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2022年历史教案 篇一：历史优秀) （新授课案例） 必修一 第12课《鸦片斗争》 课标阐述：列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，识记《南京条约》等内容概述中国军民抗拒外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神 课标领悟： 1.要求学生驾驭的主干学问如鸦片斗争、其次次鸦片斗争的时间、背景、结果等 2.条约的主要内容须要老师讲解请一些概念，如领事裁判权，科学归纳后，学生识记 3.民族精神既要体现出英勇斗争的大无畏精神，又要说明中华民族不断探究、学习的精神 一、《调整看法中》关于本专题内容阐述如下（★为选讲内容） 1.列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民抗拒外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神 （1）了解鸦片斗争的基本史实 ★虎门销烟 斗争爆发 ★三元里抗英 《南京条约》及其影响 （2）了解其次次鸦片斗争的基本史实 （3）了解甲午中日斗争的基本史实 甲午斗争爆发黄海大战《马关条约》及其影响 ★台湾军民的反割台斗争 （4）了解八国联军侵华斗争的基本史实 义和团运动的兴起 八国联军侵华 义和团抗击八国联军的斗争 《辛丑条约》及其影响 （5）通过上述中国军民抗拒外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神 ★虎门销烟 斗争爆发 ★三元里抗英 《南京条约》及其影响 二、进度支配：新授课5课时 三、多元史观解读中国近代史前期的重要事务 1.近代化史观：人类历史是由传统社会向近代社会转变的历史，包括政治、经济、思想文化等方面。

本专题的重要事务包括：洋务运动、维新变法、辛亥革命、五四运动 2.革命史观：革命斗争推动社会演进 本专题的重要事务包括：太平天国运动、义和团运动、 辛亥革命 四、专题《内忧外患和中华民族的奋起》的主题、特征、线索 1.一个主题 以反封建和反对外来侵略为目的的资产阶级性质的民主革命 2.两大冲突、两大任务 民族冲突：外国资本主义与中华民族 阶级冲突：封建主义与人民大众 侵略与抗争；探究与近代化 3.三个矛头：帝国主义、封建主义、官僚资本主义 4.四条线索： 侵略史——列强侵华，中外反动势力勾结统治 抗争史——中国人民前仆后继反侵略反封建斗争 探究史——仁人志士不懈找寻救国救民真理道路 近代化史——发展资本主义，以谋求国家富强 五、学问框架 鸦片斗争作为中国近代史的开端，在中国近代反侵略史上占有重要的地位故而《鸦片斗争》作为必修一第四单元中的第一课鸦片斗争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的起先，同时也是中国近代史的开端。

在教材中具有开篇点题的地位和作用 一、学问实力 了解英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严峻危害，并由此发动了侵略中国的“鸦片斗争” 驾驭林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响 二、过程方法 探究分析：鸦片斗争爆发的根本缘由和中英《南京条约》给中国社会造成的影响 运用史料：指导学生阅读文字材料、资料、自由阅读卡，从中获得与本课相关的史识 逻辑思维：训练学生从鸦片斗争的缘由、经过、结果、影响的时空坐标中，驾驭系统有序的历史学问网络，形成良好的逻辑思维习惯 三、情感、看法、价值观 思想意识：通过英国向中国走私鸦片的史实，相识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和惟利是图的本质 爱国情感： 学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；记取鸦片斗争“落后挨打”的历史教训，培育学生的忧患意识和振兴中华的历史使责任感 重点：19世纪中期的工业文明和农业文明发展概况的比较；中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家在西方列强武力入侵下的改变。

难点：分析鸦片斗争前后中国社会政治和经济的重大改变，理解中国近代社会面貌的改变 一、导入新课 首先，请同学们来看一下当代中国面对海洋的亮“舰” 图片中的亮“舰”，亮出了怎样的中国？（学生答：富强、独立等）亮出了怎样的民族精神？（学生答：探究、思索、创新等）当历史的指针指向170年前，当西方国家的军舰横列在中国海面上，古老的中国又是怎样亮出的国家实力和民族精神的呢？今日，就让我们一起走近“鸦片斗争” ★“设计小贴士”：由“亮舰”导入，既有中国第一艘航母下水的材料，又有中国的海军图片，导入比较贴题，能吸引学生 二、讲授新课 （一）“冶铁术”之应用——战前的中国和英国 由亮“舰”中的军舰引入制造它们最重要的原料是什么？（学生答：铁）冶铁术”作为推动人类文明进步的重要动力在近代中英两国的应用的不同 （1）展示材料： 材料一 英国将冶铁技术投入制造机器，并以此推动军事工业发展中国冶铁技术的发展极大地推动了“农业革命”，却没有发生“工业革命” ——韩毓（yu）海《 500年来谁著史》 材料二 夷船内外均用白铁包袱，底用铜包。

