小班区域游戏中废旧材料应用实践探究.doc

小班区域游戏中废旧材料应用实践探究摘要：本文通过观察的方法，对幼儿小班区域游戏中所运用的废旧材料的种类、利用率、玩法状况等进行研究，并 探讨废旧材料在区域游戏中的价值在了解现状的基础上, 对存在的问题进行分析，并针对存在的问题提出建议：(1) 教师应努力大胆尝试新的方法来使用废旧材料2)更有效 的发挥废旧材料在区域游戏中新的利用价值关键词：废旧材料区域游戏 小班幼儿 一、问题的提出 游戏作为学前儿童的基本活动，游戏材料的提供是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础现在幼儿 本高质量的教育环境，废旧材料在区域游戏中的运用不仅丰 富了幼儿的游戏材料，弥补了现成玩具的玩法单一的不足， 同时利用废旧材料制作一些幼儿教玩具也是萌发幼儿环保意识的方法之一小班幼儿所选玩具与具体的生活经验紧密结合，对玩具的形式、色彩要求较高，那么在幼儿小班区域游戏中利用废旧材料进行区域游戏的情况如何呢，基于以 上的分析，拟定以下研究内容：1、幼儿园小班区域游戏中 所运用的废旧材料的种类、哪几类游戏中运用得较多，发挥 的功能较大、使用频率较高，较受欢迎2、废旧材料在区 域游戏中的价值二、 研究方法观察对象：重点观察本园7个小班，一共178名幼儿， 年龄3〜4岁，其中男孩97名，女孩81名。

观察内容：⑴通过表格记录法观察废旧材料的种类、玩 法，在哪一类游戏中使用率较高，较受欢迎⑵通过频率记 录法来观察记录废旧材料在幼儿区域游戏中的使用频率观察方法：（1） 了解小班废旧材料在区域游戏中的运用 种类是每周轮流进各班观察，观察持续时间是30分钟，并 作记录2） 了解小班废旧材料在区域游戏中的使用频率是 每日观察，观察持续时间为30分钟，记录频率为每2分钟 一次三、 研究结果及分析1、废旧材料的情况分析在崇尚环保的今天，废旧材 料一直是我们提及的话题，那究竟如何来诠释幼儿园里可以 使用的废旧材料呢？废旧材料是指因过长时间而发生改变， 或失去原有效用，但却能用于幼儿园游戏的材料而哪些废 旧材料会被幼儿园游戏所利用呢？根据美国著名的玩具博 士斯苔芬妮？奥尔巴特的看法，她将幼儿园使用的废旧材料 归纳为：（一）建筑用的材料：如砖块、沙子、螺栓、纤维 板、钉子、管子、螺丝、废木料二）缝纫用品：如带子、 扣环、手套、帽子、饰物、花边、领结、袜子三）各种 盒子：如礼品盒、帽盒、冰淇淋盒、塑料盒、鞋盒四） 废布料：如粗麻布、帆布、棉布、斜纹布、帏帐、毛毡、皮 革、油布、天鹅绒五）美发用品：如发夹。

六）家居用 品：如瓶盖、废地毯片、旧钟零件、皮夹、绳索、蛋壳、旧 地板、衣架、灯罩、油毡、装潢用品、包装材料、刷子、绝 缘套管、缎带、橡皮圈、镜子、镜框、图钉、瓷砖、旧轮胎七）家务用品：如旧铝片、瓶子（不易破碎的）、泡沫塑 料、杂品袋、牛奶箱八）废纸品：如硬纸板、卷轴、贺 卡、杂志、报纸、餐巾纸、纸盒子、砂纸、线轴、吸管、蜡 纸、包装纸2、废旧材料的利用有助于幼儿解决问题能力的提高陈鹤琴先生说：”一切教学，不仅仅在做上打基础，也应当 在思想上做工夫 “越俎代庖，是教学中的大错最 危险的，就是儿童没有思想的机会"最宝贵的是儿童们 自动研究的精神，这种精神是小朋友们本已潜在的，不过因 为种种的限制，使它不能流露出来罢了我们现在最要紧的, 就是启发他们这种自动研究的精神由于游戏的不确定性，所以在这个过程中会产生各种问 题，这就促发幼儿自发地进行探索、去寻找解决问题的办法 而游戏中替代品的使用，本身就是一个复杂的思维过程，他 它需要比较分析代用品和被代品之间的异同关系，这里有对 物体的特征感知，有利用表象对物体的特征概括等，对小班 幼儿来说是一个挑战废旧材料种类的繁多给幼儿提供了很 好的机会3、区域中废旧材料的使用有助于幼儿环保意识的增强。

幼儿游戏是幼儿内在动机的活动，它不受活动以外的目标控 制；幼儿游戏是幼儿自主的活动，它不受活动以外的他人控 制；幼儿游戏是注重过程体验的活动，它不受结果评价的制 约幼儿游戏是幼儿个体原有经验基础上的活动，是幼儿个 体作用于环境的活动因而，幼儿游戏更多的是一种自我表 现，同时也是一种自发的学习，具有促进幼儿自主发展的功 能和作用废旧材料在区域中的提供和使用在客观条件上给 了幼儿一个刺激，幼儿们在游戏中知道了我们平时生活中用 过的哪些东西在游戏中也可以用，近而逐步萌发了幼儿的环 保意识四、思考与建议通过观察及对观察结果的分析，可以发现废旧材料在我 园小班游戏中的运用已经受到了重视，其价值和作用也得到 了肯定，但是在实际的操作中还存在一些问题：1、废旧材 料的运用在各区域游戏中的差异性过大美工区和建构区占 的比重较大，而其他区域相对较少，语言区则没有2、运 用于幼儿园小班区域游戏中的废旧材料形式过于单一，作为 成型玩具的替补和补充的较多，不能较好地满足幼儿游戏的 需要，幼儿的兴趣不高，造成了有些材料的利用率不高废旧材料在区域游戏中的有效利用可以促进和提高幼 儿自我游戏的质量，同时，还能满足幼儿多方面的需求，有 利于幼儿各方面的发展。

因此根据以上结论，提出以下建议 供参考：1、教师要努力大胆尝试新的方法来使用废旧材料 在区域游戏材料的提供上不要过分地限制材料的性质，多提 供一些不固定的，变数大的游戏材料，让幼儿自己在游戏上 去发现和再创造，让手中的材料真正发挥效能2、要注意 在保留原有游戏价值的基础上，对废旧材料进行再加工，力 求创造出新的游戏价值如利用废旧报纸、废旧塑料、废旧 包装袋等作成头饰、装饰品等多提供幼儿利用废旧材料进 行制作的活动，通过自己主动地参与，达到自我使用的效 果用自我发现的效应，作为同时达到掌握材料的目的和 对这种材料形成兴趣的一种手段”五、参考文献：[1] 邱学青《学前儿童游戏》江苏教育出版社，2001年 版[2] 赵忠心《家庭教育学》人民教育出版社，2000年3 月版[3] 华爱华《幼儿游戏理论》上海教育出版社，1992年 12月版。