格格不入--「性别格言」创意写作教学示例.doc

性別平等議題融入各科教學活動教案 適用科目 國中國文領域 教案設計者 施教麟單元名稱格格不入－－「性別格言」創意寫作教學示例建議使用年級 九年級教學目標1、能了解古代「重男輕女」的原因，藉著討論兩性議題，進而能珍惜並維護「兩性平等」觀念2、藉著性別角色易換，能設身處地為異性著想，欣賞異性的優點，包容異性的缺失3、 發揮思考判斷力，打破古代的「性別格言」枷鎖藉由「格格不入」寫作設計，能對兩性名句提出佐證或辯駁4、能精確地掌握論說文寫作要點教學時間 四節課計 180 分鐘參考書籍1、＜「性別平等教育」教學現場寫真首部曲＞，李中琪、王秀萍、李秀芳合著，2003 年台北市明湖國中九年一貫教育叢書2、＜第二性＞，西蒙．波娃著，陶鐵桂譯，貓頭鷹出版社3、＜中國諺語欣賞＞，管梅芬著，文國出版社4、＜歷代詩詞名句欣賞探源＞，呂自楊編，河畔古典出版社5、＜新辭典（豪華版）＞，三民書局6、＜國語文領域能力指標重點意涵手冊＞，台中市樹義國小教 學 活 動 時間 備註-----------第一節開始----------------------活動一、女人難為 （一）課前準備1、請同學每人準備一本華文字典。

2、教室準備單槍投影機二）活動進行1、引起動機撥放約三分鐘之有趣性別動畫，並討論之2、五至七人一組（約六組） ，並選出組長3、先不准查閱字典，給十分鐘秘密討論，每組就記憶中所學，秘密記下部首是「女」的國字，越多越好4、討論結束，分組比賽開始請每組組長輪流到黑板寫下「女」部首之國字（每次一個字） ，不得重複教師一一審核，遇有生難字，得以發問並予各組計分5、約三分鐘詞窮，再開放五分鐘秘密討論6、討論結束，分組比賽繼續7、約三分鐘又詞窮，再開放五分鐘秘密討論，並得參閱字典8、時間到，教師上台統計總分並分出勝負9、教師提問、分類、討論：（1）提問一：黑板上哪些字是正面意思？哪些字是負面意思？（2）請同學分類：A、女為悅己者容－－提醒女性注意自己容貌的字如姿、妍、娜、姣、婷等B、身不由己－－需依靠身分、工作才能成字如奸、姦、娼、妓、嫖、奴、5 分鐘10 分鐘3 分鐘5 分鐘3 分鐘5 分鐘4 分鐘10 分鐘12 分鐘該動畫片名為「兩兔傍地走，安能辨我是雄雌？」片中有兩位可愛小孩在路上遊蕩，其打扮和服裝叫人分不出男女教師審核時，順道教授生難字詞勝方給予獎勵先提問容易辨識之字，以增加參與信心及樂趣另闢其他類，專收A、B 以外的字。

結論當是古代男權獨大， 「重男輕女」下，女人自然難為婢、妾、媽、姐、姑、婆等（3）提問二：為什麼女人要打扮？為什麼這麼多的字這麼卑賤？女人為什麼這麼難為？--------------第一節結束------------------------------------第二節開始----------------------活動二、擊鼓鳴冤 （一）課前準備請同學留意並收集身為男性（女性）的委屈不平事 （二）活動進行1、鳴冤情：（1 ）分男生女生兩組（2）請兩組交叉發言該性的委屈事，每次一件如：男方＜服兵役＞3）發言完畢，統計哪方的冤情多？教師提問「為什麼？」2、當年勇：（1 ）分男生女生兩組（2 ）請男女同學交叉發言該性的英勇事蹟人物如：女方＜花木蘭＞3 ）發言完畢，統計哪一方較偉大？教師提問「為什麼？」3、陰陽錯：（1）男女生角色互換，輪流發言「面對冤情，應付之道」 ，並予美化效果每邊一人一次如：女方換為男方角色後，要讚揚「服兵役」乃是男生特有福利，可以鍛鍊身體，報效國家2）教師講評第二節結束-----------------------------------第三節結束----------------------活動三、格格不入（一）課前準備請同學收集有關性別之格言諺語，老師亦12 分鐘16 分鐘5 分鐘3 分鐘7 分鐘10 分鐘25 分鐘鳴冤情答案請參考附件一當年勇答案請參考附件二性別格言答案請參考附件三「格格不入」範文須準備。

