七年级生物下册《物质运输的器官》教案(公开课获奖)2023年济南版.docx

物质运输的器官教学目标： 1、学问目标〔1〕通过观看三种血管图，能描述动脉、静脉、毛细血管的构造和功能特点重点)〔2〕由血流的方向能区分出动脉、静脉和毛细血管〔重点〕〔1〕通过学生用显微镜观看小鱼尾鳍内的血液流淌，培育学生的试验、观看力气、表达力气及分析力气〔难点〕〔2〕通过学生对三种血管的比较，尝试区分动脉、静脉、毛细血管以及血液在这三种血管内流淌的状况 培育学生的概括、归纳的思维力气课前预备： 1．搜集有关血管的图片制成多媒体课件2. 预备观看小鱼尾鳍内的血液流淌试验的材料用具教学过程：教学环节及时间安排教师活动 学生活动 设计意图同学们，请跟教师一起来做几个小活动： 跟着教师做：用手摸自1. 在你的胸部偏左下方摸一下，有没有跳动 己胸部左下方，感受心的感觉？这是什么器官在跳动？2. 除了心脏以外，我们还能感受到某些部位脏的跳动通过 3 个活动，让学生亲自摸、亲眼创设情景导入课2 分钟在跳动请同学们摸一摸自己的颈部、腕部有没有跳动感？有没有节律？想一想，跳动的器官是什么？跟着教师做动作，感受动脉血管的存在看、亲身感受到血管的存在，激发学生猛烈的奇异心其实，此处跳动的是的一种血管，叫做动脉。

3. 将手握成团，看看手背上的“青筋〞，它是什么？我们在打针的时候，是不是扎的这和学习兴趣用生活中打吊瓶 的实例，使学生感个部位？结合打针的生活实际，到血管的学问并打吊瓶又叫什么注射？导入语：你很留意观看生活中的细节正如这位同学所说，这种血管叫静脉我们体内有很多大大小小的血管〔课件呈现〕有的血管就像你的手指那么粗，还有的血管比你的头发还要细心脏和血管是物质运输的器官，它们有怎样的构造才能完成这一功能呢？血液在血管中是又怎样流淌的？这节课我们一起来学习：其次节 物质运输的器官—血管感性生疏静脉的位置 不生疏，而且与自己的生活密不行 分，更易于承受学问带着疑问进入课学习过渡：血管是血液流通的管道，人体内的依据教师的讲解，联想增加学生的求知血管有 1000 多亿条，假设将全部血管首尾血管的长度相连，约为 100000 千米，可以绕地球赤道两周半同学们想不想亲眼看一下，血液在血管中是如何流淌的? 我们就来做一个实阅读课文答复：验进展观看1.用浸湿的棉花将小鱼自主学习一、试验：观看小鱼尾鳍的血液流淌的鳃盖和躯干包裹起合作探究1.指导学生认真阅读课文，了解本试验的目来，露出尾部明确试验目的，熟15 分钟的要求，表达试验方法步骤。

2.将小鱼侧放在培育皿悉试验步骤，做到2.争论： 在试验过程中有哪些要留意的问中，尾鳍平贴在培育皿有的放矢题？底面3.将培育皿放在载物台提示试验中的考3.指导学生小组合作进展试验，并提出问上，用低倍镜观看血液前须知和试验目题：流淌状况的，保证明验的顺〔1〕你能观看到几种血管？ 利进展，增高试验〔2〕在粗细不同的血管中，血液流淌的速度是否一样？〔3〕观看血流有没有确定的方向性？〔4〕红细胞在最小的血管中是怎样流淌的？4. 显微投影，了解学生试验效果〔上图为某小组观看到的图像〕5. 指导学生呈现沟通，依据看到的图像，说出动脉、静脉、毛细血管中血流的速度要留意：保持小鱼鳃部的潮湿；使尾鳍平贴在培育皿上；保持载物台与镜头的清洁学生在教师的指导下分组做试验边观看， 边思考教师提出的问 题〔1〕三种血管〔2〕在显微镜下看到的血管中，血流速度是不同的〔3〕有确定的方向性〔4〕红细胞排队单行通过最小的血管的成功率设计这 4 个问题， 是为了引导学生 观看的要点，即有目的的观看边观看、边体会血液流淌的速度、方向呈现学生试验的成果通过观看小鱼尾 鳍内的血流方向， 使学生获得对血过 渡：通过 管的感性生疏：血试验 观看，我们知 道到人体内有 三种血各小组纷纷呈现看到的图像。

沟通后，归纳：管大小不同、粗细不同、血流速度也不同管，动脉、静脉和毛细血管，血液在三种血管中流淌的方向是由动脉到毛细血管再到静脉；血流最快的是动脉，血流较慢的是静脉，最慢的是毛细血管，那么这三种血管各有什么特点是与其功能相适应的呢？二、三种血管的构造和功能1. 指导学生观看教材图 3.3-7，分析比较三血流速度最快的是动 脉；血流速度较慢是静脉；血流速度最慢，红细胞单行流过是 毛细血管学生观看并结合课文， 分析归纳三种血管的结种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？ 构特点：1. 动脉的管壁厚、管腔小；通过图像使学生 对三种血管有一 个直观的生疏，更2.静脉的管壁薄、管腔简洁得出三种血组织沟通大；管的特点点拨建构3.毛细血管的管壁极18 分钟薄，管腔极细2. 指导两个同学一组，用止血带扎紧你的手臂，过一会儿，观看手背上的静脉有什么变同位之间相互帮助，用止血带扎手臂，认真观通过活动，加深对静脉血管中血液化？想一想，这说明白在静脉里血液流淌的方向是怎样的？进一步发问:打吊瓶时，护士为什么先用橡皮管扎在手腕的上方？拓展：某人因外伤上肢静脉出血，假设用止血带止血，那么止血带应扎在伤口的哪一端呢？〔教师可在自己的胳膊上作出伤口标记〕依据学生的答复赐予正确的评价，从而引出近心端与远心端的概念：离心脏近的那一端称为近心端，离心脏远的那一端称为远心端，静脉出血，应扎远心端。

