哦,香雪88466资料.ppt

《哦，香雪》,——铁凝,1,教学目标 1.从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用 2.体会重要句子含义 3.培养学生圈划关键词句的能力，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质教学重点与难点 1.重点：小说三要素中的人物鉴赏和环境描写的作用 2.难点：品味小说清新淡雅的语言特色,小说的写作背景： 文化大革命时期，政治性、阶级性成了人唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域文化大革命结束后，人道主义才又在中国兴盛起来铁凝的小说《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦小说的三个要素,,情节,人物,,环境,,小说,情节的发展：开端+发展+高潮+结局,引子（1—4）火车开进山村,,前：宁静、质朴纯洁、贫穷落后、封闭保守,后：热闹、对外界文明的向往,,开端（5—56）姑娘们欢乐的时刻——对外界文明的向往,,发展（57—71）香雪渴望有铅笔盒——对知识的渴望,,高潮（72—78）香雪换回铅笔盒——自尊自爱,,结尾（79—82）香雪深夜归来,《哦，香雪》情节,人物塑造,（1）运用语言描写来塑造人物性格。

凤娇、香雪的性格是怎样的，从哪些话里面可以看出来香雪：少言寡语，性格文静腼腆，有着山里人特有淳朴、纯真 凤娇：大胆直率，暗示下文凤娇对“北京话”的感情非同一般分析凤娇、香雪的形象特征,香雪关注的东西和其他人有什么不一样？,凤娇等人：金圈圈、手表、“北京话”…… 香雪：皮书包、铅笔盒……,（2）运用动作（细节）描写来塑造人物性格为什么香雪喜欢铅笔盒，而不是手表等物品呢？,香雪是台儿沟唯一考上初中的人文化知识和追求使她和其他姑娘不一样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识的姑娘知识就是力量”，正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在⑴ “现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音—— ⑵ “她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多她发现月亮是这样明净群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱—— ⑶ “她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。

—— ⑷ “小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花——,（3）运用心理（景物）描写来塑造人物性格高潮部分是72——78段）,怕,不怕,犹豫,坚定,这几段心理描写（景物描写）又有什么作用？,以上几处景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效的烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程我们想一想：每个人在做出选择时，都会经历一番心理斗争）害怕——不再害怕——犹豫——坚定，这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容——自强型,香雪：追求知识，有着山里人特有淳朴、真纯、自尊自爱总结香雪的形象,品味语言美,1.然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去一组形容词，形象地描写了火车轨道的小巧，纤细、弯曲，传递出作者的爱怜之意，间接写出作者对台儿沟的感情体会下列的句子含义,2.它走得那样急忙，连车轮碾轧钢铁时发出的声音好像都在说：不停不停，不停不停！,一组叠词，强调火车对台儿沟的不怜惜，不愿在这里多停一会儿。

全句拟人化，从火车的心理写出台儿沟的小3.她有点儿害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧在它跟前，她简直像一叶没根的小草生动形象地写出了现代文明对台儿沟的控制从香雪的心理写出火车巨大与快速强势的特点，香雪在现代文明面前的无奈4.列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边很久，她们还能感觉到它那越来越轻的震颤两个动词从速度等角度写出了火车的冷漠无情，喻示现代文明的冷漠5、第81段：老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着被感动得颤栗”它拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来，含义丰富总结：理解、体会句子的含义的方法和步骤,基本步骤：理解重点词→弄清句子本意→体会句子的含义和作用,基本方法： ⑴抓关键词语（叠字叠词、动词、形容词、量词等） 、关键部分理解含义［弄清词义，句义也就理解了］ ⑵联系上下文、注意时代背景体会言外之意这类句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代，联系上下文才能体会以出来 ⑶注意修辞手法（修辞方法及其修辞功能），先弄清句子意思，再理解句子内在含义。

探究提问：课文展现了以香雪和凤娇为代表一群性格鲜明的山里姑娘，但是课文的题目却是“哦，香雪？”作者为什么不将文题改为“哦，凤娇” ？ （既然香雪是小说的主人公，那作者有为什么花笔墨刻画凤娇这个侧面人物呢？不写的话不是更能突出主人公吗? ） 明确：红花应由绿叶衬,作者在首先为我们展现香雪的同伴——以凤娇为代表的一群山里姑娘，是为了衬托香雪的清纯，衬托香雪追求的不同香雪既是这群姑娘中普通的一员，又有许多和她们不同的地方她们的虽然有着不同的表现，但是她们的目的都一样，就是要换回自己需要的东西，只不过换的东西不同,小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦小说主题,诗一般的语言 清新、婉丽、优美、纯净,。