部编版七年级语文下册综合性学习 孝亲敬老从我做起（优质课教案设计）.pdf

综合性学习综合性学习孝亲敬老，从我做起孝亲敬老，从我做起1.理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化2.深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中用实际行动践行“孝”3.学会策划、组织、实施活动，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力和听说读写的能力4.学会设计和制作简单的宣传海报2 课时第第 1 1 课时（起始课）课时（起始课）1.理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化2.明确践行“孝”的途径和方法，在日常生活中能做到体谅父母，关心父母，敬爱老人3.学会制定活动方案并能根据活动方案组织、实施活动4.学会制作简单的活动宣传海报课前准备全班同学分成六个小组，选出小组长一、唤醒一、唤醒“孝孝”1.“天大地大，父母恩大”，父母是养育我们的人，是世间最爱我们的人，是我们最亲的人阅读下面两则材料，感受父母对子女的这种深沉的爱，并说说阅读后的体会资料一：1999 年 10 月 3 日，在贵州麻岭风景区，一辆满载乘客的缆车到达山顶后不可思议地慢慢往下滑去，缆车缓慢滑行了 30 多米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在了 110 米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。

结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！资料二：“父兮生我，母兮鞠我拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我欲报之德，昊天罔极意思：父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无常，想要报答父母也没有机会了！）预设预设父母是养育我们，时刻担忧我们，甚至在危机时刻能用生命来保护我们的人，所以我们要及时报答父母2.父母这种伟大的爱让我们震撼，而父母在生活中对我们点点滴滴的关怀，也是他们爱的表达在我们日常的生活中，哪些事让你感受到父母的爱？（生自由发言）3.父母为我们付出了这么多，我们在他们无微不至的关爱下成长，现在我们应该怎样回报父母？预设预设我们对父母要有感恩之心，体谅父母，关心父母，用“孝”来回报他们设计意图】【设计意图】本环节通过阅读两则材料和回忆父母为我们所做的令人感动的事，激起学生对父母的感恩之情，唤醒学生的“孝”的意识二、认识二、认识“孝孝”1.古代会意字“孝”是这样写的（屏显图片），仔细观察图片，说说你对“孝”的理解师提示：在中国，孝的观念源远流长，在甲骨文中就已经出现了“孝”字。

上图为金文中的“孝”字，它上面是一位弯腰驼背的老人，下面是一个孩子，表示孩子搀扶老人预设预设孩子搀扶老人，服从和奉养父母、长辈，即为“孝”2.“孝”只是对自己的父母和长辈吗？阅读下面的名言，说说古人是怎样看待“孝”的老吾老，以及人之老孟子预设预设他们认为“孝”不仅指赡养孝敬自己的父母、长辈，还应该扩大到孝敬其他与自己没有血缘关系的长辈，体谅、关心、敬爱所有的长辈、老人3.我国古代一些文章中有很多对“孝”的论述阅读下面语句，说说“孝”仅仅是赡养父母和长辈吗？“孝”还体现在哪些方面？（1）孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严孝经（2）子曰：“今之孝者，是谓能养至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”论语为政（3）孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养礼记（4）夫孝者，善继人之志，善述人之事者也礼记中庸（5）立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也孝经（师提示各句大意，生自由讨论、发言）预设预设孝不仅仅是赡养父母和长辈孝主要体现在这几个方面：首先是养其身，满足父母物质生活上的基本需求，在父母生病时要精心照顾，这是孝的最低要求其次是养其心，没有“敬”和“爱”，谈不上孝，尊敬父母，给予他们精神上的安慰，使其心情愉悦，这是孝的较高层次。