3. 静脉是把从全身各处的血液送回心脏的血管,动脉正好相反，请尝试说出动脉内血流方向是怎样的？毛细血管呢？察手背上的静脉变化： 流淌方向的理解， 觉察血管隆起，说明血液是向着心脏流淌的争论答复：为了便于找到血管，一针到位 有的学生说扎在伤口的上方，有的说扎在伤口的下方学生依据静脉内的血流方向，尝试说出：动脉是把血液从心脏送到全身各处的血管毛细血管是连通最小的动脉和静脉的连续发问：假设动脉出血，用止血带止血，应扎在近心端还是远心端呢？精讲点拨：同学们答复的格外好，依据刚刚的学习，能够得出血液在三种血管内流淌的方向是：动脉→毛细血管→静脉答：动脉出血应扎在近心端此处精讲是为了将试验中观看到的与自主学习获得的学问进展融合建构推断以下血管分别属于哪一种？依据是什么？图一为动脉，血液由心脏送往全身各处图二为毛细血管，只允此处设计列表比 拟三种血管，是为了从整体上更系 统的生疏它们的 功能、特点许红细胞呈单行通过图三为静脉，血液由全4. 指导学生阅读教材 50 页课文，思考： 动脉、静脉和毛细血管在人体内的分布有何不同？5. 指导学生列表比较三种血管的特征身各处送回心脏血管名称 动脉概念分布管壁特点管腔大小血流速度静脉 毛细血管认真阅读课文，找出三种血管在人体内的分布规律。

过渡：俗话说：“水往低处流〞，大家想过没有，下肢静脉的血液如何往上流回心脏呢？6. 〔课件播放动画：静脉瓣的作用〕指导 学生思考：静脉瓣位于哪里？静脉瓣有什么作用？过渡：四肢的静脉内有静脉瓣，是静脉与其功能相适应的一大特点除此之外，静脉还有哪些特点是与其功能相适应的呢？完成表格内容，比较三种血管的血流方向、构造特点和分布有何不 同观看动画，理解静脉瓣的位置和作用：在四肢的静脉内，可以防止血液倒流引导学生梳理归 纳三种血管与其 功能相适应的特 点，帮助学生形成构造与功能相适 应的辩证观点7. 指导学生小组争论：三种血管各自有哪些构造特点是与其功能相适应的？师生共同归纳：〔1〕静脉的管壁薄、弹性小、管腔大，是与其将血液输送回心脏相适应的，血流速度较慢〔2〕动脉的管壁厚、弹性大、管腔小是与 学生依据表格和课文逐其将血液从心脏输送到全身各处相适应的， 一分析，沟通、相互补血流速度快〔3〕毛细血管管壁薄、管腔最小、血流速度最慢，是与其进展物质交换的功能相适应的过渡：毛细血管数量大、分布广一个70充然后归纳总结公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来， 总结后，强化记忆可以绕地球转一圈那么，在毛细血管处是如何进展物质交换的呢？8. 指导学生阅读教材图 3.3-9，分析：〔1〕此图表示的是发生在什么构造之间的物质交换？ 此处设计4 个读图〔2〕认真观看，毛细血管的管壁有何特点？ 红细胞是怎样通过毛细血管的？这些特点认真读图，分析争论问题，尝试答复。

分析问题，是为了突破难点，引导学对于物质交换有何意义？ 生 1：血液与组织细胞 生通过对细化了〔3〕此时毛细血管内血流的方向是怎样的？生 2：管壁只有一层上皮细胞构成红细胞单行的问题分析，理解物质是如何交换〔4〕图中发生了哪些物质的交换？交换后， 通过由于充分进展物 的、交换的意义是红细胞的颜色发生了什么变化？质交换什么，将抽象的问过渡：通过以上学习，同学们现在了解了人体三种血管的特点和功能，让我们一起再回忆一下吧生 3：血液向右流淌的 题更具体化生 4：血液中的养分物质和氧气进入组织细胞， 二氧化碳和废物进入血液交换后，红细胞由鲜红色变成暗红色1. 用显微镜观看小鱼尾鳍内血液流淌时， 可以看到右图所示的状况稳固本堂课所学 学问，加强记忆归纳提升迁移应用设计问题与生活5 分钟(1)红细胞在“c〞血管内呈通过〔1〕单行实际相连，既增加(2)图中血管a 的名称是, 血管b了学生的兴趣，又的名称是 〔2〕静脉、动脉使所学学问得到(3)在显微镜下，区分动脉和静脉的主要依据是血液流淌的 2. 解决生活中的问题：〔1〕某人因意外事故造成上臂损伤出血， 但血流速度较缓慢你认为受损伤的可能是哪种血管？〔3〕方向同位之间相互争论，依据所学学问解释有关问题：稳固和加强。

〔2〕学校组织学生到敬老院献爱心活动, 生 1：由于血流速度较小军在擦玻璃时, 手腕不留神被玻璃划破, 当时鲜血喷射出来院长马上用手帕在他的伤口上方扎紧，并赶忙送往医院小明看到后想到自己以前也划破手腕且流了很多血，但血流速度较慢，妈妈却在伤口的下方用丝带扎紧同样是手腕血管受伤，院长和妈妈的处理方法为什么不一样呢？缓，受伤的可能是静脉生 2：鲜血喷射出来，说明受伤的是动脉，小明以前划破的伤口血流速度较慢，说明划破的是静脉，因此处理的方法。