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六、整理和复习六、整理和复习教学要求通过总复习，使学生进一步理解掌握小学阶段学过的 数和数的运算、代数初步知识、应用题、量的计算、几何初 步知识、简单统计等知识使学过的知识条理化、系统化、形成比较完整的知识 结构，进一步提高学生的计算能力、解答应用题的能力和综 合运用知识解决实际问题的能力结合复习内容，向学生进行“事物之间是互相联系的”, “每一事物都有其规律性”等观点的教育，培养学生严格认真 的学习态度教学指导本单元内容是本册教材的重点，也是小学阶段数学知 识的重要组成部分，它对于学生系统完整地掌握小学阶段数 学基础知识和基本技能，对于掌握这一阶段所学知识之间的 联系及知识规律，对于全面复习和巩固知识等都有着重要的 意义为此，在组织学生复习时，应注意以下几个方面使学过的知识条理化、系统化为了便于教师引导学 生进行系统地整理和复习，本单元在内容编排上，把小学所学过的数学知识划分为六个部分第一部分是数和数的运 算；第二部分是代数初步知识；第三部分是应用题；第四部 分是量与计量；第五部分是几何初步知识；第六部分是简单 的统计在复习各部分知识时，应让学生把以前不同年段学 过的同类知识，通过疏理形成一定的条理，能系统地掌握知 识。

如在数和数和运算中，应使学生明确己经学过的数有: 自然数、整数、分数、小数这里主要包括各种数和意义、 性质、数的读法、写法、有关数的运算等知识又如在复习 应用题时，教材中主要根据解答应用题步骤和方法把应用题 分为四个类型，即简单应用题、复合应用题、列方程解应用 题，用比例知识解应用题为人便于学生撑，复习中还可以 列出图表，更清楚地列出各类不同的知识这样既有利于学 生回顾知识，形成系统，又有利于理解掌握，同时为沟通各 部分知识之间的联系奠定了基础在加强基础和知识复习的过程中，注重沟通各部分知识之间的联系，使学生掌握知识规律在复习各部分知识时, 应使学生在进一步理解基础知识的基础上，熟练地掌握应 注重让学生理解各部分知识之间的联系和区别，如整数、分 数、小数的意义与数的读、写之间，与数的四则计算之间的 关系数的意义是基础，数的读写及四则计算是数的意义的 运用过程，在运用的过程中，也是对其意义进一步理解的过-=1程又如，用算术与用列方程解答应用题之间的联系与区别, 正比例的反比例概念之间的联系和区别，简单应用题与复合 应用题之间的联系与区别，以各种应用题之间的联系与区别 等中掌握知识规律，培养学生的能力。

查漏补缺，因材施教，提高复习效益复习前，应全面调查了解每个学生对各部分知识掌握情况，制定相应的复习计划，有针、对性地进行复习的指导 要树立面向全体学生的思想，精心组织复习内容和方法，使 各个层次的学生都有收获，都有提高，都得到发展一)数与代数整数、小数、分数、百分数的含义复习目标1、使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义2、 使学生熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位 顺序表，并能正确的熟练的读、写整数与小数，会比较数的 大小3、 能熟练地进行小数、分数与百分数的互化复习过程一、回顾与交流1、复习数的意义1)你学过哪些数？说一说它们在生活中的应用1 学生说出自己的认识和理解如：整数、小数、分数、百分数、负数等等1 联系课文情境图，说出各种数的具体含义如：1722是自然数这里表示词典页码的数量：有1722个1页8844.43是小数表示八千八百四十四又百分之四十 三这里表示把全年天数平均分成5份，空气质 量良好的占其中的3份40%、60%是百分数这里分别表示羊毛和化纤成分占 总成分的百分率25C是负数它表示比0C还低的气温度数2)什么是整数？%1 学生说一说什么是整数，整数包括哪些数。

1 师生共同概括说明像...，-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...这样的数统称整数 整数的个数是无限的自然数是整数的一部分1”是自然数 的单位1 做一做()是正数，()是负数)是自然数，()是整数2、数的读、写(1)数位顺序表整数部分小数点小数部分...亿级万级个。