五年级上册语文教案-9.2 微笑 ▎北师大版 (3).doc

《微笑》教学设计清源一小 杨彦花教材分析： 这是一首西班牙民歌，作者以简洁、自然、淳朴、真实的语言，抓住生活中最简单的一个表情——微笑，从不同方面写了对微笑的看法，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐，表达了作者对美好生活的向往，对善良人性的呼唤 教学目标： 1、识记本课的生字、新词 2、理解诗歌，有感情地朗读诗歌 3、通过理解课文，了解微笑带给人类的好处 教学重点：理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确流利有感情地朗读诗歌 教学难点：理解“为什么微笑是最好的身份证？”教学准备：课件学生准备：课前熟读课文，准备一页作文稿纸教学时数：一课时 教学过程 ：课前谈话一、直接导入： 今天我们要学习与“笑”有关的诗歌，就叫做《微笑》板书课题：微笑，指导观察“微”的写法 齐读课题 师：那什么是微笑呢？有人说微笑它是有味道的，甜甜的微笑；还有人说微笑它是有温度的，温馨的微笑；还有人觉得微笑是有颜色的，灿烂的微笑那微笑到底是什么呢？让我们一起走进诗歌看看二、初读诗文，整体感知 ，识记生字词1．指8名学生读诗歌，检查预习情况，师生纠错 2．检查字词出示ppt2)三、细读诗文，理解品悟 ，指导感情朗读。

一）指导学习第二小节１．师：“转瞬即逝”在哪一小节？（出示ppt3）２．抽生读第二小节３．联系上下文，理解“转瞬即逝”的意思，理解时间之短４．再读第二小节，找出与“转瞬即逝”的意思相对的词，理解“终生”５．指导感情朗读第二小节，学生评价朗读情况二）自学其他小节１．出示自学方法（出示ppt4），学生齐读1）读：用自己喜欢的方式去读课文2）勾：勾画自己感触最深的小节、句子3）悟：联系实际，批注自己的体会，同桌相互交流4）读：带着自己的体会有感情的朗读２．学生自学，教师巡视指导３．交流汇报教师随机指导2.交流汇报（出示ppt5）我会交流：我感触最深的小节是：“………………”我对这节的理解是……重点交流第４、5、8小节1）第8小节学生朗读，谈感悟师生质疑：“为什么将微笑比作身份证？”学生释疑，教师点拨引导感情朗读2）第４、5小节出示ppt6）学生自由朗读，边读边在头脑中再现画面汇报读诗句看到的画面，教师随机指导朗读，学生评价朗读抽生感情朗读第４、5小节，其他学生闭眼再现微笑画面3）口语交流：联系实际，谈自己给别人微笑，或者得到别人微笑的实际经历 　 四、升华朗读 　 1．课件出示微笑图片（出示ppt7-13），教师配乐解说。

孩子的微笑是天真无邪的，他们的每一个微笑就像一朵灿烂的花；妈妈的微笑包含着多少慈爱与希望；胜利者的微笑总是令人激动万分；面对病痛的折磨，桑兰的脸上洋溢着自信的微笑；温家宝总理脸上的微笑饱含着对孩子殷切的希望面对灾难，微笑代表着坚强学生齐读“微笑是世界语言，生活中不能缺少微笑，就如同不能缺少阳光２．学生谈感动他们的图片３．配乐引读第4、5、８小节出示ppt14）教师引读：1.是的，这一幅幅微笑图片感动着我们大家，有了它......(女生齐读第四小节）2.微笑多么神奇啊，有了它.......（男生齐读第五小节）3. 那让我们永远微笑吧......（齐读第八小节）五、总结全文，画一张笑脸图，完成板书六、拓展延伸1．出示教师自己设计微笑身份证（ppt15），学生齐读微笑主张（无论成功或是失败，我都微笑迎接未来2．学生编写自己的微笑主张，教师巡视指导3．学生朗读微笑主张，教师点评七、布置作业1．完善自己的微笑主张 ２．传递微笑附板书设计：　　　　　　　人人需要　　　　　　　身份证　　　　　　　　　　　　　 永远微笑。