体育学科论兼职体育教师在体育教学过程中容易出现的安全隐患.doc

体育论文之论兼职体育老师在体育教学过程中容易出现的平安隐患 　　一、体育兼职老师构成的现状　　首都体育学院刘海元博士近年来承担了国家社科基金工程《我国学校体育现状调查及开展对策的研究》这项研究说明：我国现有中小学约60万所，但体育老师只有约43万人目前，我国中小学体育老师缺额约29万人，其中小学体育老师缺额最多，约24万人　　2008年国家教育督导团对学校体育督导调查的结果，也证明了中小学体育老师缺额的现象如广东省现有体育老师10047人，其中专职体育老师缺乏40%,农村学校80%以上为兼职体育老师，以国家标准计算，实际缺额专职体育老师1.2万人甘肃省近70%的学校，体育老师是兼职部分学校在专职体育老师缺乏的情况下，聘请其他学科老师及班主任担任兼职体育老师应当承认，这一做法在一定程度上缓解了体育老师缺乏的矛盾 但在在详细工作中，兼职体育老师存在着两大弊端：一是老师不负责任和不明白得如何上好体育课，因而就出现了学生“放羊”的现象；二是挤占课时，如将体育课“借”给语文、数学一类的课去上等国家教育督导团2008年对学校体育工作的督导调查发觉，一些学校体育教学形同虚设，只要不出事，学生们想如何上体育课就如何上。

更有甚者，不少学校变着法地挤占体育课兼职老师尽管能够承担体育教学任务，但在指导学生时既不专业也非常不标准如此不仅不能让学生得到优质的体育教育，有时甚至会起副作用，甚至会造成学生在体育活动时受伤中央教科所体卫中心主任吴键说　　二、兼职体育老师在教育教学中出现平安事故场景的回放　　案例一：在一节体育课上，兼职体育老师刘某按常规召集学生做好了预备活动，然后分兴趣小组让学生在小组长的带着下，散点在各运动场地进展练习活动，老师巡回指导各组学生练习，并连续地参与了一些组的活动临近下课还有五分钟左右，体育老师鸣哨集合，预备放松下课，就在如今，一名男生为了尽快到达集合点，走捷径从一米左右高的台阶上跳下，不料摔倒在地，老师见该学生倒地不动，立即跑去探望，见学生脸色惨白，立即进展紧急处理，并叫学生通报学校校医和领导，当校医赶到现场时，该男生已停顿了呼吸，心脏停顿了跳动，初步推断已死亡，校医再次复查，确诊该男生已经死亡　　案例二：苏北某镇农村初级中学的体育课，兼职体育老师吴某，按常规进展了充分的预备活动，然后分组训练，初三学生将要进展体育考试，学校将要举行校运会吴叮嘱全体学生留意平安，小组长负责纪律、平安，然后便带着几名学生画场地。

学生王某在练习跳高时不知什么缘故小腿开放性骨折吴立马上其送到校医务室，医务室诊断为骨折　　某中学的一节体育课上，兼职体育老师李某按常规组织教学，因初三学生临近体育测试，故分成三组，又由于学生50米短跑成绩较弱，李主抓50米短跑训练，班长、体育委员分别负责立定跳远、实心球在县城上学的学生刘某因学校调休到操场踢足球，在拾足球时被实心球击中头部，当时晕倒，无明显的外伤老师李某立即通知校医，校医不敢下断言，打120急救，在县医院花费近5000元家长要求学校赔偿，理由是学校治理不善、老师渎职、学生不按规则掷球所致　　案例三：某镇农村初级中学在兼职体育老师张某早操跑步时，学生王某跑着忽然倒地鼻脸发青，呼吸急促，老师拨打120，镇医院值班医生、校医迅速到达现场并检查会诊，发觉该生瞳孔放大，呼吸、心跳停顿，120医生到达后再次会诊该生，告知该生已无生命迹象，已经没有再到县医院抢救的必要家长同意120医生的建议，同意处理善后事宜　　三、体育课中平安事故容易发生的四个高发时段　　（一） 开场与预备部分　　现象一：体育课中的预备活动环节，学生不按照老师的规定与要求做预备活动表现为留意力不集中，态度不认真，彼此讲话，动作不标准，投机取巧，活动不用心、不充分，没有身心到位，自我照顾，没有将预备活动做完，造成预备活动不充分等。

　　现象二：在体育课预备活动的热身慢跑中，有的学生的鞋带忽然松开后，为了节约时间，跟上队伍接着练习，就顺势蹲下系鞋带，而不是离开队伍，到平安区域去系好鞋带后再回到队伍中，只顾本人，不顾别人　　现象三：一是部分学生体质较差，较弱的学生；二是前期因伤病，目前正处于康复期的学生；三是在女学生每月的例假期间；四是有适应性运动损伤，心率不正常、先天分心脏病、心肌炎、急慢性气管炎、支气管哮喘等藏匿性病史的学生，这几部分学生，医生和家长更是严格规定他们不能参加剧烈的体育课活动，甚至是需要静养休息但是这些学生，受他们所喜爱的体育运动工程的妨碍和特定运动场环境与气氛的感染，为了能参加体育课运动，享受其乐趣，表现自我，有意向老师与同学隐瞒病情，或将病情说成已经减轻、明显好转等　　现象四：学生在上体育课课时，口袋中装有钥匙、锐利的小刀、锐利的利器等硬物；佩戴各种金属、玻璃、塑料的胸针等饰品；女生头上带有各种发卡；而且部分学生在有身体接触运动工程的练习时，例如，篮球、足球、排球、滚翻工程等，没有及时将所戴的眼镜取掉，并将上述物品进展妥善保存甚至相当一部分学生手指上留有长指甲；另有部分学生不穿运动服，而穿流行时髦钮扣多、拉链多、或配有金属饰物的服装；不穿运动鞋、而穿皮鞋或塑料的硬底鞋上体育课。

　　现象五：学生在体育课集合站队中，有的学生淘气捣乱，不是快、静、齐，而是在站队时互相推撞认为好玩，因掌握不住力量的大小与尺度的深浅，结果损害到其他学生　　（二） 体育课的根本部分　　现象一：受国内外大多数体育明星在竞赛中嚼口香糖的妨碍，尤其是美国NBA篮球明星，大多数男女学生在体育课中喜爱嚼口香糖，并以此作为一种时髦　　现象二：体育课中有相当比例的男女学生吃棒棒糖，并将棒棒糖含在口中，进展运动工程的练习，或运动工程的娱乐等　　现象三：在体育课短跑、中长跑的练习或考试时，学生在跑到终点后，不是通过放松慢跑或慢走一段间隔调整身心后才停下来，而是忽然就停下来，或立即大量饮水等　　现象四：体育课中的各项练习和各种考试，部分学生受身心素养水平较低的妨碍与制约，就不注重在平时体育运动认知实践中，对练习方法有效性和技术动作标准性的掌握，其盲目性、片面性较大尽管老师针对这种现象的存在，给予过科学的和良好的协助，但仍然收效不大这些学生因没有依照个人的实情，调整好心态，以科学的方法对症下药、扬长避短，正确处理教学现实中所存在的咨询题，结果造成在体育学习中，只注重练习的数量和考试是否达标，而无视了练习的质量与考试才能的综合开展和提高。

　　现象五：在体育课短跑工程练习或考试时，部分学生违背分组分道跑练习的有关规定要求，在领先跑的情况下，忽然窜道，改变方向，结果使其他道次跑的同学反响不及，因无法躲闪、避让，而造成损害事件　　现象六：体育课中，经常出现有的学生在集合、练习、竞赛等活动中，不遵从老师、体育委员、组长的指挥，有事离开运动场不请假、违背纪律，嬉戏打闹、任性蛮干、动作粗野，做高难度的危险动作、做危险游戏、随意表现出具有危险性的反常行为，不恪守体育运动平安规则、规定、要求等最为关键的是由于学生不明白事态开展的严峻性与复杂性，他们把握不住轻、重和深、浅的尺度，不明白隐性平安隐患的危险性和危害性会给身心安康留下的不良后果及后遗症　　现象七：在体育课的分组分项练习中，有的学生没有通过老师同意同意，不打招呼，就擅自离开队伍，进入危险区域，如教学竞赛区、投掷区、短跑练习区、足、篮、排球的考试区等，所有这些都特别容易发生身体损害事故　　现象八：在季节与温度变化的体育课练习中，学生因服装厚、薄，多、少，长、短掌握的不适宜，或因运动量与强度大、小把握的不科学、合理，而发生或造成身体损害事件，例如有的学生在夏季过高的气温或潮湿的环境里，因运动量过大、强度负荷过高，而造成身体疲劳、大量出汗、失水过多、导致人体无力，而出现意外损害事故；冰雪严寒的冬季因服装保暖措施不当，而冻伤身体的手臂、腿、脚，或身体的其他部位等。

　　（三） 体育课的完毕部分　　现象：现有不少中小学的体育老师，在教学完毕部分的环节中，只注重学生的集合站队，清点人数，每节课的教学反思与小结，课后运动工程练习作业的布置，却无视了学生在课中因运动练习、运动量、运动强度负荷等对身心综合持续刺激所产生疲劳现象的有效放松和良好调整即便有部分学校的某些老师在带着学生放松与调整的活动中，也只是走过场、图省事、简单做上1-2节徒手操处理咨询题，而没有进展全面和有效的放松与调整尽管有些学校的老师认真负责带着学生进展慢跑、徒手操的放松和调整，但是学生却偷懒，不用心配合，不按照老师的规定要求去完成，对本人不负责任，马虎草率行事，认为根本没有必要对身心疲劳进展放松、调整、恢复结果学生不仅没有使身心疲劳得到及时、有效、良好的恢复，反而给身心健康造成了隐性的平安隐患与风险　　（四） 体育课的场地与器材　　现象一：在体育课中的自主练习时间内，学生双脚踩站在篮球或是足球上，互相比照，看谁的平衡才能强，看谁踩站在球上的时间长　　现象二：初一、初二的部分女学生，经常在体育课自主练习时间里，长时间双脚倒挂在低单杠上或双杠上攀谈聊天　　现象三：在中小学的体育课中，某些班正在进展田径跑、跳、投等工程的练习或考核，部分班级的学生正在进展足、篮、排球工程的练习或教学竞赛，外班的学生在通过这些特定区域时，本应恪守“红灯停，绿灯行”的“交通法规”，或绕道而走，给别人提供大家都应恪守的体育课的“公德”之方便。

但他们却反其道而行之，不打任何招呼，只顾自我方便，不顾别人正忙于正常的体育课和运动锻炼，横穿练习场地与竞赛禁地其结果不仅妨碍了其他班级学生正在进展的运动工程练习、训练、竞赛等，扰乱了正常的课堂秩序和良好的竞赛气氛，而且本人还为此付出了损害身心安康的“荣耀”代价　　现象四：体育课中田径工程的投掷练习，球类工程的足、篮球传接球练习，尽管老师规定要求学生在分组分项的练习中，练习间距必须相距合理、练习节拍应快慢适中，因人而异的进展标准练习，但是有些学生却违背教学练习规定程序的要求与限制，自作主张，彼此之间私下商定缩小练习间距、加快练习节拍，不等投掷器械还没有落地，足、篮球刚传出，同学还没有来得及接球，就进展空中与地面拦截其目的确实是为了提早完成老师所布置和安排的练习任务，而争取有更多的时间，能够自我组队打竞赛、或做其他事情，结果损害事故案件就随之发生在这些学生之中　　四、兼职体育老师标准化治理的建议　　学校体育是学校教育的重要组成部分，具有其他学科教学不可替代的作用由于各方面的缘故，非常多学校，特别是广大农村小学的专职体育老师都不能满足体育教学与运动训练的要求，用其他学科的老师来做兼职体育老师是学校补充体育师资的唯一方法。

受传统思想的束缚，多数学校在期初安排课务时经常会把语数外教学落后的老师、上了岁数的老老师或身体不好的老师来教体育课个别校长甚至在开会的时候说“教不好语文、数学、外语，你就去教体育吧”，他们根本没有认识到本人的这种做法有什么不适宜，反而振振有词：体育学科不考试，教不好没关系，语文、数学、外语需要考试，甚至还要全镇甚至全县（区）统一考试，考不好妨碍教学质量和学校声誉；岁数大、身体不要的老师需要照顾，体育课任务轻，不用修改作业笔者认为上述三类老师不适宜做兼职体育老师，某些校长的这种做法严峻打击了体育老师的工作积极性，值得商榷　　尽管体育课不考试，但是它有着与考试甚至比考试更为中重要的作用每周3-4体育课确实是为了让学生锻炼身体，加强体质，促进健康，而不是像那些狭窄的人想的那样，体育课确实是“放羊课”，确实是为了让学生休息大脑，身体得到放松语数外教学落后的老师、上了岁数的老老师或身体不好的老师本身都有着不同的缘故，体育课每周3-4节能不能一节不落的上齐；课堂上每年都要教授一些体育与健康根本知识和几项运动技术、技能，可想而知上了岁数的老老师或身体不好的老师确实能保质保量的完成？体育老师每年定期向上级报送体质测试数据，试想。