托班美术—《大泡泡、小泡泡》教案（可编辑）.docx

托班美术—《大泡泡、小泡泡》教案第一篇：托班美术—《大泡泡、小泡泡》教案 托班：艺术—美术《大泡泡，小泡泡》 设计意图： 托班幼儿对于玩泡泡枪是一件非常快乐的事情，当许多大小不同的泡泡从枪口喷涌而出，慢慢上升，飞到空中时，宝宝们最喜欢用自己的小手去拍打一个个的泡泡，乐趣盎然争对幼儿对于泡泡的喜爱，我结合托班美术的团纸黏贴技能设计了这节“大泡泡，小泡泡”的美术课程，使幼儿能在为泡泡穿上花衣服这一游戏活动中，既感知游戏时的快乐，同时又学习团纸黏贴这一新技能 目标： 1、 引导幼儿学习团纸黏贴的技能 2、 引导幼儿学习在一定范围内团纸黏贴 3、 感受活动的乐趣 准备： 1、 大小不同泡泡底纸（4A纸一半大小左右），彩色皱纹纸裁成小方块若干 2、 泡泡枪 3、 小筐若干，浆糊 4、 一个大泡泡背景墙，上有反粘透明胶带 过程： 一、 游戏导入 教师组织幼儿围坐成圆圈，带领幼儿在圆圈内玩泡泡枪（1-2次），引导幼儿观察泡泡是圆圆的，大小不等的 二、教师示范并讲解如何团纸黏贴泡泡在小黑板上演示） 1、教师组织幼儿围坐成半圆。

2、出示一个泡泡作品，提问：这是什么呀？ “今天我们就来自己动手做漂亮的泡泡好吗？” 3、示范用一张皱纹纸团成小球放到浆糊里蘸一蘸，粘到泡泡底纸上老师可以一边动手一边念儿歌：捏一捏，捏一捏，捏成一个小球球，亲一下，亲一下，泡泡飞上天！ 4、按上述方法依次粘满整个泡泡底纸 三、自己动手粘泡泡 1、组织幼儿围坐在桌子边上，自己动手试一试 2、鼓励幼儿一边念儿歌一边团纸黏贴泡泡要求：要粘满整个泡泡有困难的宝宝要请老师帮助 四、“大泡泡、小泡泡”飞上天 “小朋友，你的泡泡做好了吗？请你举起来给老师看看！嗯！真漂亮!现在请我们宝宝把你做好的泡泡送上天好吗？” 引导幼儿把泡泡粘到墙上的大泡泡中去 五、结束 “小朋友，你们看，我们做的泡泡漂亮吗？下次我们再来做这漂亮的泡泡好吗？” 第二篇：大泡泡小泡泡艺术教案 设计意图： 托班幼儿对于玩泡泡枪是一件非常快乐的事情，当许多大小不同的泡泡从枪口喷涌而出，慢慢上升，飞到空中时，宝宝们最喜欢用自己的小手去拍打一个个的泡泡，乐趣盎然争对幼儿对于泡泡的喜爱，我结合托班美术的团纸黏贴技能设计了这节“大泡泡，小泡泡”的美术课程，使幼儿能在为泡泡穿上花衣服这一游戏活动中，既感知游戏时的快乐，同时又学习团纸黏贴这一新技能。

目标： 1、引导幼儿学习团纸黏贴的技能 2、引导幼儿学习在一定范围内团纸黏贴 3、感受活动的乐趣 准备： 1、大小不同泡泡底纸（4A纸一半大小左右），彩色皱纹纸裁成小方块若干 2、泡泡枪 3、小筐若干，浆糊 4、一个大泡泡背景墙，上有反粘透明胶带 过程： 一、 游戏导入 二、教师示范并讲解如何团纸黏贴泡泡在小黑板上演示） 1、教师组织幼儿围坐成半圆 2、出示一个泡泡作品，提问：这是什么呀？ “今天我们就来自己动手做漂亮的泡泡好吗？” 3、示范用一张皱纹纸团成小球放到浆糊里蘸一蘸，粘到泡泡底纸上老师可以一边动手一边念儿歌：捏一捏，捏一捏，捏成一个小球球，亲一下，亲一下，泡泡飞上天！ 4、按上述方法依次粘满整个泡泡底纸 三、自己动手粘泡泡 1、组织幼儿围坐在桌子边上，自己动手试一试 2、鼓励幼儿一边念儿歌一边团纸黏贴泡泡要求：要粘满整个泡泡有困难的宝宝要请老师帮助 四、“大泡泡、小泡泡”飞上天 “小朋友，你的泡泡做好了吗？请你举起来给老师看看！嗯！真漂亮!现在请我们宝宝把你做好的泡泡送上天好吗？” 引导幼儿把泡泡粘到墙上的大泡泡中去。

五、结束 “小朋友，你们看，我们做的泡泡漂亮吗？下次我们再来做这漂亮的泡泡好吗？” 第三篇：托班美术《快乐的泡泡》 幼儿园小班艺术教案：《快乐的泡泡》 活动准目标： 1、能大胆选择色彩用瓶盖印画 2、喜欢参加印画活动 3、体验游戏的快乐 活动准备： 大大小小的瓶盖、颜料小鱼图片、大海背景图 活动过程: 1.我们班上来了一位小客人，出示一条鱼的图片 教师说：我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友唉！ 2. 提问：鱼儿怎么了？ 你们愿意帮助我吗？愿意和我做朋友吗？ 3.我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧我用“小鱼来我们班作客，小金鱼一个人孤单没有好朋友”为幼儿创造良好的环境氛围，让幼儿溶入到环境中，体验鱼儿孤独的情绪找到了好朋友很开心，它想和好朋友一起吐泡泡，引入主题，激发幼儿动手操作的兴趣，体验鱼儿快乐的心情 4.教师示范 提问：那你们知道泡泡是什么形状的吗？ 我们怎样帮小鱼吐泡泡呢？教师出示水粉和瓶盖 请幼儿观察瓶盖的形状请幼儿想办法画泡泡 教师示范用瓶盖印画。

