六年级数学上册《分数混合运算》整理与复习.pdf

六年级数学上册分数混合运算整理与复习六年级数学上册分数四则混合运算整理与复习1、运算顺序：分数四则混合运算的顺序与整数相同先算乘除法，后算加减法 ; 有括号的先算括号里面的，后算括号外面的2、运算律：加法的交换律：a+b=b+a加法的结合律： (a+b)+c=a+(b+c)乘法的交换律： ab=ba乘法的结合律： (ab)c=a(bc)乘法的分配律： (a+b) c=ac+bc3、分数四则混合运算的 . 应用题：(1) 总数与部分数相比较的问题：【分数乘法、减法】一般解题方法：先求出未知的部分数，再用总数减部分数等于另一部分数2) 已知一个数量比另一个数量多( 或少)几分之几，求这个数量是多少的问题：【分数乘法、加减法】一般解题方法：先求出多 ( 或少) 的部分，再用加法或减法求出结果注：对于题中出现的带单位与不带单位的分数，要注意它们的意义不一样解决问题的策略1、用“替换”策略解决实际问题问题特点：相关联的两种量存在倍比关系或相差关系解题关键：将一种量替换成另一种量，即两种量变成一种量注：等量替换】替换技巧：倍数替换，以一换几，个数改变，总量不变; 相差关系，以一换一，个数不变，总量改变。

2、用“假设”策略解决实际问题解题步骤： 1. 提出假设 2. 进行比较 3. 作出调整 ( 求总差、求单差、求数量，设此得彼 )4. 进行检验可能性用分数来表示可能性的大小：七年级政治上册发现自己知识点整理七年级政治上册发现自己知识点整理正确认识自己，可以促进自我发展每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力正确认识自己，可以促进与他人的交往正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动2. 多把尺子量自己(1) 我们通过什么途径认识自己?我们可以从生理、社会、心理等方面来认识自己：我们可以通过自我评价和他人评价来认识自己：A对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑; 能帮助我们调节和控制自己的行为B他人评价是我们认识自己的一面镜子他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识2) 自我评价的方法有哪些 ?与他人比较比较的内容，可以是全面的，也可以是单方面的;比较的对象，可以是现实的人，也可以是历史上或文学作品中的人物尤其是通过把自己与同龄伙伴作比较，可以加深对自身特点的认识和了解。

3) 我们应如何正确对待他人的评价?我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现用心聆听，虚心接受重视他人的评价，不过早下结论; 感谢他人帮助我们更清楚地认识自己1. 接纳与欣赏自己(1) 我们为什么要接纳自己 ?如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰2) 我们怎样接纳自己 ?自己的不完美 ;既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌; 既接纳自己的现在，也接纳自己的过去接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难接纳自己，需要乐观的态度，更需要勇气和智慧3) 我们怎样欣赏自己 ?赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽; 既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩2. 我要飞得更高(1) 我们如何做更好的自己 ?处，最大限度地展现自己的才华做更好的自己，需要主动改正缺点改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。

做更好的自己，需要不断激发自己的潜能更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的2) 如何认识人的潜能 ?每个人的潜能都不尽相同就智力方面而言，我们都不同程度地拥有多种智力每个人都有自己的优势领域，需要我们探索、尝试、发现并激活它们3) 如何发掘自己的潜能 ?(4) 改正缺点的方法有哪些 ?缺点开始只要做到了，哪怕只是做到一部分，都给自己肯定或奖励请一个信任的人来协助你在公开场合做出改正缺点的承诺运用自己以前改正缺点的成功经验1. 数学课上，我婉转地给老师指出了课堂上的一个小错误，老师表扬了我，说我很细心，也挺勇敢这种认识自己的方法是()A.自我观察 B.他人对自己的态度和评价C.与人比较 D.自我反省【答案】 B2. 苏格拉底曾经说过：“每个人的身上都有太阳, 只是要让它发光”这句话启示我们()要相信自己就是一个天才要在实践中发掘潜能A.B.C.D.【答案】 C三年级语文上册第三单元知识点整理归纳三年级语文上册第三单元知识点整理归纳第三单元一、生词nxnxwnrnf iwpnnbnpdudn（精心）（希望）（依然）（飞舞）（拼命）（奔跑）（抖动）dnshsqi nhwnhunxnzhchut usnqf nxqnli nli shnzi nrupi (磨坊)( 继续)( 清凉)( 留意)( 扇子)( 炎热)( 邮票)li nshunshzixi nzblu qwixi nti n(凉爽)( 柿子)( 仙子)( 菠萝)( 气味)( 香甜)li nshii nuli nli nnshf nshu(粮食)( 加紧)( 油亮亮)( 杨树)( 丰收)二、词语qucnzhunchnnxi xil zshi（冷却）（村庄）（憧憬）（歇息）（一枚）（梨子）（钥匙）chnzhel bwcib nf nxi nl i shn（趁着）（喇叭）（五彩缤纷）（衔来）（衣裳）三、多音字组词（磨坊） f n（磨坊） shn（扇风）磨坊扇（磨刀） f n（牌坊） shn（扇子）四、课文理解9 古诗两首1、默写两首古诗。

