21世纪课堂评价结业作业历史.doc

《21 世纪课堂评价》结业作业作者信息姓 名 联系所教学科 历史 所教学段 初中电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评第一步：选择单元（模块 1 第 2 节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法单元主题：八年级上册第二单元：近代化探索单元概述: 八年级上册第二单元总共有四课，洋务运动学习西方的技术，戊戌变法和辛亥革命学习西方的政治制度，新文化运动学习西方的文化主要介绍了先进分子探索中国近代化道路的艰辛历程在学习过程中，我利用图表、图片和相关资料，运用比较的方法，从经济、政治、思想文化等方面探讨中国近代化的艰难进程，选用了辩论、阅读讨论、观察、竞赛等方法，增长学生的知识面，调动了学生的积极性描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。

如在学习前提供 K-W 表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…）课前小测检查自主学习情况课堂活动，小组合作讨论培养合作能力，创新思维课堂作业、单元测验测评对知识性内容的掌握情况第 2 步：21 世纪技能（模块 1 第 2 节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑 21 世纪技能的必要性那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养 21 世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个 21 世纪技能序号 21 世纪技能1 学习和创新技能: 多媒体，课件展示2 交流与合作: 分小组完成，同学相互交流，最后归纳、总结3 网络和资料查询: 利用网络的搜寻或图书有等资料的查询达到学习效果4 总结性评价: 总结性归纳，查漏补缺第 3 步：关注形成性评价（模块 1 第 3 节后完成）在您第 1 步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？1、 利用课堂前五分钟，复习巩固旧知识，预习新知识2、 对学生在这一单元的学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度等方面的发展做出相应的评价3、 通过与学生的交流能及时反馈学生的学习掌握度，及时调整教学。

4、 做好学生的学习日记，记录下学生在学习过程中的情况5、 建立档案袋，展示每个学生在学习过程中所做的成绩，如平时的测验成绩、老师的表扬、学习体验第 4 步：选择或创建一个评价量规（模块 2 第 4 节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规 （注：只需要完成选项A 或选项 B 其中一项即可）选项 A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价 21 世纪技能的评价量规结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规1、修改后的评价量规：2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：选项 B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规1、创建的评价量规：等级指标名称 4 3 2 1资料查询 在对”近代化探索”学习中,积极研究课题，认真实践并做好记录，做好实验报告在对”近代化探索”学习中,能查阅资料，有进行实践活动，基本完成实验报告在对”近代化探索”学习中,较少查阅资料，有时参与研究活动在对”近代化探索”学习中,没有查阅资料，也没有参与研究活动交流与合作 在学习”近代化探索”过程中,在能主动与他人合作解决问题，关系融洽。

有服务他人意识，能共同分享学习成果，共同创新积极而且善于与小组成员沟通交流在学习”近代化探索”过程中,各成员共同进行学习、研究，能较好地开展合作学习，能完成基本的协作，能够较好地完成任务在学习”近代化探索”过程中,各成员很少进 行共同学习、研究，在合作学习中不够积极主动参与其中，但能在老师引导下帮助同组同学完成 任务在学习”近代化探索”过程中,各成员之间没 有进行共同学习、研究，没有体现小组分工和协作的合作精神，只知道完成自己的工作，各做各的创新技能 在”近代化探索”实践中能灵活应在”近代化探索”实践中能把收集在”近代化探索”实践中能收集 在”近代化探索”实践中收集到 变，能及时把收集到的资料分类整理，并能分析、归纳和总结到的资料分类整理，但没能做到条理清 晰，逻辑性强到相关的资 料，但分类整 理能力较弱相关的资料较 少，分类整理 资料能力较弱实践能力 在对”近代化探索”学习中,在研究过程中体现新颖，独特，小组研究问题表现积极，灵活多样在对”近代化探索”学习中,研究过程设计一般，能完成设计活动在对”近代化探索”学习中,能基本完成设计和开展活动在对”近代化探索”学习中,不能完成设计和开展活动。

2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：在指导学生进行探究性学习活动时，用这个评价量规对每个学生进行形成性评价，同时根据评价结果指导学生的学习行为，帮助学生及时调整学习活动对评价得分高的同学加以鼓励，对评价得分较低的同学有针对性地加以指导与纠正，以帮助各位学生在学习过程中不断调整自己的学习行为，以达到更好的学习效果.第 5 步:在教学活动中嵌入评价（模块 3 第 1 节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价评价名称 如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因思维导图 在本课题的课堂教学中，我采用如下思维导图：收集资料——分类归纳——得出结论日记在本课题的课堂教学中，我要求学生每天写日记，记录自己在学习本单元每一节内容的心得体会，如收集中国近代化道路的艰辛历程有哪些事？并谈谈自己的体会.作品本课题完成后，让学生对照思维导图进行自我评价或学生之间互评，最后让优秀学生的仿写传记进行自评，教师再作激励性点评，形成学生作品集展示 把优秀作品进行展示，让学生分享学习带来的成功和快乐第 6 步：更多的评价（模块 3 第 4 节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。

