峋：奇形怪状形怪状的石头的石头重重叠重重叠叠的样叠的样子理解理解“怪石嶙峋怪石嶙峋”56桂桂林林的的山山奇奇像老人、像巨象、像骆驼像老人、像巨象、像骆驼秀秀像翠绿的屏障，像新生的竹笋像翠绿的屏障，像新生的竹笋险险危峰兀立，怪石嶙峋危峰兀立，怪石嶙峋572、前面字的韵母是、前面字的韵母是u、、ao、、 ou时，时，“啊啊”读读wa，，如如“真秀啊真秀啊”，， 3、前面字的韵母是、前面字的韵母是-n时，时，“啊啊”读读na，如，如“真险啊真险啊”，，朗读提示：语气词朗读提示：语气词“啊啊”的读音受前面字韵母的影响的读音受前面字韵母的影响而有变化而有变化 桂林的山真奇桂林的山真奇啊啊，一座座拔地而起，各不相，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀万千；桂林的山真秀啊啊，像翠绿的屏障，像新生，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊啊，，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

来 1、前面字的韵母是、前面字的韵母是a、、o、、e、、i、、ü时，时，“啊啊”读读ya，如，如“真奇啊真奇啊”，，58奇 秀 险桂林水泰山 峰峦雄伟香山 红叶似火背一背第三自然段课文背一背第三自然段课文59 这样的山围绕着这样的水，这样的这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是是“舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游”说说说说“舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游”的意思，的意思，“画卷画卷”指什么小船在碧绿的水波之上划行，人坐小船在碧绿的水波之上划行，人坐在船上如同在画卷中游赏风光在船上如同在画卷中游赏风光60舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游61按课文内容填空 这样的山（ ）着这样的 水，这样的水（ ）着这样的山，再加上 空中（ ），山间（ ），江上（ ），让你感到像是走进了（ ），真是（ ）。

62按课文内容填空 这样的山（围绕）着这样的水，这样的水（倒映）着这样的山，再加上空中（云雾迷蒙），山间（绿树红花），江上（竹筏小舟），让你感到像是走进了（连绵不断的画卷），真是（“舟行碧波上，人在画中游”）63比一比，再组成词语嶙（ ） 峋（ ） 暇（ ） 峦（ ）粼（ ） 询（ ） 瑕（ ） 恋（ ）拔（ ） 拂（ ） 浆（ ） 伐（ ）拨（ ） 佛（ ） 桨（ ） 筏（ ）64领悟表达方法领悟表达方法一、用排比的修辞手法进行景一、用排比的修辞手法进行景物描写二、用对比手法可以突出景物二、用对比手法可以突出景物的别具一格的特点的别具一格的特点65作业：作业：观赏一处风景，注意仔细观察它观赏一处风景，注意仔细观察它的特点，然后写下几段话，最好的特点，然后写下几段话，最好能用上本课的一些优美的词语能用上本课的一些优美的词语。