夜书所见：萧萧，知有儿童，九月九日忆山东兄弟：，每逢遥知，遍插2、词语解释萧萧：指风声篱落：篱笆九月九日：重阳节山东：华山以东，指王维的家乡独：单独异乡：他乡逢：遇到，碰到倍：加倍遥：遥远3、古诗意思九月九日忆山东兄弟：诗人一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人这时候，诗人想远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了诗人一个人10 风筝2、课文的写作顺序（做风筝放风筝找风筝）3、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：（做风筝时的憧憬和希望放风筝时的快活找风筝时的伤心和失望）4、找出课文中描写心情的词语（快乐精心快活大惊失色哭了垂头丧气）5、抄写一些描写心情的词语（兴冲冲乐呵呵怒气冲天伤心失望）1、背诵全文2、课文按（总分总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）3、课文从哪三个方面写秋雨的？（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）4、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的 颜料秋天的雨，藏着非常好闻的气味秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了）12 听听，秋的声音1、我会读：手臂振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆2、你在诗中听到了哪些秋的声音？（大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音）语文园地三1、习作：要学会用“总分总”和“先总后分”的结构方式来写作文。

例文：秋天的果园2、我的发现：会写表示颜色的词语（课文49 页）ABB格式表示颜色的词语：红通通白茫茫白花花黑乎乎黑漆漆绿油油黄澄澄3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名词或者人物，“地”后面跟动作比如，美丽的花朵，快活地唱歌4、背诵和默写“读读背背”八年级上册小石潭记的知识点整理语文版八年级上册小石潭记的知识点整理语文版一、文学常识本文选自柳河东全集，作者是唐代文学家柳宗元因其出生于河东，故称柳河东其人文名远播，与韩愈并称韩柳写本文时，他正因政治革新失败被贬为永州司马本文是永州八记之一唐宋八大家”指韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩古代四大文体指记、表、铭、说，“记”是古代一种文体，或叙事或写景，或状物本文按游踪顺序，以生动的笔触描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木等景物，着重渲染了冷寂落寞、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了作者被贬官后忧伤、孤寂、愤懑、抑郁的情感主题）二、按原文填空作者笔下的小石潭的特点是：（1）石底：写出文中相关语句：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩2）水尤清冽，这一特点是通过写潭中鱼来实现的第三段写溪流曲折的句子：斗折蛇行，明灭可见。

第四段作者抒愤懑的句子：以其境过清，不可久居表现作者出游心情的句子：心乐之描写小石潭概貌的句子：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩写出文中形容流水声音清脆悦耳的句子：如鸣佩环写出描写石奇的句子：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩写鱼静态的句子：日光下澈，影布石上，佁然不动写鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐也写出潭上景色给人感受的句子：寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃三、注音或写汉字贻（）然俶（ ch）尔翕（ x）忽参（ cn）差(c )差（c）互悄(qi )怆（chun）幽邃（ su）篁（ hun）竹清冽（ li ）日光下澈（ch）为坻（ ch）为嵁（ n）摇缀（ zhu）翠蔓（ n）四、通假字日光下澈（澈彻，穿过，透）五、古今异义崔氏二小生古：年轻人今：戏曲艺术中的一种角色乃记之而去古：离开今：从此地到彼处六、一词多义全石以为底（把，用，介词）潭中鱼可百许头（大约）以卷石底以出（用法同“而”，表修饰）可不可知其源（能够）以其境过清（因为）明灭可见（能够）怡然不动（的样子）潭中鱼可百许头（表示数目不确定）然许杂然相许（赞同）然往来翕忽（然而）曳屋许许声（h，拟声词）以其境过清（凄清，冷清）心乐之（助词，补足音节）清之水尤清冽（清澈）乃记之而去（代词，小石潭的情景）全石以为底（作为）皆若空，游无所依（好像）为若为屿（成为）若毒之乎（你）其岸势（它的，小溪的）潭西南而望（连词，表修饰）其其境过清（指小石潭的）而乃记之而去（连词，表顺接）不可知其源（指小溪）隶而从之（连词，表并列）七、词类活用潭西南而望（西南：向西南，名作状）斗折蛇行（像北斗星那样，像蛇爬行那样，名作状）皆若空游无所依（在空中，名作状）犬牙差互（像狗的牙齿那样，名作状）从小丘西行（向西，名作状）下见小潭（向下，往下，名作状）凄神寒骨（使凄凉，使寒冷，使动用法）心乐之（以为乐，因感到高兴，意动用法）八、指出下列句子所属特殊句式，并翻译全石以为底。

句式：宾语前置译：（潭）以整块石头为底日光下澈，影布石上，佁然不动句式：省略句译：太阳光照到水底，（鱼的）影子映在石头上，呆呆地一动不动句式：省略句译：我坐在潭边九、指出下列句子的修辞手法卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩排比）日光下澈，影布石上，佁然不动，似与游者相乐也拟人）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见比喻）其岸势犬牙差互比喻）十、掌握注释及翻译十一、阅读理解分别概括各段段意第 1 段：写发现小石潭的经过，描写石潭全貌（写发现小石潭的经过，写潭，树）第 2 段：描写潭水和游鱼（写水、鱼）第 3 段：探究小潭的水源及岸势（源头，岸势）第 4 段：作者对小石潭的印象和感受（写感受、抒愤懑）第 5 段：记同游者（缀述同游者）作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？行、隔、闻、伐、取、见表现小石潭周围美丽环境的句子：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂作者写游鱼的作用是什么？采用什么方法写鱼？实写鱼虚写水，写鱼同时是写水，通过鱼的活动来衬托水清表达作者愉悦的心情侧面描写）第段运用比喻修辞手法描写景物，写了景物的什么特点：源流曲折、岸势差互。