24、枯叶蝴蝶1 (2).doc

《枯叶蝴蝶》教学设计【课标解读】 《枯叶蝴蝶》是初二语文上册第四单元的一篇散文本单元的五篇文章以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考，呼吁人们关注自然，保护自然教学中，要求学生能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品的内涵作出自己的评价当然在本文教学中，学生在理解课文内容的同时，对学生进行求真的情感教育很重要，当然培养学生的环保意识也不可或缺基于以上要求，本课的教学目标设计为：1．反复朗读课文，体会作者用词之精妙，描写之细腻2．结合语境，揣摩含义深刻的语句3．联系生活体验，理解故事所蕴含的生活哲理教材分析】《枯叶蝴蝶》是一篇诗意与哲理交融的散文作者根据自己的观察和思考，怀着极为痛惜的心情写下了这一篇文章作者向世人展示了枯叶蝴蝶的美丽，也另辟蹊径，从蝴蝶装假作伪而导致绝种这一角度，论及美更要真的观点当然，我们在上课时也要借助“如果你得到了这个故事材料，你会在结尾怎样写”这个问题，让学生回答“抨击见利忘义者”“号召人们保护珍稀物种”“呼吁人们与自然和谐相处”，对学生进行环保教育 本文中，作者运用细致的观察和精准的表达，向人们展示了枯叶蝴蝶是怎样隐藏自己的美丽、让人们看到一枚枯槁的树叶的情景。

这样形象的描写，让读者体会作者的怜悯之情也运用几个语言精炼、含义深刻的句子，表达了对胆大妄为和装假作伪的人们的强烈谴责同时，也在结尾通过“我要我的翅膀两面都光彩夺目”“我愿这自然界的一节都显出它们的真相”点明了本文的中心学情分析】初二的学生已经掌握了一些初中语文的学习方法绝大部分学生已经养成了自觉地查找和收集资料的习惯，这对于我们本文的学习有很大的帮助同时，很大一部分学生拥有家庭电脑并能上网，这为查找和收集资料提供了更为广阔的途径和更为便捷的方式初二的学生，对环境保护应有一定的了解，虽然不是很全面，但学生对课文中提到的相关事物枯叶蝴蝶和其他各类蝴蝶应有一些了解，如果再辅以图片展示，效果就会更直观教学目标】 1．反复朗读课文，体会作者用词之精妙，描写之细腻 2．结合语境，揣摩含义深刻的语句 3．联系生活体验，理解故事所蕴含的生活哲理教学重难点】揣摩含义深刻的语句，理解故事所蕴含的生活哲理 【课前准备】 1、预习字词 2、搜集与蝴蝶有关的优美文字或深刻文字（可定向查找张爱玲和李碧华的文字） 3、了解“庄周梦蝶”的典故 4、大概了解《蛙》的选材和立意【评价设计】采用课前预习，课堂检查的方式完成学生对知识积累的评价。

以课堂检测的形式完成学生对本文字词及课文内容的评价教学过程】一、导语 师：同学们，我们先来欣赏一组图片看了这些美丽的蝴蝶，你联想到了哪些与蝴蝶有关的优美文字或富有哲理的文字？ 生1：美丽的蝴蝶，对折着自己轻柔的短函，正寻找一个花儿的投递处 师：多么新颖的想象，这简直就是一首精美的小诗！课前预习布置大家还要从张爱玲和李碧华作品里面找，谁找到了？ 生2：每一个蝴蝶都是从前一朵花的灵魂，回来寻找它自己师：多么优美的文字！这是张爱玲最要好的朋友炎樱说的，被张爱玲收在《炎樱语录》这篇散文里 生3： 这便是爱情：大概一千万人之中，才有一双梁祝，才可以化蝶其他的只化为蛾、蟑螂、蚊蚋、苍蝇、金龟子……就是化不成蝶师：非常欣赏李碧华这段精辟犀利的文字看来呀，梁祝这对东方的罗密欧与朱丽叶虽然早已逝去，但是他们幻化的蝴蝶却依然翩翩飞舞于人们心间，成为至情至性的千古绝唱蝴蝶与生俱来的美丽勿庸置疑，人们对蝴蝶的喜爱也无以复加可是你听说过这样一种蝴蝶吗？它比最美丽的蝴蝶可能还要美丽，可是它宁愿把自己的美丽隐藏起来，使自己看起来象一枚枯槁的树叶，这其中到底有什么隐情，它的命运又会怎样，让我们共同关注徐迟的《枯叶蝴蝶》。