最后是养其志，继承其志，让父母的精神志向延续传承，发扬光大；立身于世，有所建树，实现父母对子女的期望，这是孝的最高表现设计意图】【设计意图】本环节重在理解“孝”的含义分别从字形上了解“孝”字的意思、从名言中理解“孝”的范围和“孝”的具体内涵，由浅入深，让学生逐步了解“孝”文化三、学习三、学习“孝孝”1.“百善孝为先”，“孝文化”在中华民族传统文化中是最核心最基础之所在历代统治者对“孝”推崇备至，将“孝治天下”作为治国之道，因此上至皇帝，下至平民百姓，都留下了许多有关“孝”的故事，如汉文帝亲尝汤药、子路百里负米你们还知道哪些与“孝”有关的故事？请分享给大家预设预设闵子骞芦衣顺母、王祥卧冰求鲤、缇萦救父、黄香温席、董永卖身葬父、孟宗哭竹等2.时代在前进，“孝”文化也一直在传承和发扬请观看 2019 年中央电视台举行的“寻找最美孝心少年”活动中“最美孝心少年于琪巍”的视频，看看他的哪些行为体现了“孝”生观看视频，讨论发言）预设预设于琪巍，一个十五岁的男孩，其母亲患小脑萎缩症，父亲营救落水之人而遇难，外婆久病不起面对接踵而来的不幸，小小男子汉，用稚嫩的肩膀担起这个苦难的家庭平日里，他放学回家，就开始做饭、洗衣服、打扫卫生，照顾母亲、外婆，没有一丝的埋怨，这体现了“孝”中第一层次养其身；他还经常陪伴母亲和外婆，特别是在父亲去世之后，他担忧母亲伤心难过，偷偷躲在被窝里哭，而面对母亲时，想尽办法让母亲开心，这体现了“孝”的第二层次养其心；在学校，他抓紧一切时间努力学习，取得优异成绩，让母亲为他骄傲！参加一些公益活动，帮助他人，继承发扬父亲助人为乐、舍己救人的遗志，这体现了“孝”的第三层次养其志。

这些行为都是“孝”的体现师小结：从古代的子路、闵子骞，到现在的于琪巍，他们在中华民族传统孝文化的熏陶下，把“孝”的行为和美德融入自己的血液里，给我们做出了“孝”的榜样他们的孝心感天动地，他们的孝行激励他人设计意图】【设计意图】讲述古代的孝心故事和观看 2019 年孝心少年的视频，这两个环节让学生学习他人“孝”的行为，接受“孝”文化的熏陶，从而激发学生的“孝”心，为下一环节的开展奠定基础四、省察四、省察“孝孝”现实生活中，有一些不和谐的现象，不符合“孝”的要求，比如下面材料中描述的一些同学的行为1.有的同学觉得父母管得太多，与父母发生矛盾和争吵，甚至产生离家出走的念头2.在学校，爱与人攀比，比吃的零食、穿的衣服和鞋子，经常埋怨父母，觉得家里的经济条件不如他人，却从未了解父母的工作及工作中的困难3.看不起自己的父母，不尊重父母，认为他们的文化水平不高，经常与父母顶嘴，不接受父母的教育4.从不记得父母的生日，从来没有给父母送过礼物，从未了解、关心过父母学生活动：1.对于以上这些行为，谈谈你的看法2.结合自己的生活体验，说说你准备怎样劝诫他们生讨论、发言）预设预设与父母吵架，嫌弃父母、埋怨父母，或有离家出走的念头等，这些都是不对的。

父母生我们养我们，都很不容易，我们应该体谅父母，理解父母，孝敬父母，给予他们尊重身体发肤，受之父母”，所谓“身有伤，贻亲忧”，我们切不可做让他们担忧、难过、痛苦的事情设计意图】【设计意图】本环节通过对现实生活中的一些不和谐现象进行分析并提出劝诫，引发学生对自我孝行的省察，从而加深学生对“孝亲敬老”的认识五、践行五、践行“孝孝”为了将“孝亲敬老”的活动落到实处，我们课后将开展一系列的实践活动，包括以下几个步骤：（1）制定活动方案2）制作宣传海报3）开展实践活动并填写活动记录表格4）确定活动成果的展示形式1.首先，我们将要制定一个活动方案根据以往的活动经验，大家说说设计活动方案包括几个步骤？每一步要注意哪些问题？根据活动的主题，我们可以举行哪些活动？（1）各小组成员讨论，集体商议活动内容预设预设（1）活动方案内容：活动目标、活动任务及安排、活动时间、活动人员分工2）注意问题：活动任务及安排部分，注意制定出每一步的具体活动内容，明确活动要求3）建议举行可操作、适合学生情况的活动，可以是校园、社区的宣传活动，班级征文活动、演讲活动、讲故事活动，可以收集有关“孝”的名言和漫画做展板（参考教材P109 资料三和资料四），也可以开展“孝亲敬老”的实践活动，如晒晒我家的“档案袋”、说说我家的好家风、写封家书表恩情、亲手制作并赠送感恩小礼物、学做家务活、给爷爷奶奶讲个开心小故事、听父母讲述他们的故事、慰问社区老人、看望敬老院老人等。

