小学生公开演讲的技巧.doc

三分耕耘，一分收获小学生公开演讲的技巧　　1、演讲时的姿势　　演说时的姿势会带给听众某种印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏缩缩的印象一般而言有比较方便演讲的姿势，即“轻松的姿势”要让身体放松，就是不要过度紧张过度的紧张不但会表现出笨拙僵硬的姿势，而且对于舌头的动作也会造成不良的影响决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪例如将一只手轻触桌边等等　　2、演讲时的脸部表情　　演讲时的脸部表情无论好坏都会带给听众极其深刻的印象控制脸部的方法，首先“不可垂头”人一旦“垂头”就会予人“丧气”之感，而且若视线不能与听众接触，就难以吸引听众的注意另一个方法是“缓慢说话”说话速度一旦缓慢，情绪即可稳定，脸部表情也得以放松,再者，全身上下也能够为之泰然自若起来　　3、有关服饰和发型　　服装也会带给观众各种印象小学生应以轻松、活泼为宜发型也可塑造出各种形象来　　4、声音　　(1)、清晰要人知道你说的是什么东西，一定要说得清晰，让人听得懂　　(2)、流畅不要有口头禅，有的人作报告开头喜欢用“这个、这个”，有的人喜欢每句后面用"啊、啊”，让人听起来很不是滋味　　(3)、响亮。

说话是说给大家听的，除非是悄悄话，有隐私一般说话要把音送到人家耳朵里，让人听得清楚，所以要响亮　　(4)、口语化演讲稿要说给大家听就要口语化　　5、说话的速度是演讲的要素　　为了营造沉着的气氛，说话稍微慢点是很重要标准大致为5分钟三张左右的A4原稿，不过，此地要注意的是，倘若从头至尾一直以相同的速度来进行，听众会睡觉的所以讲究轻重缓急、节奏变化、感情停顿等　　6、熟记讲稿　　7、自我讲练　　上台、开场、下台的问题上台要情绪饱满，充满自信，步伐稳健自然，目光环视全场开场起调一定不要太高，稍低下台步伐平稳，要避免“得意洋洋”或“神情疲惫”　　指导小学生演讲的方法　　演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其主体结构原则与一般文章的结构原则大致相同但是，它的开头和结尾有特殊的要求　　一、开头要引人入胜　　我认为演讲稿的开头，有二项任务：一是建立说者与听者的.同感;二是如字义所释， 打开场面，引入正题好的演讲稿，一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间，把听 众的注意力和兴奋点吸引过来，这样，才能达到出奇制胜的效果 例如：　　1、 讲几句幽默的笑话，用几句诚恳的话同听众建立个人间的关系，获得听众的好感和信任;　　2、用某一件小事，一个比喻，个人经历，轶事传闻，出人意外的提问，将主要演讲内容衔接起来;　　3、用世界上许多著名的政治家、作家和国家领导人的演讲激发听众。

　　演讲稿的开头有多种方法，通常用的主要有：　　1.演讲开头是开讲，就进入正题，直接提示演讲的中心使听众一听就知道讲的中心是什么，注意力马上集中起来　　2.介绍故事，说明根由这种开头可以迅速缩短与听众的距离，使听众急于了解下文　　3.提出问题，引起关注一开讲就能引发听众的 积极思考，把人们带到一个情境中去例如：“同学们，请恕我问一问，今天为什么 邀我在这儿发言?我，或者我所代表的同学们，同大家在一起有什么相干?”　　二、结尾要简洁有力，余音绕梁　　1.结尾是演讲内容的自然收束言简意赅、余音绕梁的结尾能够使听众精神振奋，并促使听众不断地思考和回味;　　2.这是演讲稿结尾最为有效的方法在演讲处于高潮的时候，听众大脑皮层高度兴奋，注意力和情绪 都由此而达到最佳状态，如果在这种状态中突然收束演讲，那么保留在听众大脑中的最后印象就特别深刻　　3.演讲稿的结尾没有固定的格式，或对演讲全文要点进行简明扼要的小结，或以号召性、 鼓动性的话收束，或以诗文名言以及幽默俏皮的话结尾但一般原则是要给听众留下深刻的 印象　　小学生演讲的一些技巧　　小学生的演讲内容最好能以小学生日常生活中的实例做铺垫，尽量具体，然后有感而发，这样便于孩子从中领悟演讲稿的精神，不要堆砌概念和理论。

另外演讲的内容应该积极向上并且富有时代精神，抓住热点　　反复练习，脱稿演讲　　对小学生来说，一般不会采取即兴演讲的形式，需要选手在赛前做充分的准备，对演讲稿要十分熟悉，严格区分段落层次，在赛前一段时间都要做到脱稿练习　　使用标准普通话　　普通话对于小学生演讲是一个重要的评分标准，如果选手对于一些读音没有把握，应查字典或请教老师，尤其对儿化音，平翘舌，后鼻音的处理，这些读音的细节和难点，在平时练习时都要特别注意　　注意语速　　一般来说，演讲的语速要快于讲故事，但是也不能太快，必须以听清每个字的吐字发音为基础，特别注意低年级的孩子从讲故事过渡到演讲这种形式时往往无法把握稿子的节奏，家长或老师可以给孩子做示范　　注意感情基调，分段练习　　演讲稿和朗诵或者将故事比较，基调上一般会比较上扬，要求能够调动听众的激情，有一定的煽动作用但是要注意不要整篇文章都采用这个基调，最好在每个段落里有强弱对比，段与段之间有层次递进关系，这样让听众情绪上有所起伏，更有感染力所以在练习时，如果能采取分段练习的方式效果更佳此文档下载后，可根据您的需要随意编辑修改，欢迎您下载使用。