二、 整体感知 1、检查词语读音师：凡事预则立有充分的预习，才会有丰硕的收获，才会有精彩的展示下面请一位同学交流相关词语的读音屏显相关词语 师：谢谢你的交流，为我们做了完美的示范现在，请大家用自己喜欢的方式快速记忆一下这些词语，一会儿我要提问 师：我们在写逸出的逸字时，要先写一个什么字？翱翔的翱字左边由哪几个字组成？屏显相关词语2、检查词语理解接下来呢，我们再来扫清词语的障碍谁来说说这些词语怎样理解屏显相关词语 师：预习得非常好谁能用其中的一个词语说一句话大家可不要小看这个造句，句子不光要造得对，还要造得好作家郁达夫有句名言：一粒沙里看世界，半瓣花上说人情大家好好思考一下学生造句，教师点评3、朗读课文，概括内容师：枯叶蝴蝶能够美丽到极致，也可以丑陋到极点，这一特点就决定了它是一种很有故事的蝴蝶下面请同学们用自己的声音和心灵去做一次自我的朗读不必带任何问题，为喜欢而读，为兴趣而读，为吸引而读好，开始吧师板书简笔蝴蝶） 师：同学们读得很投入我们回顾一下，本文说了一个什么故事？ 美丽的枯叶蝴蝶为了保护自己而变成一片枯叶，可还是难逃厄运，最终被人们捕捉得快要绝灭了。

4、师：如果你得到了这个故事材料，你会在结尾怎样写？ 生1：抨击见利忘义者 生2：号召人们保护珍稀物种 生3：呼吁人们与自然和谐相处那么，借助枯叶蝴蝶可悲的命运，作者又在呼唤什么呢？让我们从文本的品读赏析中抽丝剥茧，逐步体会作家对枯叶蝴蝶的复杂情感，从而厘清作家的玲珑巧思 三、深入研读 （1）可怜还是可恨：赏读1－3段，体味作者情感 1、王立群教授说：要想写好文章，必须观察得细致，还得表达得精准下 面同学们就从前三个自然段中赏析一下这样的句子 生1：我要品的是第三段这一段中“收敛”、“隐藏”、“逸出”、“停止”这些动词生动形象地写出了枯叶蝴蝶由美丽变为丑陋的过程，表达了作者对枯叶蝴蝶的惋惜之情 师：的确，这些精妙的动词使枯叶蝴蝶的形象呼之欲出还有哪位同学能补充一下他的发言？ 生2：我认为还有一些词，像 “憔悴”、“干枯”、“枯槁”、“死灰颜色”这些词语，可以读出作者的痛恨之情 师：我注意到你用了一个“痛恨”来表达作者此时的心情我不禁想到了东吴念珠客的一句话：读《金瓶梅》，生怜悯心者，菩萨也；生畏惧心者，君子也；生生欢喜心者，小人也；生效法心者，乃禽兽耳。

我觉得，同是装假作伪，如果反过来——一个人丑恶阴险却非要作出翩翩君子的形象，我们肯定都会痛恨可枯叶蝴蝶装假作伪是由美变丑，而且只是为了保护自己，我想听听你们对它到底生出了什么心？ 生3：我对它是可怜的我觉得如果不是生存环境太差，谁能甘心只管存活而不顾生存的质量和尊严，它一定是身不由己 师：嗯，人犹如此，物何以堪？我相信，作者在看到这一情景时一定是生出了怜悯心，否则他就不配为人，至少不配当一个作家板书：可怜）好，大家继续说还有哪些词语也能让你读出这种情感？ 生5：我认为还有“花纹”、“图案”、“粉墨”、“彩色”等词语，表达了作者对美的毁灭的深切痛惜 师：特别是把表现美和丑的这两组词语放在一起的时候，更具有了一种震撼人心的力量，是吧？谁能读出这种痛惜之情？大家试读几遍，揣摩朗读技巧 师：哪位同学愿意起来读一下？ （一生站起） 师：在读之前，你能说说这段该怎样读吗？ 生1：我觉得要注意读出感情，还要读出停顿、读出重音 师：你觉得哪些地方要重读呢？ 生1：我觉得前面提到的那些词要重读 师：还有谁要提醒他的吗？ 生2：我觉得还要把握好速度。