描述您将如何在单元中包含这些评价评价名称 如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因观察通过观察，并设计简单的检查表，记录学生在学习本课题出现的问题，并及时指导学生进行修正正确认识近代化的各个方面的知识.互评让学生对照收集来的资料点评中进行互相评价，并不断完善思维导图从中起到相互的促进作用.自评让学生通过日记和仿写传记来开展自我评价，并进行反思并对自己的学习过程进行反思、修正，提升自己综合素质师生讨论会在点评和辩论过程中，召开师生讨论会，一方面了解学习进度，一方面了解学生在学习过程中存在的问题，并展开讨论，共同解决问题在讨论过程中，开展结对帮扶活动，注意发挥“一帮一”传帮带作用，让学生在学习过程中互相帮助，共同提高第 7 步：修订教学目标（模块 4 第 1 节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标教学目标应与课程标准相联系，并体现 21 世纪技能课程标准（注：摘录与本单元相对应部分即可）1．知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，知道人类文明的主要成果，初步掌握历史发展的基本线索2．了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。

3．在了解历史事实的基础上，逐步学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义，并尝试体验探究历史问题的过程，通过搜集资料、掌握证据和独立思考，初步学会对历史事物进行分析和评价，并在探究历史的过程中尝试反思历史，汲取历史的经验教训教学目标1、主要了解先进分子探索中国近代化道路的艰辛历程2、在学习过程中，利用图表、图片和相关资料，运用比较的方法，从经济、政治、思想文化等方面探讨中国近代化的艰难进程3、选用了辩论、阅读讨论、观察、竞赛等方法，增长学生的知识面，调动了学生的积极性第 8 步：有效的评价时间线（模块 4 第 2 节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度评价时间线学习开始学习进行中 学习结束探究合作评价表学情调查表 日记、教学评价量规 教学评价量规、反思第 9 步:评价方法与目标（模块 4 第 2 节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表注：第 9 步是将第 8 步中采用评价工作或方法如何使用做出相应说明）在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第 8 步进行修改。

评价方法或评价工具的名称 评价目标与过程描述学情调查表项目开始学习时，调查学生对先进分子探索中国近代化道路的了解探究合作评价表我的学生使用探究合作评价表，确保他们完成课题中如何提高合作技能，包括态度、方法等日记在学习过程中写历史日记，学会用口头、书面等方式陈述重要的历史事件、历史人物及历史现象等教学评价量规在项目学习的过程中，通过这个评价量规来评价学生的观察合作能力，并且针对学习中出现的问题合作解决在项目学习结束后利用这个评价的结果进行打分反思总结、反思项目学习的过程中遇到的问题，提出改进意见第 10 步：评价工具（模块 4 第 3 节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应请将您设计的评价工具内容粘贴在下方学情调查表《近代化探索》项目学习学生需求调查表班别： 姓名： 自评内容 选择 你是否喜欢《近代化探索》项目学习活动？ □是 □不是你是否全程参与该学习活动？ □是 □不是你觉得开展“近代化探索”项目学习很难吗?□是 □不是你知道开展“近代化探索”探究项目学习从哪些方面开始？□是 □不是你有体会到“近代化探索”的作用和必要性吗？□是 □不是你能说明“近代化探索”的内容吗？ □是 □不是碰到难题，能积极主动想办法解决吗? □是 □不是学习日记评价量规表等级评价内容A(25 至 33分)B（16 至 24分）C（7 至 15分）D（0 至 6 分）分值日记问题记录表通过日记对以前的学习不断进行反思，并把学习遇到的问题清楚有条通过日记对以前的学习进行反思，并把学习遇到的问题清楚有条理的通过日记对以前的学习进行反思，并把学习遇到的问题记录下来，但偶尔通过日记记录学习遇到问题理系统性的及时记录下来及时记录下来，但系统性不强记录问题不及时，系统性差日记记录 及时对学习进行详细记录学习过程，并且在日记记录中清楚详细地记录自己已知的，未知的和想求的知识体系对学习进行详细记录学习过程，并且在日记记录中清楚地记录自己已知的、未知的和想求的知识系统，但不够详细对学习过程进行记录，能记录自己已知的、未知的和想求的知识系统偶尔进行日记记录自己的学习情况，不写出自己已知的、未知的和相求的知识系统日记回顾 能通过日记的记录不断进行回顾反思，并在学习《近代化探索》单元时遇到困难及时记录，并能与同学和教师进行讨论，寻找出解决问题的方法。

我能通过日记的记录进行反思，把学习《近代化探索》单元时遇到困难的困难记录下来，但不能与同伴和老师交流讨论我能通过日记的记录进行回顾反思，把学习《近代化探索》单元时遇到困难的困难记录下来，但不能发现自己的不足不进行日记的回顾和反思日记评价量规表的使用说明：1、在学习《近代化探索》的过程中，对自己的学习过程进行记录，评标出自己的学习中的收获和遇到的问题2、在学习《近代化探索》单元结束时，对自己的日记记录进行回顾和。