如「餓死事小，失節事大」 （女方） ；「男兒膝下有黃金」 （男方）等二）活動進行1、請同學提供性別格言，並於黑板分男女兩類寫上2、教師提問並討論：經過活動二、擊鼓鳴冤之＜陰陽錯＞角色互換後，驗收學生對兩性平等是否有進一層的深思1 ）教師逐條請學生解釋內涵及時代背景2 ）並逐條提問合理嗎？有無商榷修改處？3、 「格格不入」寫作指導（1）教師講解論說文中的「先破後立」章法，並舉教材李文炤「勤訓」 、歐陽修「縱囚論」兩文為例2）教師發下「格格不入」範文，講解寫作章法要點4、開始寫作發下「格格不入」寫作稿紙，請學生就所討論之「性別格言」 ，擇一為題目，依照「格格不入」範文模式，並配合先前討論內容，寫出一篇約四百字之論說文，作為「作文抽查」篇數之一，優者投稿校刊 --------------第三節結束------------------------------------第四節開始----------------------承第三節，繼續寫作第四節結束----------------------活 動 結 束教師批改作業，擇日課堂上分享佳作45 分 參見附件四學習單「格格不入」寫作稿紙，參見附件五學習單收回作業壹、導論歐美各國向來注重人權，是以兩性平等早已落實。

台灣起步較晚，雖然近年來大有豐收，然而電視上家暴事件仍時有所聞成年人的兩性觀念根深蒂固，難以撼動，補救之道，當從培養國家未來主人翁正確的兩性觀念著手，也就是從「教育」做起作家鄭頻在國中教材＜酸橘子＞一文曾大聲疾呼：「勉強攀摘的果子定然酸澀，唯有經過果熟期的醞釀，才能轉化為芳醇甜美 」橘子如此，過早的國中生愛情，何嘗不是？本「教案」即以此為動機，而以「兩性平等」為教學目標，冀望學生能有正確的兩性平等觀念教案的設計，更配合了三條「寫作能力指標」 ，分別是：C－3-1-1-1 ：面對不同意見時，能舉證事實，有條理地進行辯論F－3－5－10 －2：能依據寫作步驟，精確地表達自己的思想，並提出佐證或辯駁F－3－4－5：能集體合作，設計宣傳海報或宣傳文案，傳遞對環境及人群的人文關懷底下的＜能力指標重點意涵表＞，除了解說三條能力指標的重點意涵外，更將它轉化為具體標的，讓教學目標更為明確本「教案」名為「格格不入」 ，乃以破除不入流的「性別格言」為主，配合「分組活動」 、 「討論」 、 「報告」 「章法寫作」等教學活動之運用，將能力指標運用「替換、組合」等策略，轉化為具體的教學目標，藉由四節課的教學活動流程，冀望學生達成上述能力指標之要求。

貳、能力指標重點意涵表 寫作能力指標 重點意涵 轉化後的具體教學目標C－3-1-1-1 ：面對不同意見時，能舉證事實，有條理地進行辯論能完整口述見聞，並能依語氣需要，調整說話速度，並注意抑揚頓挫，發揮說話技巧藉著討論兩性議題，進而能辯論不合理處，發揮說話技巧，維護「兩性平等」觀念藉著性別角色易換，能發言欣賞異性的優點，包容異性的缺失F－3－5－10 －2： 能主動創作，並發 藉由「格格不入」寫作設計，能依據寫作步驟，精確地表達自己的思想，並提出佐證或辯駁表自己的文章能掌握審題、立意、選材、組織的寫作步驟打破古代的「性別格言」枷鎖，並能提出佐證或辯駁依據「格格不入」範文章法，能精確地掌握論說文寫作要點F－3－4－5：能集體合作，設計宣傳海報或宣傳文案，傳遞對環境及人群的人文關懷能關心周遭環境、人群，進而產生興趣探討環境及人際關係，並以寫作方式表達出來藉由兩性辯論、討論，能在文章中表達出對異性弱者的同情，傳遞人文關懷參、教學活動本教學活動計三部分，其流程簡綱如下表編 號 名 稱 教學方法 時 間 指導要點情境佈置活動一 女人難為 講述、討論、問答、提示、比較、欣賞第一節課（45 分鐘）發揮說話技巧，維護「兩性平等」觀念。