师：那应该按怎样的速度朗读？ 生2：稍慢一点 师：请同学们仔细倾听她的朗读，看她能否读出作者此时的心情 师：“憔悴的”、“干枯了的”、“枯黄的”可以读得稍快一点，“枯槁的”、“死灰颜色”可以读得稍慢一些，以强调后者大家练习几遍后我再找同学起来读 （生小声读后，一生站起读）师：嗯，很有灵气，请坐每每读到这段文字，我眼前总会浮现出枯叶蝴蝶变化的过程，也就是说这段文字画面感很强，这完全得益于作者用词的精准马雅克夫斯基说：开采一克镭，需要终年劳动，你想把一个字安排妥当，就需要几千吨语言的矿石同学们在以后的阅读中，一定要多多积累，这样，下笔写作才能如有神助 （2）无忌更兼作假：研读4－7段，理解句子的深意 1、接下来我们研读课文四至七段这部分有些句子语言精练，含义深刻，不容易理解大家读一读，把这样的句子划出来师巡回） 看来呀，英雄所见略同，大家找的和我估计得完全吻合，都是屏幕上这两个句子下面以小组为单位讨论一下应该如何解读4号同学发言，其他同学补充，最后我要找5号或6号同学起来回答 （1）我们先来看第一个句子谁来交流？ 生1：国家看到枯叶蝴蝶快要绝种了，这才着急了，赶快下令禁止。

可这一禁止，那些本来知道或不知道枯叶蝴蝶的人都知道它成了珍稀动物，珍稀动物当然值钱啦，所以就会争先恐后地捕捉，结果可想而知 师：啊？这么说如果我们生活在峨眉山下，你也会利用周末或假期去捕捉？你也会去发财致富？ 生：不！ 师：为什么？ 生1：我怕犯法 师：没事，你们都还不满十八周岁 生2：君子爱财，取之有道 师：说得好你们都是好孩子：做事情有敬畏心，懂得坚持原则 如果每个人都像你们一样，那中华民族的伟大复兴也就指日可待了可对于那些明知国家已经禁止了还在捕捉枯叶蝴蝶的人，就难怪钱钟书先生要借魔鬼的嘴来讽刺他们了屏显）当枯叶蝴蝶遭遇到这样一些没有底线没有灵魂的人的追杀，它苦心孤诣想要保全自己这点小小的愿望能不能实现啊？不能哪个词语加强了这种不可能？“绝对”唉，枯叶蝴蝶真是太可怜了！所以南派三叔在《盗墓笔记》中发出了这样的慨叹：比鬼神更可怕的，是人心同学们在以后的生活中，可一定要警惕这样一些人啊！那么这种人除了胆大妄为之外，还有什么特点呢？师：让我们从第二个句子中去找答案生：装假作伪师：大家注意到课文是怎么称呼这些人的吗？生：说他们是生物师：为什么？生：他们品行不好，他们的做法玷污了人这个神圣的字眼。

师：嗯，其实用生物这个词称呼他们也是对其他生物的侮辱，至少其他生物不会做出违背初心的事情还有哪个词也表达了作者对这种人的鄙弃？生：行径师：那么大家能不能从历史上找找哪些人的特技也是装假作伪？生：汉武帝的宰相公孙弘师：小小年纪能够把心沉潜下心来研读历史，难能可贵你能具体说说吗？生：公孙弘内心刻薄，容不得比自己高明的人董仲舒为人廉直，而且学问成就远高于公孙弘，这就引起了公孙弘的妒忌，便向武帝建议，把董仲舒派去辅助性情残暴的胶西王，其实就是想借刀杀人但他外表却装出宽厚的样子，赢得汉武帝的信任师：俗话说：宰相肚里能撑船，可他呢，对待人才器量如此狭小，这一点真是让人不齿那当今社会在人们舌尖上装假作伪的事件都有哪些？生：苏丹红鸭蛋事件师：中国的食品安全真是触目惊心生：地沟油事件师：防不胜防啊生：瘦肉精事件生：山东的硫磺熏制毒生姜事件师：真给山东人丢脸！生：三聚氰胺婴幼儿奶粉师：那么小的婴儿他们都下得了手，真是丧心病狂！ （3）写蝶亦是写人：悟读最后3段，明晰作者的主张 师：面对枯叶蝴蝶濒临灭绝，有人抨击见利忘义者，有人号召大家保护珍稀物种，有人呼吁人们与自然。