提示幼儿在印的过程中注意每次只能蘸一种颜色，不需要时用抹布擦去 5.幼儿操作 鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡，幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡 6.相互欣赏幼儿作品 请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的 5、结束部分幼儿和教师唱着《小金鱼》的音乐游出教室 第四篇：玩泡泡托班综合教案 设计思路：活动内容取材于幼儿熟悉的生活，刚入园孩子还在一片哭声中就对吹泡泡很感兴趣，吹泡泡是幼儿最喜欢的游戏，看着泡泡在空中飞舞的感觉真好，在孩子已初步适应集体生活的基础上，此活动尝试在户外进行，让孩子接近大自然，通过看、捉、说、念、做一系列活动，使他们能更快的融入到集体中，从而对各活动产生兴趣 活动流程：欣赏歌曲——吹泡泡——游戏——延伸 活动名称：综合——吹泡泡 活动要求： 1、在听听、看看、说说、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快乐情绪 2、愿意跟着老师和同伴一起“玩” 活动准备：吹泡泡玩具一套、音乐磁带 活动过程： 1、欣赏歌曲： 随音乐自由拍拍听听《吹泡泡》的歌曲，体验快乐情绪 2、吹泡泡： （1）教师吹泡泡，幼儿捉泡泡。

（2）老师：老师吹出来的是什么呀？泡泡是什么样子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飞到哪里去了？ （3）教师边做动作边念诵儿歌二遍 （4）幼儿尝试着跟念儿歌、做动作 4、游戏：吹泡泡 5、延伸： 宝宝本领真大，以后我们自己来吹大泡泡、小泡泡好吗？ 活动反思：在活动中，孩子兴趣高，很投入，幼儿能跟着集体一起“玩”——唱歌、念儿歌、做游戏，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，对孩子观察大与小效果更好，儿歌还可选择简短二句为妥 第五篇：美术《吹泡泡》教案 美术活动《吹泡泡》 园所：福州市鼓楼菁华幼儿园 执教人：高敏 班级：小班 [设计思路] 《3~6路儿童学习与发展指南》强调：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美小班幼儿刚入园，对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜欢”的层面，他们关心活动过程，不关心活动结果，所以小班美术喜欢玩泡泡，所以我们设计了这一活动，让幼儿大胆地在纸上创作泡泡，在愉快，轻松，自由的氛围中感受和体验 活动目标： 1、 愿意用多种材料自由表现吹泡泡。

2、 感受美术活动的乐趣 活动准备： 1、 经验准备：玩过吹泡泡；会用油画棒画圆形或涂画圆形；会用棉签蘸胶水粘贴纸片 2、 材料配套：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片；每人一张印有小女孩及草地的绘画底图；用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的图片；泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、棉花、颜料、抹布、炫彩棒等 3、 环境创设：布置“大草地”展板 活动过程： 1、教师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征 师：小朋友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊？今天老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好？ 教师吹泡泡，幼儿观察泡泡，玩泡泡 引导幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察，让幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础 2、借助泡泡图片激发幼儿已有的经验，师幼交流泡泡的特征 师：小朋友们，你们看到的泡泡是什么样子的？大家一起来说说出示泡泡图片）这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的？ 根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，教师抓拍有代表性的照片：有许多单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡图片，直观地引发幼儿交流。

3、鼓励幼儿用自己喜欢的方式去创作和表现吹泡泡 （1）引出画有小女孩的底板，激发幼儿创作兴趣 （2）介绍材料，讲解用法 师：今天，老师给你们准备了很多的工具，一起来看看教师逐一介绍） 师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡 师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以蘸颜料印泡泡怎么印呢？请一个小朋友来试试 活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚才的盘子里；要注意别把颜料弄到身上；如果手弄脏了可以用抹布擦 （3）引导幼儿自由选择，大胆表现 幼儿自由选择材料在底图上“帮小女孩吹泡泡”教师尊重幼儿的表现和创造 教师巡视指导，重点观察幼儿印的情况，并适时给予具体的帮助与指导，提醒幼儿注意桌面和衣服的整洁 改变以往的教学模式，不用范例，不具体讲解示范画面的要求，而是在强调方法的基础上，引导幼儿在教师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动尊重幼儿自发的表现和创造，注意从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活 动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣 4、展示作品，引导幼儿感受泡泡的美感，鼓励幼儿用语言描述泡泡。

师：你们可以和你的泡泡说说话，也可以看看其他小朋友的泡泡 幼儿根据自己作品来说泡泡 师：她的泡泡是用油画棒画的，她的是粘的，她的是用瓶盖印的，各式各样的，真棒 老师都喜欢你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小女孩吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好朋友一样靠在一起 活动自然结束 在活动结束的评价方面，教师不用像不像、好不好来评价，而是利用展示作品的方式，让幼儿和同伴说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基础上肯定和接纳幼儿的作品，尊重幼儿的表现，让幼儿逐渐喜欢美术活动 10 / 10。