pep六年级英语第三单元教案.doc

学习必备 欢迎下载Unit 3 What are you going to do?第一课时一、 教学内容：Be goi ng to do句型的问答二、 教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听、说、认读句型:“What are you going to do this evening I'm going to the cinema ”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练2) 能够听、说、认读动词短语：take a trip, go to the cinema read a magazine(3) 能够听、说、读、写时间短语： n ext week, this morning / after noon/evening；并能够听、说、认读时间短语： tomorrow, tonight.2. 能力目标：(1) 能在实际情境中初步运用 What are you going to do this morning/thisafter noon /this eve ning/n ext week/t oni gh? I' m going to 这一句型进行交际2) 能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。

3. 情感目标：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力三、 教学重难点：重点：能够听、说、读、写Let's learn部分的四会短语；并能替换going to do 句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述难点：四会词汇的听、说、读、写以及对 be going to do句型了解和替换操练四、 教学准备：1 .教师准备动词短语卡片，如：take a trip, go to the cinema等2•教师准备Let's start部分的教学挂图3.教师准备录音机和本课时的录音带五、 预习提纲附县下发的预习提纲六、 教学过程：(一) Warm---up (热身及预习展示)(1) 教师课前放本单元歌曲“ What Are You Going to Do? ”学生初步感知be to do 句型2) 师生进行日常会话，可将重点放在动词短语的问答上（3）预习效果展示二） Presentation and practice （精讲点拨）（1） 教师出示课前准备好的课程表， 说“Look! We have so many classes in a指着 Monday 说：“What classes do we have on Monday？''帮助学生一起说 “On Mon days, we have En glish, Chi nese, math.…”再请学生回答其他几个的课安 排。

2） 教师出示当天的日历，师生进行问答（3） “演一演、猜一猜”活动教师准备好动词短语卡片， 女口： play spots, go hiking , dO morning exercises the cinema, take a trip, read a magazine等以及相关道具，如电影票、杂志、 背包、太阳帽等生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作表现出来， 其他学生猜什么短语当有学生抽到新短语read a magazine时，教师可引他借助 杂志来进行表演，其他学生由此可能会猜： read a book,教师借机引入新词magazina教师可将take a trip留到最后自己表演，借助背包、太阳帽产生可能 会猜出是 go hiking，教师说：“No, I'm going to take a trip.,'引出新短语 take atrip 教师可设立“最佳表演奖”来鼓励学生进行创造性表演，也可设立； ’心有灵 犀奖”来鼓励学生踊跃竞猜4） 教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，（教师可对‘I'm going to the cinema. ”加以解释，语法规则见教学参考资料库。

随后学生两人一组进行练习， 教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练Pair work教师出示 Pair work 咅E分的表格，说： Look! Here are some activities that are good for you. Please decide when you are going to do them and tell your partnePay attention： You can do them in two weeks学生先在表格中填人时间短语，然后进行结对操练教师请几组学生演示对 话三） Consolidation and extension （拓展延伸）（1） 学生以表格形式安排自己第二天的活动并向朋友或家人介绍2） 学生跟录音学唱歌曲“ What Are You Going to Do?”（四） Sum-up （总结）（五） The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业.（六） Check and explain （检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

教学反思： 第二课时一、 教学内容：四会句型： What are you going to do on the weekend ? I'm going to visit my gran dpare nts this weeke nd二、 教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听、说、读、写句型：What are you going to do on the weekend I'm going to visit my gran dpare nts this weeke nd(2) 能够完成Let's try部分听录音判断对错的练习2. 能力目标：(1) 能在Group work部分合理安排周末的旅游项目2) 能够听懂、会唱歌曲“ What Are You Going to Do?”(3) 情感目标：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力三、 教学重难点：重点：学生能准确、自如地运用(并会书写)be going to do句型描述自己的活 动计划与他人进行交流难点：听、说、读、写四会掌握句型： What are you going to do on theweekend ? rm going to visit my grandparents this weekend四、 教学准备：1. 教师准备一张简明地图，图中标有 ZOO, theme park, cinema, school, bookstore, post office, pet shop等场所。

2. 教师准备一张当地的简明旅游图3•学生以四人为一小组准备当地的简明旅游图4. 教师准备录音机和本课时的录音带五、 预习提纲附县下发的预习提纲六、 教学过程：(一) Warm---up (热身及预习展示)(1) 教师课前放歌曲“ What Are You Going to Do?”(2) 学生根据自己设计的表格向其他学生介绍自己一天的活动安排.(3) 预习效果展示教师说：“ The Natio nal Day is comi ng. I have a friend inShanghai What is she going to do? Let's listen to the tape and find out” 教师可分 三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问 学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习可供考的问题如下 (! )Where is she going②How is she going there? ③ Who is she going with? Is she happy? ⑤ What is she going to buy?(二) Presentation and practice (精讲点拨)Let's sing教师接着 Let's try 咅E分说： The girl is going to Be doing on the National Day. She's very happy. Now let's listen to a song and find out what the children are going to do on Saturday OK ?教师放C部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对 唱。

Let's talk(1) 对唱结束后，教师出示标有动物园、电影院等地点的简明地图，并圈出动 园所在位置，说：“The boy/girl(根据歌曲录音中的声音 )is going to ZOO. His/her home is here (教师指着地图中离动物园较远的某一地点 )ls it far from the zoo? ”学生回答:“Yes, it is far from the zoo.'教师再问:“How can he /she get to the zoo ”引导学生回答：“By bike/bus/taxi.” 等2) 教师放Let's talk部分的录音，学生跟读并分角色朗读学生开展组与 组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换3) 教师出示打乱顺序的单词卡片，如: what，do，going，are, the，to,you，weekend. 又如：I， going, visit，to，am，my，this，grandparents weekend= 要求学生在最快时间内组合成句师生一起拼读其中较难的单词如： weeke nd,grandparents visit。

4) 教师引导学生书写四会句型Group work教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如： “Where is it ?How do you go there? ”等然后教师布置任务 Now you are a tour guide. Please write a schedule for this weekend See who can design the best schedule for us学生 先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述组内推选出一名“最 佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛三） Consolidation and extension （拓展延伸）（1） 学生朗读本课时的对话2） 学生对自己的周末活动做出详细安排，并以表格形式写出3） 学生将本单元的歌曲唱给家人或朋友听并录音四） Sum-up （总结）（五） The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业.（六） Check and explain （检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正教学反思： 第三课时一、 教学目标：1. 知识目标：能够读懂Let's read中的段落。

2. 能力目标：（1） 根据Let' s read部分的内容写出提纲式的 LiuYun's weekend plan.（2） 能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排3. 情感目标：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力；让学生感知美好的生活二、 教学重难点：重点：阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌。