观察叶片的结构.docx

观察叶片的结构观察叶片的结构一、教学目标1、知识目标:使学生掌握叶片的基本结构和各部分的主要 功能，并认识结构与功能相适应的辩证关系2、能力目标：通过练习制作徒手切片，掌握一定的实验技 能，学会用显微镜观察叶片的横切面和叶的表 皮，培养学生的观察能力和实验能力3、情感态度、价值观:通过练习画叶片的表皮细胞图，培养学生严 谨、认真、实事求是的科学态度二、实验准备:1、学生准备① 预习本课实验操作内容② 查询书籍、网站，搜集一些有关绿色植物叶 片结构的资料2、教师准备① 根据课本准备实验（观察叶片的结构）的材 料用具不同之处：一是准备两种菠菜叶片，一 种新鲜的叶片（保卫细胞内含水较多，一般气孔 张开），另一种稍微有些萎蔫的叶片（保卫细胞失 水较多，一般气孔关闭）二是准备几种不同植 物叶片（一些叶肉分化明显的，一些叶肉分化不 明显的）② 查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色 植物蒸腾作用方面的资料3、材料准备：新鲜和微蔫的菠菜叶片若 干显微镜叶片的永久切片镊子双面刀片 载玻片盖玻片 盛有清水的培养皿胶头滴 管吸水纸纱布 毛笔 光滑的小块木 板等（1）取老一点的菠菜叶，因为其内部的结构 相对成熟，易观察；（2）要迅速地切割，使内容结构完整;(3) 在载玻片上放置切片时，注意切面向上;(4) 要更好地观察到保卫细胞和气孔，再用 镊子从叶片上分别撕取一上块上、下表皮，制成 临时装片来观察。

四、教学重难点教学重点：观察叶片的结构，理清楚叶片的 结构与功能的辩证关系教学难点：徒手切片的制作(只要让学生学 会操作的方法就行，而制成切片的观察效果可以 不作过高要求，重点应放在观察叶片的结构)五、教学过 程1、 自主学习：预习课本实验2、 观察：学生分组实验课前可以准备一些菠菜叶，上课时发给学生观察① 说出叶片的形态特点（正反两面的颜色深 浅不同，有网状叶脉）② 让学生把叶片的正面向上对折，轻轻地斜 撕开，这时可以看到在撕口处有一层透明的薄 膜启发学生思考：这层透明的薄膜是叶片的什么 部分？如果把叶片向背面对折， 撕开，是否也能 看到一层薄膜？③ 将一片刚摘下的叶片浸在盛有 70°C热水的 烧杯中观察现象并讨论问题：叶片表面是否 产生气泡？如果有，比较叶片正面和背面，哪一 面气泡数目较多？为什么?）若将稍微有些萎蔫的叶片浸在盛有 70°C热 水的烧杯中有相同的现象吗？教师：指导学生实验，通过问题引导学生讨 论，共同得出结论3、制作临时切片（以小组为单位，运用我们 所学的临时切片的制作方法制作菠菜叶的临时 切片）要求：分工合作，自主探究，每人制作一张 临时切片展示时通过显微镜要说出他们各自观 察的结果”，让每位同学的亲身感受整个活动的 过程。

在活动过程中引导他们解决他们碰到的难 题把新鲜的菠菜叶片平放在小块木板上，左手按 紧叶片，右手将刀片紧贴叶片，向后方迅速用力 切割，这样就可以切下薄薄的一片叶片， 如此多 切割几次，每切一次刀片要蘸一下水，用毛笔蘸 出最薄的一片制成临时装片fa、/ IInt H 切面片标本4、观察临时切片和永久切片，形成对比，在 结果分析时先让他们与菠菜叶的横切面的解剖 图进行比较，让同学们评价评价自己的制作结 果，谁成功，谁不成功，找出成功的经验和失败 的原因，让他们在评价的同时相互学习，引导他 们，不管做任何事情必须认真负责对待， 才能把 事情做好5、按要求画图反思一、 通过探究性实验激发学生的学习兴趣和好 奇心，引导学生积极主动地获取生物科学知识、 领悟科学研究的方法二、 通过教学过程对学生进行了有效的情感教 育，使学生进一步增强了热爱自然、 保护环境的 意识，使学生树立起保护环境必须要 从现在做 起，从我做起”的社会责任感。