一船安炮七十二尊而清军木质舰小，火炮费时多，射速慢——1842年参赞大臣齐慎的奏折 老师： 思索：“冶铁术” 对两国经济发展的影响有何不同？战前两国的军事状况有何不同？ 学生总结： 对两国经济发展的影响有何不同——中国：“冶铁术”在的应用促进了的农业发展英国：促进了机器大生产和工业革命 战前两国的军事状况有何不同——中国：军备落后英国：坚船炮利 ★“设计小贴士”：此设计“冶铁术的不同运用”用在这里经过反复思索，感觉这种对比比较综合，角度科学、新奇实践证明此处是本节课的一大亮点 （2）展示材料： 清朝军机处内景 17世纪英国议会会场 老师： 结合两幅图片，能看出两国当时的政治状况是怎样的？ 学生总结： 中国：高度集权的君主专制英国：不断完善的君主立宪制 老师： 中国的皇帝集“天地君亲师”于一身，英王虽然是国家元首，平常只是仪式性的角色那当这两个大国第一次外交往来时候，会有怎样的对白呢？ （3）展示材料： 1792年，马戛尔尼率领数800多组成的浩大使团和珍贵的礼物远渡重洋，1793年9月最终见到了乾隆皇帝。

英王的信件“允许英商在舟山、宁波、天津等处贸易请于舟山旁边指定一个未经设防的小岛供英商居住运用 乾隆帝的敕喻回应：“天朝物产丰富，无所不有，原不籍外夷货物以通有无意思是：清朝物产丰富，品种无奇不有，原本就不准备与外国人进行商品沟通来互通有无 老师： 这个闭门羹标记着马戛尔尼使团访华的失败这反映出两国的外交政策分别是？ 学生总结： 中国：闭关政策英国：开放扩张政策 老师： 通过以上四个方面的比对，可以看出斗争前的中国和英国分别代表哪两种不同的国家？哪两种不同的文明？ 学生总结： 中国：没落的封建国家英国：强大的资本主义国家 中国：传统封闭的农业文明英国：高速发展的工业文明 ★“设计小贴士”：此处对比，老师点拨到位了，如提示学生第一则材料（韩 毓海）比较明显，学生多数都能总结出体现了“大历史观”的教学，对学科思维的培育是有好处的 老师： 当这两种存在差异的文明在传统的贸易中狭路相逢的时候，又是怎样的遭受呢？ （4）展示材料： 老师： 英国商品在中国滞销的缘由有哪些？ 学生总结： 中国自给自足的自然经济的抵制。

中国国内没有广袤的市场 老师： 而开放扩张的工业文明恰恰须要的什么？ 学生总结： 原料和市场 老师： 为了打开中国的市场，获得足够的原料，英国起先向中国进行了输出了肮脏的输出手段，这就是？ 学生总结： 走私鸦片 （5）展示材料： 19世纪初,吸食鸦片的不过是富家子弟后来，宫 府缙绅,工商优隶以及妇女僧士，都在吸食 1838年，在广东、福建等地，十人九瘾 篇二：历史教学设计 人教版第一单元第四课《明清君主专制的加强》教学设计 班级：2022级历史学一班 学号:41103011 姓名: 秦宏玉 A.教学分析 1.课标要求：了解明朝内阁、清朝军机处设置的史实，相识君主专制 的加强对社会发展的影响 2.教学目标： （1）学问与技能：了解明清君主专制加强的详细措施及详细内容， 相识内阁制与宰相制的区分及君主专制加强的影响 （2）过程与方法：阅读课文，以及史料，用归纳与比较的方法驾驭 基本史实以及内阁制与宰相制的区分，君主专制对中国的影响。

（3）情感看法与价值观：依据自己对中西方的了解，相识到君主专 制主动的影响以及在发展的过程中对中国的阻碍 B.教学思路 1.教学重难点： 重点：明清君主专制加强的措施 突破方法：阅读课文，归纳总结，用学问结构图的方式呈现 难点：内阁制与宰相制的区分，明清加强君主专制的影响 突破方法：对比宰相制与内阁制，用表格的方式呈现；联系实际，与 西方对比，归纳出君主专制的主动和消极影响 2.教学立意：通过阅读课文以及史料，归纳总结出明清君主专制加强 的措施，通过对比得出宰相制与内阁制的区分及君主专制加强的影 响；了解到对比与归纳法的好处，以后遇到同类问题能够敏捷运用 C.教学设计 1.教学打算 （1）老师打算：分发打算好的史料以及问题 （2）学生打算：阅读史料和教科书 2.课程导入：敬爱的同学们，大家好！下面我们来看一段材料：汉时 期，皇帝对丞相待之以礼丞相谒见皇帝时，皇帝起立，丞相赐座 丞相病了，皇帝还要亲自去探视。

隋唐时期的宰相大臣，上朝奏事也 有座位但到了宋朝，宰相大臣就只能站着同皇帝议事明代自朱元 璋起，明文规定“大朝仪”须“众官皆跪”清朝的官僚上朝跪地时 间特殊长，以至于大臣们都打算有特殊的护膝 仔细阅读材料，思索： （1）两汉、隋唐和明清时期的官员上朝时，礼仪有什么改变，这种 改变说明白什么？ 答：官员。