單槍投影機黑板、粉筆活動二 擊鼓鳴冤 講述、討論、問答、提示、啟發發表第二節課（45 分鐘）藉著性別角色易換，能發言欣賞異性優點，包容異性缺失黑板、粉筆 活動三 格格不入 講述、欣賞、討論、學習單第三、四節課（90 分鐘）能在文章中表達出對弱者的同情，傳遞人文關懷 黑板、粉筆、學習單 【備註：代表”指導要點” ， 代表”情境佈置” 　　＊詳細之教學活動請參見第二頁表格肆、評量「格格不入」寫作評分參考表評分項目 分數 備註邏輯推理 50 分文字流暢 20 分修辭、成語、名句 20 分標點、字體、紙面乾淨 10 分合 計 100 分＊ 「格格不入寫作」首重在兩性相處邏輯和價值觀是否正確，故佔分最重，評分標準當事先向學生說明伍、實施心得兩性震撼教育「兩性話題」向來為熱門焦點，青春期之國中生更是興緻當頭，話題一開，短兵相接，欲罷不能；而人有好「批評挑剔」之天性，故孟子云;「人之患,在好為人師 」國中生亦然吾人在此兩大誘因前提下，巧設「格格不入」寫作教案，冀能盡一己微薄之力，圖學子他日名山之功！竊觀「格格不入」寫作教案，以探討「兩性」為主，輔以「趣味、生活、親切、實用」四大訴求。

蓋趣味入門，好奇轉為動機；生活為鄰，則題材唾手可得；親切為伴，學子不復聞寫作而色變；實用為底，所學得以致用也所謂「運籌四大訴求，醞釀兩性平等」也教案用語既無 「學術術語」困擾，教具之準備亦簡易方便，蓋 「實用可行」乃推廣之第一考量也本教案基於上述四大訴求，對準學生口味，故初次實施即奏得其效課間兩性交火，戰況激烈，怒目相向者有之，大聲斥喝者有之，詭異狡辯者有之，穿科打諢者有之若夫女生攻擊男生口不擇言，吾以「毋忘老爸」提醒之；反之，則點以「毋忘老媽」所幸兩造皆能收斂口舌之快，默然若有所思唯學生極度興奮，腎上腺素猛噴， 「秩序掌控」甚為吃力浸淫「兩性震撼教育」既久，耳濡目染於胸，提筆為文於紙，則批判之言一洩千里，洋洋灑灑不可收拾吾以範文章法規限，學子當不致天馬行空，而能止於所當止區區四堂「兩性教育」，吾不敢奢言學子能有立竿見影之效所冀望者，今日播種，他日異性交往，能有「兩性平等」之收穫，此本教案之宏願也陸、學習單等參考資料附件一 鳴冤情參考答案公說公有理，婆說婆有理，兩個相博弄破鼎兩性一但對簿公堂，連六月雪都洗刷不了性別冤情編號 男性冤情 女性冤情 備註1 服兵役 台傭（做不完的家事）2 養家活口 暴力下的受害者3 出賣勞力（搬粗重物） 主動追求男孩會被譏笑為「倒貼」「花癡」4 不能穿裙子 抽煙就被視為風塵女郎5 沒有人來性騷擾（是嗎？）性騷擾的受害者6 和馬子外出用餐要付錢夜間不能太晚回家，或一個人回家7 繼承不喜歡的家業 婚後不能回娘家吃年夜飯8 傳宗接代 生產極度痛苦9 父母期望高、壓力大 重男輕女10 太愛漂亮會被嘲笑 不能玩鐵金剛、鹹蛋超人11 不能撒嬌 不能騎重型機車12 不能玩芭比娃娃 坐下時雙腿要併攏13 應酬喝酒 大多沒有經濟能力14 服裝變化單調 歹徒搶劫優先對象15 跳鋼管舞乏人問津 社會教不允許「老妻少夫」配16 家用司機 家用褓母17181920附件二 當年勇參考答案當年勇若以中國歷史人物為主，女性同胞似乎慘敗不忍卒聞。

學生舉例時，可要求他們在名字前加上歷史定位形容詞，作為寫作措辭能力訓練編號 男性光榮史 女性光榮史 備註1 精忠報國岳武穆 尋尋覓覓李清照2 至聖先師孔夫子 擊鼓殺敵梁紅玉3 才智過人諸葛亮 代父從軍花木蘭4 丹心汗清文天祥 秋風秋雨的秋瑾5 鐵路先驅詹天佑 蠶絲製衣的嫘祖6 肝膽相照關雲長 號令天下武則天7 醫術過人的華佗8 史家絕唱司馬遷9 醉月詩仙李太白10 縱橫歐亞鐵木真11 為國為民孫中山但若論及「當代勇」，兩造可是不相上下，教師可據此道出「兩性平等」的演化和進步，並令學生珍。