2022年七级生物上册教案全集.docx

精品学习资源教案目标：七年级生物上册教案《致同学们》1、培育同学对生物课的爱好，为以后的生物教案打下基础；欢迎下载精品学习资源2、同学初步明白生物课的教案流程，以适应以后的教案；重点和难点：激发同学对生物课的爱好；用具： 动物彩图，病例资料，书本彩图，课件教案过程：好，同学们，我们今日上什么课啊？（生物课）这是同学们上中学后新开的课程之一，信任你们都对这新的科目很奇怪；你们宠爱生物吗？生物无处不在，第一，告知我，在你们的懂得中，生物包括哪 些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片；（出示生物进展史）我们生活的家园地球的历 史已经有 46 亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类显现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在仍存在吗？第一我们来看一下；（简洁介绍）这些动物现在我们仍能看到吗？为什么呢？大家想一下；那生物除了动物之外仍有其他吗？像我们美丽的校内里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十 M 高，有的却长在地上当地毯来观看呢？除了动物，植物，仍有一些我们看不见的生物在我们身边；大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了争论这些不同生命的现象之外，仍要争论生命活动规律；我们生命活动的规律有哪些呢？像我们常说多喝牛奶会长高，这就是由于牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分；我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图 3 中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抗击才能，以后遇到毒性大的病毒也不怕了；（仍有书本上的其他例子逐步介绍；）（同学提出问题再争论解决）我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，期望同学们认真遵守：课前特别钟预习，课堂积极发言（占总分 10%）课外作业按时单独完成（占总分 10%）课堂上的试验课，争论课可相互争论问题，但要保持课堂纪律试验课，探究课布置的预备工作要做好欢迎下载精品学习资源教案目标：第一章 熟识生物第一节 生物的特点欢迎下载精品学习资源1. 学会科学观看的一般方法，通过观看、比较和分析，明白生物的基本特点；2. 通过组织同学参与各种教案活动，逐步培育同学观看、口头表达、分析问题和解决问题的才能；3. 教案活动中留意培育同学与他人合作的精神；使同学成为既能精确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的看法的人；教案重点和难点：1. 引导同学观看生命活动的现象，并得诞生物的基本特点是本节教案的重点；2. 一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教案的难点；课前预备：1. 生物的录像；2. ． 有关生物与非生物的图片；3. ． 教案课件教案设计：欢迎下载精品学习资源教案过程设计引入：放录像，让同学认真观看录像中显现的生物与非生物；引导同学依据书上供应的图片和文字资料和已有的生物学学问，说明生物的特点；同学以小组为单位抽题争论（假如同学人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人；小组争论争论终止后，可争论争论其他组的题；待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最终可以支配本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（老师除了组织同学的活动，可以作为同学中的一员参与他们的争论和争论）；总结：除了书本上列出的生物的特点外，仍有其他别的生物特点吗？（依据生物的特点说） 补充：８ . 生物体具有共同的物质基础和结构基础９ . 生物体能进行新陈代谢10. 生物体能遗传变异11. 生物能适应环境和影响环境等 才能训练：可用书上练习 P6（ 1）分析图片弹钢琴的机器人、渐渐生长着的钟乳石为什么不是生物？（ 2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？具体说明；教案后记：本节课我的支配主要集中在除书本上举出的生物的特点之外，仍有没有别的特点这一问题来让同学争论，所以很多同学对生物的特点包括哪几方面明白得不够深化；教案反思：这节课可以先支配课后练习钟乳石是否生物来激起同学的爱好，同学们就书本上列出的生物的特点进行争论和举例（主要是举例）让同学更深化地明白生物的特点；深化明白了书本的六个特点后，再活跃同学的思维让他们对生物与非生物的区分有一个总的熟识，再引导他们举出一些全部生物都具有而非生物所没有的特点；对于同学所列出的生物特点应当逐一分析，并让同学举出反例子来论证其观点，这样同学才能真正懂得到生物的特点，真正分清晰生物与非生物的区分；然后再由同学来解答钟乳石是否生 物，让他们用刚学的学问解答一开头可以懂得错的问题；其次节 调查我们身边的生物教案一、教案目标：1、 说出调查的一般方法，初步学会做调查记录；2、 描述身边的生物和它们的生活环境；3、 关注四周生物的生存状况；二、教案重点：使同学初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培育同学的分工合作能力；教案难点：描述部分所调查生物的特点三、课前预备：帮忙同学分组，确定调查范畴；明白要调查的生物状况，并查找相关资料；四、教案过程：1 、 把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由挑选调查范畴（不行在教案区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处；强调调查范畴的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线；2 、 留意事项：欢迎下载精品学习资源如安全、不损害动植物、不破坏生物的生活环境等；应特殊关注一些小生物；如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物；3 、据报告册 P2~3 内容进行调查，并准时记录，布置作业是 星期四交齐；4、纪律要求：出入教室不行吵，不行影响其他班同学；各小组提前特别钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律；5 、利用下课前特别钟帮忙同学归纳总结出调查的生物，（可按 P9 的分类方法）并对个别小组作出夸奖；总结本节课全班同学的表现；（问题： 1.