学会合作教学设计.doc

《学会合作》教学设计教材分析： 《学会合作》是一篇演讲稿，也是一篇议论文本文以“合作”为题，运用两个事例，围绕什么是合作？为什么要合作？怎样合作？这三方面来阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理文章围绕“合作”这个话题，首先讲了合作的定义是互相配合，共同把事情办好，然后通过两个具体的事例，就是交响乐团的演奏和一个外国教育专家给中国孩子们做实验，得出结论：成功的合作，一要有统一的目标，要尽力做好分内的事情；二是要心中想着别人，心中想着集体，要有自我牺牲的精神 学情分析： 在五年级的时候，学生学过一篇演讲稿，因此学生对演讲稿并不陌生，有了一定的自学能力、探究能力、分析能力、合作能力本课教学的重点应放在“怎样与他人合作”这一知识点上让学生在合作中探究，在探究中逐步学会合作，真正体验生活中处处需要合作、如何合作 教学目标： 1、学会本课2个生字（幢、牺） ，理解由生字组成的词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲 3、初步认识演讲稿的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法 4、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功” 的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

教学重、难点： 能联系上下文理解课文所举两个事例的作用，明白它们所强调的侧重点的不同，培养团结协作、自我牺牲的精神 教学准备： 教师：多媒体课件 学生：收集有关合作的成语、名言、俗语 课时目标： １、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所 举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用 ２、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神 教学过程： 一、导入新课 1、 师：上课之前我们先来读个故事有这样一个故事：有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口大锅旁，每人拿一把汤勺，可勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子教士又把他领进另一间屋子，同样的锅，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂同样是一口大锅，同样是长长的汤勺，为什么地狱里的人饿着肚子而天堂的人却能吃的津津有味呢？这就是我们今天要说的内容《学会合作》 二、研读事例，感悟合作 同学们知道我们的生活中有哪些合作的例子吗？分析文章结构，文章的主要内容。

谈谈合作的重要性怎样才能卓有成效地合作呢？研读事例一：交响乐团演奏 1、谈话过渡，同学们都听过交响乐演奏吗？ 2、课文中是怎样描写这一情景的呢？画出有关句子，轻读品味 3、相机指导朗读：[出示]“„„悠扬的乐曲„„倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田 ” 4、 交响乐是由上百位乐师，用不同的乐器演奏而成，是什么力量使他们合作得这么完美和谐？读读课文找一找5、从这个事例中，你们明白了什么？ 6、小结：这个事例证明了第一段里提出的观点，团体目标的高度统一和协作精神是取得成功的重要保证，强调了合作的重要7、现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神，来合作朗读第4自然段，大家有信心合作好吗？（生齐读）游戏：接力传物 合作真谛：合作要有统一的目标 研读事例二：模拟逃生实验 1、以小组合作形式读读议议第2个事例：这个实验的目的、要求、经过和结果分别 是怎样的？ 2、学生交流 （1）想想“依次”是什么意思？意味着什么？如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？ （2）外国教育家说，中国的七个孩子“真了不起”的可贵精神表现在哪？为什么他要 连说两个“真了不起！”？ （3）“我在许多地方做这个实验，从未成功。

这句话说明了什么？ （4）从这个事例中，你又明白了什么？ 3、讨论：为了说明怎样卓有成效地合作，演讲者举了两个事例，只举前一个事例够 不够？为什么？ 4、小游戏记图形 、最佳搭档猜词秀5、出示关于合作的名言警句三、教师总结，呼吁合作 1、教师总结 2、出示汶川地震图片，谈感受 四、迁移运用，拓展延伸 1、同学们想想是不是什么事都能合作呢？ 2、回顾过去：请你和小组内的同学说说过去发生在你身边的关于合作的例子 3、展望未来：今后你打算怎样与人合作？ 4、欣赏歌曲《众人划桨开大船》 五、布置作业 1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句 2、熟读课文，练习演讲 板书设计：学会合作协作精神 怎样卓有成效地合作 成功自我牺牲精神。