高中语文《归园田居（其一）》教案4 新人教版必修2.doc

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作者也不例外文章开篇便真实可信地交待了自己痛楚的心境，为全文奠定了感情的基调史铁生　　双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我听说北海的花儿都开了，我推着你去走走她总是这么说母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉 　　那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧她憔悴的脸上现出央求般的神色什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说我的回答已经让她喜出望外了好吧，就明天她高兴得一会坐下，一人物语言的丰富内涵重点词语运用的表达效果通过对表现手法的评点，揭示表达效果对母亲的动作、语言、神态的描写虽不细致，却很传神，使母亲的形象栩栩如生、跃然纸上。

母亲的话令人撕心裂肺体现了一个母亲眷眷的心一个“再”，一个“竟”下得极为准确而饱含深情会站起：“那就赶紧准备准备唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了对于“跑”和“踩”一类的字眼儿她比我还敏感她又悄悄地出去了 　　她出去了就再也没回来 　　邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血我没想到她已经病成那样看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别 　　邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 总评：本文构思极为巧妙，通过极为简单的情节热情歌颂了一位无私、慈祥的母亲形象，“菊花”的品质象征了母亲的人格，富有新意我俩在一块儿，要好好儿活”的朴实话语定会在我们心中久久回荡文章情节简单而完整，人物性格鲜明而突出浓浓的思念之情溢满字里行间从多个方面的表现手法上进行评点用菊花作结，意义深远最后的话照应前文，增强了表达效果。

耐人寻味又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫我懂得母亲没有说完的话妹妹也懂我俩在一块儿，要好好儿活……教师引导，学生概括可板书重点词语2分钟以内阅读分析总结通过阅读，我们可以了解到评点可以评文中的词语、句子、人物、情感、表现手法、总体感受等评点过程5分钟以内学生自主摘录评点同学们可根据自读情况，从《归园田居》中自主选择一两个诗句或对全诗某一个或几个方面进行评点，要形成通顺、流畅的书面文字控制在7、8分钟左右小组内合作交流分小组交流评点结果，同时每小组选择1名同学准备班内交流展示，对选中同学的评点文字全组同学要共同参与修订控制在8分钟班内交流每小组派出同学到讲台前交流自己的评点文字控制在3——5分钟自由交流如果有同学愿意交流自己的成果，可以踊跃到台前来交流，限3——5人以内时间灵活掌握，离下课要留出1分钟回归文本 在评点的基础上进一步诵读文本，力求背诵最后可安排集体背诵简要总结、布置作业 课下以《荷塘风起》为例，进行评点式赏析。