浙江省宁波诺丁汉大学附属中学高一语文上学期第一二单元检测题（含解析）.doc

浙江省宁波诺丁汉大学附属中学高一语文上学期(xuéqī)第一二单元检测题（含解析）一、选择题1.下列(xiàliè)加点字的读音全都正确的一项是（ ）A. 凄怆（chuàng）峥嵘（róng）予取予求（yǔ）B. 旗杆（gān）灰烬（jìn）不屈(bùqū)不挠（ráo）C. 靛青（diàn）贻误（yí）按图索骥（jì）D. 道观（guàn）遒劲（jìn）民族(mínzú)脊梁（jǐ）【答案(dá àn)】C【解析】【详解】本题考查对现代汉语普通话常用字字音的识记能力解答此题的关键是把握课文中的字词,踏踏实实地读、写,把握不准的要养成查字典的好习惯要注意区分方言和普通话的读音A项，予（yú）取予求；B项，不屈不挠（náo）；D项，遒劲（jìng）点睛】劲：Jìn：1.力气：使～2.精神；情绪：鼓足干～冲（chòng）～儿3.兴趣：干得挺有～儿4.神情；样子：瞧他那股泄气～儿Jìng：1.坚强有力：刚～疾风知～草2.猛烈：～风2.下列句子中没有错别字的一项是（ ）A. 忸怩 倜傥 书生义气 斑斓B. 榆阴 笙箫 义愤填鹰 惆怅C. 偏袒 暴躁 长歌当哭 喋血D. 恶梦 摇曳 肆无忌殚 磋商【答案】C【解析】【详解】此题考查掌握现代汉语普通话常用字字形的能力，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字A项，“书生义气”应为“书生意气”；B项，“义愤填鹰”应为“义愤填膺”；D项，“恶梦”应为“噩梦”，“肆无忌殚”应为“肆无忌惮”点睛】汉字字形的考查，要求学生识记现代汉语普通话的字形，注意多音字、同音字、形声字、形近字的字形，能够(nénggòu)准确辨别和识记特别注意同音字和形近字的字形3.下列句子中加点(jiā diǎn)的词语运用不恰当的一项是（ ）A. 年复一年地为长城(Chángchéng)补砖，是一份既辛苦又危险的工作，工人们却甘之如饴(gān zhī rú yí)，因为他们觉得这是一种(yī zhǒnɡ)荣誉B. 名家名作有着丰富的人文素养，但未必没有局限，需要人们独立思考，择善而从，而不是全盘照搬C. 姓名是一个人在社会中被识别的符号，也是寄托父母或自身美好愿望的载体姓名的流变史，也是一部欣欣向荣的社会发展史D. 第三季《中国诗词大会》宣布启动，穿越千年的古典之美将再次与现代的传播技术琴瑟和鸣，一起传达历史沉淀下来的温情与问候答案】D【解析】【详解】本题考查辨析词语（成语）的能力对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。

切忌望文生义第二，辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面A项，甘之如饴，意为感到像糖一样甜，表示甘愿承受艰难、痛苦依据“是一份既辛苦又危险的工作”“因为他们觉得这是一种荣誉”可知工人们甘愿承受艰难，觉得甜故“甘之如饴”使用正确；B项，择善而从，指采纳正确的建议或选择好的方法或好的制度加以实行，含褒义依据“但未必没有局限，需要人们独立思考”“而不是全盘照搬”可知对名家名作的人文素养需要选择好的来吸收，故“择善而从”使用正确C项，欣欣向荣：形容草木长得茂盛，比喻事业蓬勃发展依据“寄托父母或自身美好愿望的载体”可知“姓名的流变史”是一部社会发展史，有美好发展之意，故“欣欣向荣”使用正确D项，琴瑟和鸣：比喻夫妻和美、和睦句中形容“古典之美”与“现代的传播技术”，误用对象(duìxiàng)，故D项错误点睛】确使用词语(cíyǔ)（包括熟语）可从三方面入手：①从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题；②从词义角度，用提取语素与词义轻重解题；③从用法角度，用适用对象与感情色彩解题4.下列(xiàliè)句子没有语病的一句是（ ）A. 历经8000余年的风风雨雨，粟和黍这些古老的物种及以其为代表的传统耕作系统不但(bùdàn)没有灭绝消失，而是在敖汉这片土地上生生不息、代代传承。

B. 从“耕地红线”到“生态红线”，这不仅彰显了我国在生态文明建设领域的思想认识飞跃与实践路径创新，而且是对我国国土空间保护的一次拓展(tuò zhǎn)和深化C. “一带一路”作为中国首倡、高层推动的国家战略，它推动的不仅仅是经济上的合作，更是文化互通的基础建设，它是连接世界上不同文明的“带”和“路”D. 在热播电视剧《三生三世十里桃花》原著小说涉嫌抄袭的风波尚未平息的时候，又被网友指出该剧涉嫌侵权使用昆曲演员演唱的《牡丹亭》曲调录音答案】C【解析】试题分析：本题考查病句A项，①关联词语搭配不当：“而是”改为“ 反而”； ②“传统耕作系统”“灭绝”，搭配欠妥 B项，语序不当，“不仅”、“而且”后的内容对换D项，成分残缺，缺主语在”放到“原著”之前点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病解答病句类题目，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配5.李雷原本与同学约好一起(yīqǐ)去看球赛，却因感冒发烧无法前往，于是他给同学发了条短信下列表达得体的一项是A. 我今天(jīntiān)不去看球赛了，你自己去吧！B. 我偶染贵恙(guìyàng)，无法观赛，深表歉意！C. 我感冒(gǎnmào)了，现还在发烧(fā shāo)，真糟糕！D. 我生病不能去看球赛了，实在抱歉！【答案】D【解析】试题分析：本题考查语言运用是否得体的现象。

题干要求选出“下列表达得体的一项”题干给出的情境是“李雷原本与同学约好一起去看球赛，却因感冒发烧无法前往，于是他给同学发了条短信”短信的内容应包括不能前往的态度以及不能前去的原因，同时应表达不能前去的歉意A项，没有解释原因；B项，语体色彩不对；C项，没有表明“不能去”之意考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力层级为表达运用E技巧点拨】语言表达的得体指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要求语言表达的得体就是要根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意语言运用得体是高考语用题的一个考点，通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力比如本题，就是选择题的形式进行考查，所给的情境也是常见的，故难度不大，只要能把不能去之意、不能去的原因以及抱歉之意表达清楚即可6.下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）A. 苏小姐双颊涂淡燕脂下面忽然晕出红来，像纸上沁的油渍，顷刻布到满脸，腼腆的迷人B. 脚印已像一条长不可及的绸带，平静而飘逸地划下了一条波动的曲线，曲线一端，紧系脚下。

C. 海风里早含着燥热，胖人身体给炎风吹干了，蒙上了一层汗结的盐霜，仿佛刚在死海里洗过澡D. 忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者出骨鱼片里未净的刺，会给人一种(yī zhǒnɡ)不期待的伤痛答案(dá àn)】C【解析(jiě xī)】【详解】本题考查常见修辞手法的能力解答(jiědá)此题，要求考生熟悉常见的修辞手法如比喻、借代、比拟（分为拟人、拟物）、衬托、对比、顶真、反复、对偶等，知道常见修辞手法的特点，并能根据其特点判断出是何种修辞A项，“双颊涂的淡燕脂下面忽然晕出红来，像纸上沁的油渍”，以“纸”形容“双颊涂的淡燕脂”，以“油渍”形容“晕出”的“红”，每一组前后(qiánhòu)均是不同类事物，且有相同点，故用了比喻手法；B项，“脚印已像一条长不可及的绸带”，以“绸带”写“脚印”，二者是不同类事物，相同点“长”，故用了比喻手法；C项，以“仿佛刚在死海里洗过澡”写“胖人身体给炎风吹干了，蒙上了一层汗结的盐霜”，虽有相似点“盐霜”，但前后都是形容“身体”，所以没有本体喻体，故“仿佛”只是联想和比较，没有用比喻修辞手法；D项，“饭里的沙砾或者出骨鱼片里未净的刺”形容“忠厚老实人的恶毒”，“砂砾”“刺”与“恶毒”是不同类的事物，且有相似点“会给人一种不期待的伤痛”，故本句是用比喻手法，化虚为实。

故选C点睛】比喻句：比喻的构成，必须有两个成分、两个条件两个成分是：一个是所描绘的对象，即被比喻的 事物，叫做“本体”或“主体”;一个是用来作比的事物或现象，叫做“喻体”或“客体”两个条 件是：一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异;另一个是两者之间又有某种相似之点通常情况下，本体比较抽象、深奥，是实际对象感到生疏的;而喻体则比较具体、浅 显，是交际对象所熟悉的非比喻句：1、表类比，例如(lìrú)：你像你父亲一样帅2、表列举，例如：这里有许多水果，像香蕉、苹果(píngguǒ)、葡萄等3、表猜测，例如：天空(tiānkōng)布满乌云，像要下雨一样7.下面文中提到(tí dào)的三个人物依次是（ ）诗至于(zhìyú)杜子美，文至于韩退之，书至于颜鲁公，而古今之能事毕矣苏轼《东坡题跋》）A. 杜甫 韩愈 颜真卿B. 杜康 韩翃 王羲之C. 杜牧 韩偓 柳公权D. 杜秋 韩湘子 颜耕道【答案】A【解析】【详解】本题考查对文学常识理解和记忆能力解答这类题目，首先要将相关知识记牢，如文学体裁、代表人物、字号别称等，考生在平时就要对一些经典文学常识知识做好积累。

杜甫，字子美；韩愈，字退之；颜真卿，唐代宗时官至吏部尚书、太子太师，封鲁郡公，人称“颜鲁公”点睛】文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品平时注意积累，理出线索，形成体系死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字8.下列各句的句式，与其他三项不同的一项是 （ ）A. 青，取之于蓝而青于蓝B. 其闻道也固先乎吾C. 师不必贤于弟子D. 句读之不知，惑之不解【答案】D【解析】【详解】本题考查理解文言句式的能力文言句式常用的有判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句等，考生应该在学习文言文时，辨析各类文言特殊句式的不同点，做到举一反三，准确辨识A项，“取之于蓝”，从蓝草中取得；状语(zhuàngyǔ)后置句；“青于蓝”，比蓝草颜色更青，状语后置句；B项，“先乎吾”，“乎”，相当于“比”，比我先，状语(zhuàngyǔ)后置句；C项，“贤于弟子”，比弟子贤能(xiánnéng)，状语后置句；D项，“句读(jùdòu)之不知，惑之不解”，不知道句读停顿，不能解惑宾语前置句点睛】状语后置有三种(sān zhǒnɡ)情况：1、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。

例：青，取之于蓝，而青于蓝荀子《劝学》）分析：此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语，即译为“比蓝青”2、介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语例：具告以事《史记·项羽本纪》）分析： “具告以事” ，即“以事具告” ，“以事”介宾短语做“告”的状语3、还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。