2）根据大家提出的建议，小组长带领组员一起制定活动方案可参考教材 P107 资料一，结合各自的实际情况来制定生根据资料一，自由讨论，最后集体制定出小组活动方案，全班交流展示）2.在实践活动开始时，我们要制作宣传海报进行活动宣传，结合教材 P108 资料二，大家谈谈制作海报时要注意哪些问题生自由发言，教师引导）预设预设活动海报主要以文字和图像构成，要求主题鲜明、构思新颖、形式生动，能吸引读者的注意力，能激发读者参与活动的热情其中标题是最重要的部分，字体必须美观大方、富于变化而醒目，使主题更明确；海报中文字和广告语要通俗精练；整个构图要均衡、富于艺术感；插图要有艺术性，可将主题形象化；海报的色彩要求漂亮、强烈和带有装饰性提示：学生课下可以寻求美术老师的帮助，制作海报3.我们在践行“孝亲敬老”的实践活动中，为了更加清晰地展现活动过程及活动效果，可以制作一个表格，来做好记录大家可以参考下面表格时间地点目的形式活动过程活动感受活动效果（生参考示例表格，制定好活动记录表格）4.当我们开展“孝”的活动后，大家准备怎样展示活动成果呢？（生自由讨论活动成果的展示形式）展示形式展示形式（1）形成文字材料展示，如收集有关“孝”的名言警句、故事做成手抄报展示，或制作成展板进行展示。

2）通过诵读、演讲展示，如诵读有关“孝”的诗歌，开展以“孝”为主题的演讲3）通过幻灯片展示，如展示活动中的一些图片，配上生动的文字，向大家解说4）通过视频展示，将活动过程录制成视频，播放给大家观看5）通过话剧表演展示，如根据生活中的孝的行为或不孝行为编写话剧并表演，宣扬孝心，传递“孝”理念6）通过唱歌展示，表达对父母、长辈的感恩之情7）谈感受，写下实践活动中的体会和感受，进行展示5.布置活动：课后，用一周的时间完成前三项活动任务设计意图】【设计意图】本环节旨在让学生将“孝”落实到具体行动中通过学习制定活动方案让学生明确活动的目的和步骤；学习制作宣传海报，激发学生参加活动的积极性；指导学生制作实践活动的记录表格，以促进学生践行“孝”和“敬”；以示例做引导，启发学生选择恰当的形式展示活动成果运用小组合作学习的方法，提高学生策划、组织活动和与人沟通交流的能力，增强团队的合作意识第第 2 2 课时（展示课）课时（展示课）1.通过展示活动成果，明确践行“孝”的意义，深化“孝”的境界，培养学生孝亲敬老的美德2.学会辩证地看待“孝”文化3.学会与同学合作进行展示活动，提升听说读写的能力课前准备1.学生根据老师的提示和活动成果确定恰当的展示形式。

2.小组长组织组员一起策划并组织、实施成果展示的活动，各组员认真准备成果展示3.各小组选出一名代表对小组活动过程进行阐述，准备好阐述的文稿一、展一、展“孝孝”行行师：同学们，在这一个星期的时间里，我们开展了有关“孝亲敬老”的综合实践活动，在校园、社区和家里，掀起了“孝亲敬老”的活动热潮我看到各小组制作的海报张贴在校园、社区，吸引了很多人的目光；有的小组去敬老院看望老人，给老人们送去了温暖；有的同学在家里践行“孝”道，让父母深受感动现在，请大家将活动成果进行展示，共同分享，一起感受“孝”文化的魅力温馨提示温馨提示（1）小组展示时先阐述小组活动过程2）活动成果展示可采用各种形式，如展板、幻灯片、视频、朗诵、唱歌、情景剧表演、书法作品等形式3）请注意倾听各组代表阐述的活动过程，评价其活动过程是否合理，阐述是否清晰，观察他们。