你们组调查了多少种生物？ 2.你们是按什么特点对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选 1－ 2 种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）其次章 生物圈是全部生物的家第一节生物圈教案目标：1. 描述生物圈的范畴；2. 说诞生物圈为生物生存供应的基本条件；3. 认同生物圈是全部生物共同的家园，我们应当明白和爱惜这个家；教案重点：生物圈为生物生存供应基本条件；教案难点：生物圈是全部生物共同的家园，我们应当明白和爱惜这个家；教案方法：多媒体演示、对比法；教案过程：（导入新课）上节课我们调查了校内里面的生物，知道了生物无所不在，那你们知道，这么多的生物都共同生活在哪个共同的家园中呢？（地球）很好 〔打开课件，展现地球图片 〕这就是我们的地球，那我们是生活在地球的内部仍是生活在表面这一层呢？（表面）很好，外面这一圈就是我们生物共同生活的地方，科学家们把它叫做生物圈，很多同学对生物圈不熟识，我们今日这节课就是学习关于生物圈的学问；（课件中打诞生物圈的定义）我们科学家们早就对生物圈下了定义，哪位同学帮老师读一下生物圈到底是什 么？包括哪两个方面？（定义：地球上适合生物生存的地方，其实只是地球表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈 .包括地球上一切生命有机体及其赖以生存和进展的环境）；那我来问一下你们生物圈除了包括生物之外，仍包括什么？（生物生活的环境）很好，那我们的生物圈到底有多大，能包含这么多东西呢？我们先来看看我们地球的厚度是多少？（ 12750 千 M）那生物圈呢？（ 20 千 M）看来我们生物圈只占了地球的一小部分，却有那么多生物生存着；所以生物圈中的生物不是都生活在同一上层面中的，而是我们的生物圈分为三大部分，就是包括大气圈的底部，岩石圈的表面，水圈的大部；那三大圈中各生活着什么生物 .这三大圈是否绝对分开 .（小组争论两分钟）有的生物可以到达生物圈的各个圈层，例如人，仍有没有别的例子？我们世界的人口将近 60 亿，而我们地球的空间是有限的，科学家们设想能否把我们人类和其他生物移居到其他星球上？ 比如月球，火星？（不行能，由于那里没有水，氧气，温度太低或太高⋯）那为什么我们的地球又能生活着各种各样的生物呢？（由于生物圈有满意生物生存的各种条件）争论书本 P5~6 六幅图片，看各幅图片中生物圈欢迎下载精品学习资源满意了它们的哪些条件；完成书本练习： 1 、向日葵生长需要什么条件？长颈鹿的生活需要什么条件？２、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么不同？ 3 、为什么干旱使粮食严峻减产？分析图片：熊猫频临灭亡的缘由？蕉树枯萎缘由？得出结论：动物、植物等全部生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要养分物质、阳光、空气和水，仍有相宜的温度和肯定的生存空间；. 做练习：1、生物圈为其中的生物供应的生存条件有 ；2、以下关于生物圈的说法正确选项. A. 生物圈仅由植物、动物及其中的微生物构成. B. 生物圈包括地球的全部，即地球内部也有生物. C. 生物圈指生物活动能达到的范畴，包括月球. D. 生物圈是指地球上生物及其生存空间的总称3、有人说：“只要有充分的牧草和水，牛羊就能正常生活”，你认为这种看法对吗？假如不对，说说你的理由；布置下节课预备的内容：假如你翻动花园、庭院中的花盆或石块；，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬动，这就是鼠妇又叫潮虫；下节课每小组至少要抓到五只回来做试验， 抓好时要把它们放在湿的土中养着，而且防止光照，不然很简洁死；教案后记：同学们对于一些熊猫，蕉树等接近生活的图片比较感爱好，以后可以多举这方面的例子；教案反思：由于这节课的理论学问比较多，而且学问点相对简洁，只是介绍生物生存的基本条件，同学很简洁精神不集中，应当考虑多用一些好玩的事例或者图片供同学摸索，像讲到为什么其他星球没有生物，应当多找一些其他星球的资料告知同学，让同学更深刻地懂得到目前为止，我们的地球只有一个， 要爱护地球的意识；同学对于做练习比较感爱好，假如时间答应，也可以考虑每讲完一个学问点支配一至两题练习，加强同学学问点的同时也能活跃同学的思维，调动他们的积极性；其次节 环境对生物的影响教案目标①举例说出影响生物生存的环境因素；②举例说诞生物之间有亲密的联系；③体验探究的一般过程，学习掌握试验变量和设计对比试验；④形成爱惜试验动物的情感，能够认真观看和记录，并与小组其他同学合作和沟通；难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境因素；②体验探究的一般过程，学习掌握试验变量和设计对比试验；难点：形成爱惜试验动物的情感，能够认真观看和记录，并与小组其他同学合作和沟通；课前预备同学：各小组预备鼠妇 10～ 16 只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透亮本夹），表，笔，一份试验报告用表；老师：鼠妇如干只或鼠妇图示；教案过程 ：1、影响生物生存的环境因素引导同学依据体会举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮忙或引导同学归纳出影响生物生存的环境因素；各小组通过老师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、争论、归纳出探究的一般过程；2、制定试验方案及设计试验方案各组争论并制定方案，依据方案中显现的问题引出变量和对比试验；欢迎下载精品学习资源充分放权，让同学自学，但留意把握同学对变量和对比试验的懂得；试。